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文档简介

培育孩子良好习惯暨幼儿在家状况家长调查问卷分析报告

培育孩子良好习惯暨幼儿在家状况家长

调查问卷分析报告

一、调查的目的

《幼儿园教化指导纲要》在健康领域中明确提出:幼儿要养成良好的生活习惯,有基本的生活自理实力。幼儿期养成的良好生活习惯对人的一生将产生巨大的影响,使幼儿终身受益。但是假如不适时的培育幼儿良好的生活习惯,便会错失良机,这会给幼儿将来发展带来难以弥补的缺憾。现在的家长特殊重视孩子智力的开发和特殊技能的培育,他们宁愿花钱给幼儿上各种各样的培训班,却忽视了幼儿生活习惯的培育,生活方面的事情几乎是全部包办代替。幼儿在幼儿园老师的教化与培育下,好不简洁养成的生活习惯回到家中后,家长依旧大包大揽,使得幼儿在家一个样,幼儿园另一个样.长此以往,对幼儿的发展没有一丝好处。叶圣陶先生说:“什么是教化?简洁一句话,就要养成良好习惯”。因此适时开展良好生活习惯的教化,对幼儿长远的的发展以及适应新时代的环境和要求,无疑具有重要意义。

二、调查对象与抽样方式及结果

针对幼儿存在的行为习惯,设计了21项调查试题,对学生家进步行了调查。调查涉及中班35人,共发放调查表35份,回收33份,从调查的33个幼儿中,我们发觉:

幼儿入园以后,经过我们的教化引导,幼儿在生活习惯方面有了长足的进步,但是依旧有很多不良习惯:如有九名幼儿没有节约疼惜粮食的好习惯。有五名幼儿不会主动帮助有困难的人。有十六名幼儿不会整理床铺。有八名幼儿对四周环境没有探究欲望。有三名幼儿遇到问题时不是常常问为什么。有三名幼儿不会正确运用自己的毛巾和水杯。有十名幼儿学习时不能做到细致细致、爱动脑筋。有六名幼儿不能做到主动想客人、长辈问好。有五名幼儿没有早睡早起的好习惯。有八名幼儿在家不独立进食,无法做到定时定量。有六名幼儿饮水时随意走动。有两个小挚友不能做到勤剪指甲保持个人卫生。有九个幼儿没有疼惜粮食的好习惯。以上调查分析反映,很多幼儿都存在着这样那样的坏习惯。

三、问卷分析与思索

我们应当在《纲要》指导下,结合幼儿的一日生活,通过视察、沟通、探讨、嬉戏、示范、表扬等多种多样的教化方法,引导幼儿渐渐养成良好的生活卫生习惯。现在,大多数幼儿从以前的衣来伸手饭来张口、事事要老师帮忙到现在的自己独立照看自己的生活,再到能主动照看同伴、能热忱地帮老师干力所能及的工作,他们的进步明显,但是有的幼儿的问题仍旧存在。有些孩子在家中的一些坏习惯如:不能按时睡觉、挑食、不会自己吃饭的毛病有待于改正。良好的生活卫生习惯有待巩固。好的生活卫生习惯能保证了幼儿健康成长。幼儿的抗病实力增加,我班的出勤率才能提高。幼儿就会热忱活泼、主动好学,呈现了良好的班级风貌。

四、采纳教化方法:

1、视察幼儿行为习惯

幼儿良好行为习惯的养成来源于生活,完擅长生活,通过日常生活及特定活动来培育幼儿良好行为习惯,是习惯养成的基本渠道。结合家庭生活,培育幼儿良好行为习惯,细心视察幼儿的表现,抓住教化契机,引导和教化幼儿养成良好的文明礼貌习惯,也可写些幼儿视察记录,并与家庭成员或老师沟通,共同探讨幼儿行为表现,总结积累阅历。

2、采纳合理的教化方法

(1)榜样法(以身示范法)。是一种借助于榜样的形象,以正面人物的优秀品质和模范行为向幼儿施加影响,使孩子受到深刻正面教化的方法。幼儿学习榜样,大体经验了从无意识的仿照到有意识的仿照,从嬉戏的仿照到生活实践的仿照,从把仿照当作目的到把仿照当作达到目的的手段等。幼儿培育良好的行为习惯,不能只靠说教,更重要的是以身立教。通过言行,把抽象高深的思想,良好的道德标准详细化、人格化,使幼儿在不知不觉中仿照,形成好思想、好品德、好的行为习惯。行为的仿照和练习,是形成和巩固幼儿良好行为习惯的一种基本方法,也是教化实践性原则的详细体现。

(2)环境教化法。是指创建和利用良好的环境,家庭的环境创设,可以通过潜移默化的熏陶来教化幼儿,是以隐性教化为主的教化法。它可以利用氛围塑造幼儿性格,具有极强的渗透性。这种方法既要留意物质环境的感染又强调精神环境的熏陶,如在房间中创设玩具架、图书柜;张贴孩子宠爱的图片等物质环境,还有家庭的氛围和家庭成员之间的言行举止等,赐予孩子良好的精神环境氛围。在其过程中,应留意创设与幼儿年龄想适应的环境。

(3)家园共育法。行为习惯的养成是一项系统工程,幼儿在园坚持做到的良好的行为习惯须要你们的协作,须要与家庭相结合。没有你们的协作,往往教化目的就难以实现。因此,我们家长也要树立使孩子多元智能全面和谐发展的思想,使幼儿在离园后的各种行为习惯也能得到持续性的培育和巩固。我们会通过家长约谈、家园论坛、家校互动等各种渠道,与家长相互沟通幼儿在园和家中的状况,共同培育幼儿良好的行为习惯。

3、遵循幼儿发展原则

在幼儿良好行为习惯的培育和不良行为转变过程方面,指导应遵循以下几个原则:

(1)敬重幼儿原则。真诚地关切和敬重幼儿,不管他们表现如何,都要赐予确定、宽容、怜悯、理解和帮助每一个幼儿,让孩子们感受到你的诚信和威信。

(2)制定规则原则。在制定规则时,要和幼儿共同制定。并且要求要明确、详细、可行。规则一旦确定,就要严格执行。要以主动的口吻说明规则,让幼儿了解规则的意义和遵守的方法,知道什么可以做,什么不行以做。

(3)示范指导原则。榜样作用在幼儿行为的养成过程中有着极其重要的作用。平常要留意自身行为的榜样作用,即使是当幼儿犯错的时候,我们不应一味地加以指责,而是应进行正面教化,并在平常的一日生活中通过自身的言行来影响幼儿的发展,从而促进幼儿行为的转变。

(4)小步递进原则。对同一行为的不同阶段,采纳不同对策,分步要求,逐步提高。良好行为的养成是一个较长、较困难的过程,应分步实施。

五、今后详细做法:

第一,为幼儿树立好榜样。老师要从自身做起,言传身教。凡是要求幼儿做到的,老师们也根据这些要求做。见面有礼貌的问好,吃完饭擦桌子、漱口,有须要协作的事情主动帮忙,在教室里尽量小声说话,轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都须要养成的,也是特别重要的。在集体生活中,同伴群体也为幼儿供应了相互仿照的对象,影响幼儿的自我调整和限制实力。所以,我常常在班级中表扬能按要求做好的幼儿,让其他幼儿仿照学习,发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样,就清晰的知道自己该如何做,立刻就会改正。

其次,正面激励,耐性引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人特别费心,而且还会对其他幼儿产生不好的影响。因为他们常常犯错,挨指责次数多,但我感到,对这部分幼儿过多地用指责教化效果并不佳,更好的方法是运用正面激励,主动引导,在幼儿良好行为出现时刚好表扬。前一阶段,男孩站队时特殊乱,爱吵闹。但有一次,我让全体幼儿在门口站队,发觉刘紫欢很自觉地站好,动作快速。我立刻表扬了他,其他小挚友看到了,也都向他学习。那天做操刘紫欢做操站队都特别棒,我又表扬了他。刚好地对幼儿表扬激励,哪怕是一个赞许的眼神,都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望,也就是产生了“良性循环”的效应。我认为对于自我管理,自控实力弱的幼儿,要更加耐性,不断用语言强化如何做才是正确的。擅长发觉他们的点滴进步,刚好激励,多用正面强化。从某一“闪光点”的行为出现,带动整体行为的改善。

第三,让幼儿明确自己的不足,集中突破。有相当一部分幼儿在某一详细行为方面出现问题。有的是不讲礼貌,有的是午睡习惯不好,还有的是吃饭挑食……这就须要针对详细问题来解决。张万雨各个方面表现都不错,但做事总爱磨蹭、拖拉。个别沟通中,我给她指出,你上课回答问题很好,也很守纪律,假如做事快速就更好了。

第四,反复训练形成习惯,培育幼儿的行为习惯,不是一朝一夕的事,要从日常的每一个活动、每一个嬉戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。比如:在培育孩子要有爱劳动的品质,要求孩子学会自己的事情自己做,自己穿、脱简洁的衣服、自己将玩过的玩具收好等,假如孩子不会老师会一个动作一个动作的做示范。常常手把手的、不厌其烦的教。直到驾驭为止。通过不断的强化,不断的累积,严格要求,持之以恒,使幼儿良好的道德行为逐步形成行为习惯。

第五、利用儿歌促进幼儿良好习惯的形成。儿歌是小挚友们都宠爱的形式,将培育幼儿的好习惯与儿歌联系起来,大大加快了好习惯形成的速度。如:《握笔歌》小小笔儿手中拿,姿态正确人人夸。右手拿笔要牢记,五个手指有分工。老大老二紧握笔,老三笔下稳稳靠,笔儿仅靠老虎口,写起字来稳又好。《坐姿歌》三个一,三个一,写字画画要牢记。右手握笔背挺直,眼离书本约一尺。手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳.坐姿正确好处多,爱护视力字整齐。我班利用晨间接待时间带领幼儿背诵这些朗朗上口的儿歌,并且引导幼儿找到自己的好榜样,通过相互表扬而不是相互指责,让孩子们在赞美声中改正自己的缺点。良好的行为习惯是幼儿进行一日活动的前提和保障,也是伴随幼儿逐步成长并能让孩子终生受益的品质。又因为好习惯的养成不是一朝一夕能够形成的,所以老师要时时刻刻做有心人,为幼儿创设一个有利于形成良好行为习惯的环境与氛围,并用自己的行为去潜移默化的影响孩子,让孩子们健康而欢乐的成长。

总之,幼儿时期良好的行为习惯易于塑造,不良的行为易于订正。行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久定前途。作为家长,必需重视对幼儿良好行为习惯的培育。把培育孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步的大事来抓。告知家长,爱子之心人皆有之,但假如我们只是超负荷地物质供应,无限度地娇宠、溺爱,能说是尽到了教化下一代的责任了吗?为了孩子的将来,请家长们放手吧,让孩子自己来!要知道,让孩子从小养成独立生活的习惯是父母的首要任务,也是孩子真正成为一个大人所必需具备的素养。可见,养成良好的生活习惯既要按确定的要求去做,还要长期坚持、不行间断,只有坚持不懈的努力,才能使幼儿良好的生活习惯逐步养成。总之,良好生活习惯的培育过程是一个长期的过程,它须要老师和家长的共同协作,它须要我们许久的耐性、坚实的看法、亲善的言语,还要有一颗爱孩子、包涵孩子的心。只要我们持之以恒,确定可以通过培育幼儿良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的发展。

2014年3月19日

调查问卷附后:

幼儿良好行为习惯问卷调查表

校名:

班级:幼儿姓名:家长姓名:

敬重的各位家长:您们好!

我国着名教化家叶圣陶先生说“教化就是习惯的培育”。为了更好地开展习惯培育工作,进一步提高教学效率,使幼儿获得更好的受教化方式,特拟定问卷调查表一份,恳请您将自己的看法或需求通过调查表反馈给我们。以便我们相互沟通,更好的教化好孩子!

一、卫生习惯

1、您孩子是否勤剪指甲,保持个人卫生。是()否()

2、您孩子是否自觉饮水,饮水时,不随意走动。是()否()

3、您孩子是否有良好的洗手习惯。是()否()

4、您孩子进餐时是否独立进餐,定时定量。是()否()

5、您孩子是否养成了正确的坐立姿态。是()否()

6、您孩子是否养成了良好的睡眠习惯。是()否()

7、您孩子是否会正确的运用自己的毛巾和水杯。是()否()

二、礼仪习惯

1、您孩子是否能主动向客人、长辈问好。是()否()

2、您孩子是否会正确运用礼貌用语如:感谢等。是()否()

3、您孩子是否会主动帮助有困难的人。是()否()

4、您孩子是否会谦让兄弟姐妹或伙伴。是()否()

三、生活习惯

1、您孩子是否能自己穿脱衣服。是()否(

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