高考题遗传部分分析

高考题遗传部分分析第1页，共47页，2023年，2月20日，星期二27．(16分)登革热病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖。蚊子在叮咬人时将病毒传染给人，可引起病人发热、出血甚至休克。科学家拟用以下方法控制病毒的传播。⑴将S基因转入蚊子体内，使蚊子的唾液腺细胞大量表达S蛋白，该蛋白可以抑制登革热病毒的复制。为了获得转基因蚊子，需要将携带S基因的载体导入蚊子的

细胞。如果转基因成功，在转基因蚊子体内可检测出

、

和

。受精卵

S蛋白

S基因S基因的mRNA

补充答案：①卵细胞、生殖细胞、早期胚胎1分；②SDNA、RNA、SRNA、蛋白质（0分）第2页，共47页，2023年，2月20日，星期二⑵科学家获得一种显性突变蚊子(AABB)，A、B基因位于非同源染色体上，只有A基因或B基因的胚胎致死。若纯合的雄蚊(AABB)与野生型雌蚊(aabb)交配，F1群体中A基因频率是

，F2群体中A基因频率是

。

②因为A—bb、aaB—致死，所以F2与A有关的基因型及比例是：1/10AABB、2/10AABb、2/10AaBB、4/10AaBb。（aabb与A无关）50%(2分)

60%(4分)

①F1为AaBb，其中A的频率=1/2Aa=1/2；A频率=1/10+2/10+2/10*1/2+4/10*1/2=6/10；用棋盘法做更保险。第3页，共47页，2023年，2月20日，星期二⑶将S基因分别插入到A、B基因的紧邻位置(如图11)。将该纯合的转基因雄蚊释放到野生型群体中，群体中蚊子体内病毒的平均数目会逐代

，原因是：下降

群体中S基因频率逐代升高，S基因表达的蛋白可以抑制蚊子体内病毒的繁殖(2分)

补充第二空：S基因抑制病毒（0分）第4页，共47页，2023年，2月20日，星期二

生物高考命题特点可以总结为：紧扣教材，强调规范，重视审题，强化能力，关注实验，联系热点。

学习和复习的核心是全面扎实掌握课本知识。

第5页，共47页，2023年，2月20日，星期二

结合2011年高考试题要求，今后的复习备考方面应采取以下措施：①知识的复习应紧扣教材，狠抓主干重点知识，注重细节知识。②强化答题规范，强化依题依图答题意识，尽可能熟悉和灵活使用课本规范概念和生物学术语来回答问题。第6页，共47页，2023年，2月20日，星期二③加强能力要求，尤其是实验能力以及识图、绘图能力等各种能力的训练和培养。④适当强化知识的综合和迁移能力培养和联系生产、生活、热点的能力要求。第7页，共47页，2023年，2月20日，星期二（三）与28题有关的热点知识

———植物叶色突变体

叶色变异通常影响突变体光合效率，造成作物减产，严重时甚至导致植株死亡，因此过去常被认为是无意义的突变。近年来，叶色突变体的利用价值受到越来越多关注。第8页，共47页，2023年，2月20日，星期二（一）部分有影响力的论文，如：1、《植物叶色突变体》

作者：何冰；刘玲珑单位：南京农业大学作物遗传与种质创新国家重点实验室发表：植物生理学通讯，2006年第42卷第1期2、《水稻叶色突变体研究进展》作者：陈青；卢芙萍；徐雪莲发表：热带生物学报2010年第03期3、《6个水稻叶色白转绿光温敏核不育突变体的育种研究》作者：房贤涛1；马洪丽1；赵福源1；章清杞1；张书标2单位：1.福建省农科院水稻研究所2.福建农林大学作物遗传育种研究所作物分子与细胞生物学重点实验室发表：中国农学通报

2011,

27(第1期(1月)第9页，共47页，2023年，2月20日，星期二4、《植物转基因技术》作者：杨长青；王凌健；毛颖波；陈晓亚发表：《科学》杂志2011年3期5、《2个水稻温敏感叶色突变体的光合特性研究》作者：吴军；陈佳颖；赵剑；林冬枝；董彦君单位：上海师范大学生命与环境科学学院发表：中国农学通报，2012,

28(第21期7月)（二）叶色突变体的来源自发突变、人工诱发突变、插入突变和基因沉默突变资料来源:《植物叶色突变体》(作者：何冰；刘玲珑)第10页，共47页，2023年，2月20日，星期二（三）叶色突变体的应用前景资料来源:《植物叶色突变体》(作者：何冰；刘玲珑)1、作为标记性状，用于：（1）良种繁育利用隐性叶色突变性状，可完全克服外来花粉的干扰，确保良种的纯度及质量。（2）杂交育种将叶色变异性状导入杂交亲本，既可在种子应用于生产之前，确定杂种纯度，又可在苗期及时剔除亲本自交后代，简化杂交种生产。第11页，共47页，2023年，2月20日，星期二2、作为优良种质资源

（1）利用常绿性状提高作物产量生育后期，常绿突变体的叶片延缓衰老，叶绿素含量和光合能力保持不变。如果将常绿突变转入植物，可能会提高其生产能力。Gan和Amasino（1995）曾用转基因技术诱发了1个烟草常绿突变体，此种突变体的生物量和种子产量分别增加了40％和52％。第12页，共47页，2023年，2月20日，星期二（2）利用叶色突变体培育观赏植物①菊花不黄化品种在黑暗中处理12d后的叶片仍为绿色，不出现任何早衰、黄化症状，其观赏价值不因长时间黑暗储藏和运输而降低。②彩叶植物保留和固定叶色突变，使彩叶植物色彩绚丽，枝叶繁茂，形成大面积群体景观，第13页，共47页，2023年，2月20日，星期二（五）、评分标准、解题思路、答题情况（1）在黑暗条件下，野生型和突变型豌豆的叶片总叶绿素含量的变化见图10。其中，反映突变型豌豆叶片总绿叶素含量变化的曲线是_________________。【评分标准】A（2分）（唯一答案）【解题思路】根据题干所给信息“野生型豌豆成熟后，子叶由绿色变为黄色”，可推测出野生型豌豆成熟后，由子叶发育成的叶片中叶绿素含量降低。而突变型豌豆成熟后叶片仍保持绿色，所以总叶绿素含量应比野生型豌豆下降少。分析图10，B从第六天开始总叶绿素含量明显下降，而A下降不明显。因此B代表野生型豌豆，则A为突变型豌豆。第14页，共47页，2023年，2月20日，星期二

【典型错误】（信息源于试改及华师高峰教授提供，下同）部分学生不会提取提干信息并结合坐标图回答，错选“B”；甚至出现空白不填。第15页，共47页，2023年，2月20日，星期二（2）Y基因和y基因的翻译产物分别是SGRY蛋白和SGRy蛋白，其部分氨基酸序列见图11。据图11推测，Y基因突变为y基因的原因是发生了碱基对的_________和________。【评分标准】替换（1分）；增添（1分）不考虑二者的先后顺序，第16页，共47页，2023年，2月20日，星期二【解题思路】

根据图11，比较野生型SGRY蛋白和突变型SGRy蛋白的结构可知有3处变异：①位点氨基酸由T变成S，②位点氨基酸由N变成K，可以确定①和②两个位点发生了氨基酸的替换，这是基因中相应的碱基对发生替换的结果。③位点多了两个氨基酸，而两侧氨基酸种类没有改变，这是基因中相应的碱基对发生增添的结果。综合以上分析，Y基因突变为y基因的原因是发生了碱基对的替换和增添。第17页，共47页，2023年，2月20日，星期二【典型错误】答““变换”、增加”（0分）（生物术语记不牢，似懂非懂）第18页，共47页，2023年，2月20日，星期二进一步研究发现，SGRY蛋白和SGRy蛋白都能进入叶绿体。可推测，位点_____________的突变导致了该蛋白的功能异常，从而使该蛋白调控叶绿素降解的能力减弱，最终使突变型豌豆子叶和叶片维持“常绿”。【评分标准】③（2分）（唯一答案）第19页，共47页，2023年，2月20日，星期二【解题思路】

从图11中可以看出SGRY蛋白的第12和38个氨基酸所在的区域的功能是引导该蛋白进入叶绿体，根据题意，SGRY蛋白和SGRy蛋白和都能进入叶绿体，说明①和②两个位点引起转运肽的氨基酸序列改变并没有影响该蛋白进入叶绿体到的功能，由此可以推断突变型SGRy蛋白功能功能异常有由位点③的突变引起的。

【典型错误】

不仔细错答“3”，不审题错答“188-189”

（0分）第20页，共47页，2023年，2月20日，星期二（3）水稻Y基因发生突变，也出现了类似的“常绿”突变植株y2，其叶片衰老后仍为绿色。为验证水稻Y基因的功能，设计了以下实验，请完善。（一）培育转基因植株：Ⅰ.植株甲：用含有空载体的农杆菌感染_____的细胞，培育并获得纯合植株。Ⅱ.植株乙：________________，培育并获得含有目的基因的纯合植株。（二）预测转基因植株的表现型：植株甲：_________________维持“常绿”；植株乙：_____________。（三）推测结论：__________________________。【解题思路】

本实验通过具体情境考查对照实验设计能力。根据题意可知水稻Y基因通过控制SGRY蛋白的合成，从而调控叶绿素对降解。由实验目的并结合题意可判断，该实验的自变量是突变植株y2中是否导入了Y基因，因变量是检测两组实验突变植株y2还能否维持“常绿”特征，根据Y基因地功能可预测导入Y基因的突变植株y2（实验组）将不能维持“常绿”，没有导入Y基因的突变植株y2（对照组）仍能维持“常绿”。第21页，共47页，2023年，2月20日，星期二欲通过转基因实验验证Y基因“能使子叶由绿色变为黄色”的功能，首先应培育纯合的常绿突变植株y2，然后用含有Y基因的农杆菌感染纯合的常绿突变植株y2，培育出含有目的基因的纯合植株观察其叶片颜色变化。为了排除农杆菌感染对植株的影响，应用含有空载体的农杆菌感染常绿突变植株y2作为对照。第22页，共47页，2023年，2月20日，星期二（3）水稻Y基因发生突变，也出现了类似的“常绿”突变植株y2，其叶片衰老后仍为绿色。为验证水稻Y基因的功能，设计了以下实验，请完善。（一）培育转基因植株：Ⅰ.植株甲：用含有空载体的农杆菌感染_____的细胞，培育并获得纯合植株。【评分标准】标准答案：y2（2分）补充答案：Y基因突变；突变植株；突变/突变型；

“常绿”植株；“常绿”水稻（2分）（答y2的花粉细胞、y2的体细胞也给分）【典型错误】（1）书写不规范：“y2”（0分）（2）不理解题意错答：“含Y基因”；“正常植株”（0分）（3）回答不明确：“水稻植株”（0分）第23页，共47页，2023年，2月20日，星期二Ⅱ.植株乙：________，培育并获得含有目的基因的纯合植株。【评分标准】标准答案：获取Y基因，构建Y基因的表达载体，用含有该表达载体的农杆菌感染y2的细胞（4分）补充答案：用含有Y基因的表达载体/农杆菌（2分），感染（y2、突变植株、突变型细胞、“常绿”水稻、常绿植株的细胞（2分）【典型错误】（1）书写不规范，题意不理解：用含有y2基因的表达载体；感染正常（水稻）植株（0分）（2）照搬课本原话：获取目的基因，构建基因表达载体，将目的基因导入受体细胞，目的基因的检测和表达（0分）第24页，共47页，2023年，2月20日，星期二（二）预测转基因植株的表现型：植株甲：________维持“常绿”；植株乙：________。【评分标准】标准答案：植株甲：叶片衰老后（1分）；植株乙：叶片衰老后由绿变黄（1分）补充答案：植株甲：衰老后（能够/可以/始终/常…）（1分）植株乙：衰老后变黄；叶片变黄；不能/没有维持“常绿”（1分）【典型错误】植株甲：（1）理解错误，答：“不能”（0分）（2）书写不规范，答：“y2植株衰老”（0分）（3）答题不严谨，漏答衰老：能够维持“常绿”（0分）植株乙：（1）答错主语：水稻子叶衰老后变黄（0分（强调“叶片衰老”）（2）看错题目：小麦叶片衰老后由绿变黄（0分）第25页，共47页，2023年，2月20日，星期二（三）推测结论：__________________________。【评分标准】标准答案：水稻Y基因通过调控叶绿素降解，使叶片衰老后由绿变黄（2分）补充答案：水稻Y基因（通过）调控/控制叶绿素的降解（1分），使叶片衰老后由绿变黄/使植株不能维持“常绿”（1分）水稻Y基因对突变基因y为显性（1分）【典型错误】（1）不懂做，空白；（0分）（2）未答使叶片衰老后由绿变黄（扣1分）第26页，共47页，2023年，2月20日，星期二六、对28题评价（高峰教授）

（一）亮点

1、传统知识与现代技术相结合（必修与选修的整合）孟德尔经典遗传试验与植物基因工程

2、强调实验设计的科学性与逻辑性通过Y基因导入后能否对突变基因（y基因）进行“功能互补”（衰老后由绿变黄），来验证Y基因的功能。第27页，共47页，2023年，2月20日，星期二（二）不足1、题面线索略显凌乱植物材料：豌豆与水稻；观察器官：子叶与叶片；代表符号：Y/y基因与y2

植株“成熟”的含义不同：豌豆的成熟是指种子的成熟；而水稻的成熟是指植株的成熟。2、存在重复设问，缺少对遗传学核心知识的考查（一）培育转基因植株：Ⅰ.植株甲：用含有空载体的农杆菌感染________________的细胞，培育并获得纯合植株。Ⅱ.植株乙：________，培育并获得含有目的基因的纯合植株。

只是“对象与过程”的角度不同，答案重复。（二）预测转基因植株的表现型：植株甲：______________维持“常绿”；植株乙：__________。

答案互为“镜像”第28页，共47页，2023年，2月20日，星期二七、备考建议建议（一）注重专业术语的准确性如：“替换”，“增添”答成““变换”、增加”

①避免生物学术语出现错别字造成失分。如“硝化细菌”写成“消化细菌”，“生殖隔离”写成“生植隔离”等。②避免语言表达不准确造成失分。如回答秋水仙素的作用时，答成“秋水仙素抑制纺锤体的形成，使着丝点不能分裂”。又如“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色变化”；“不变”也不能说成“无现象”等。第29页，共47页，2023年，2月20日，星期二（二）理解符号的含义并正确使用如：Y和y表示基因及其显隐性关系；y2则代表突变植株（三）增强学生观察、读图和判断能力的培养（四）重视实验设计能力的培养（一）培育转基因植株：Ⅰ.植株甲：用含有空载体的农杆菌感染_________的细胞，培育并获得纯合植株。Ⅱ.植株乙：______，培育并获得含有目的基因的纯合植株。

关键：“做”实验，而非“背”实验。（五）注重归纳和知识的迁移（3)-Ⅳ水稻Y基因通过调控叶绿素降解,使叶片衰老后由绿变黄第30页，共47页，2023年，2月20日，星期二28．（16分)地中海贫血症属于常染色体遗传病。一对夫妇生有一位重型β地中海贫血症患儿，分析发现，患儿血红蛋白β链第39位氨基酸的编码序列发生了突变（C→T）。用PCR扩增包含该位点的一段DNA片段l，突变序列的扩增片段可用一种限制酶酶切为大小不同的两个片段m和s；但正常序列的扩增片段不能被该酶酶切，如图11（a）。目前患儿母亲再次怀孕，并接受了产前基因诊断。家庭成员及胎儿的PCR扩增产物酶切电泳带型示意图见图11（b）。（终止密码子为UAA、UAG、UGA。）

第31页，共47页，2023年，2月20日，星期二（1）在获得单链模板的方式上，PCR扩增与体内DNA复制不同，前者通过____解开双链，后者通过____解开双链。（2）据图分析，胎儿的基因型是_______（基因用A、a表示）。患儿患病可能的原因是_________的原始生殖细胞通过_______________过程产生配子时，发生了基因突变；从基因表达水平分析，其患病是由于__________。（3）研究者在另一种贫血症的一位患者β链基因中检测到一个新的突变位点，该突变导致β链第102位的天冬酰胺替换为苏氨酸。如果_____，但__________，则为证明该突变位点就是这种贫血症的致病位点提供了一个有力证据。第32页，共47页，2023年，2月20日，星期二一、标准答案第33页，共47页，2023年，2月20日，星期二二、补充答案第34页，共47页，2023年，2月20日，星期二28题点评与备考建议

重视科学思维和科学方法的培养（3）研究者在另一种贫血症的一位患者β链基因中检测到一个新的突变位点，该突变导致β链第102位的天冬酰胺替换为苏氨酸。如果_________，但___________，则为证明该突变位点就是这种贫血症的致病位点提供了一个有力证据。(3)在无亲缘关系的这种贫血症患者中检测到该突变位点（2分），正常人未检测到该突变位点的纯合子（2分）。标准答案群体事件A发生事件A再次发生思路：第35页，共47页，2023年，2月20日，星期二第36页，共47页，2023年，2月20日，星期二三、28题平均分：6.1理解能力、推理能力、计算能力、表达能力基因分离定律、基因自由组合定律、交叉互换、伴性遗传、遗传病发病率的计算、基因的表达一、试题考查的内容与能力题号26272829平均分8.88.76.15.6二、试题考查的能力第37页，共47页，2023年，2月20日，星期二22113322分值的调整222163528332第38页，共47页，2023年，2月20日，星期二四、试题分析与评分情况第39页，共47页，2023年，2月20日，星期二28．(16分)下图是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图，其基因分别用A、a、B、b和D、d表示。甲病是伴性遗传病，II-7不携带乙病的致病基因。在不考虑家系内发生新的基因突变的情况下，请回答下列问题：A、a伴性B、bD、d伴X隐提取信息、及时标注第40页，共47页，2023年，2月20日，星期二不考虑家系内发生新的基因突变A、a伴性B、bD、d伴X隐常隐(1)甲病的遗传方式是_____________________,伴X染色体显性遗传(2分)伴X(染色体)(1分)显(性遗传)(1分)性染色体（0）X显圈出关键词第41页，共47页，2023年，2月20日，星期二A、a伴X显B、bD、d隐常隐乙病的遗传方式是______________________,伴X染色体隐性遗传(2分)伴X（染色体）（1分）性染色体（0分）II-7不携带乙病的致病基因伴X隐（性遗传）(1分)第42页，共47页，2023年，2月20日，星期二A、a伴X显B、bD、d伴X隐隐丙病的遗传方式是_____________________,常染色体隐性遗传(2分)常（染色体）（1分）伴常（染色体）（1分）常隐（性遗传）(1分)第43页，共47页，2023年，2月20日，星期二A、aB、bD、d伴X隐常D_XABXab（2分）DDXABXab（1分）或DdXABXab（1分），两个以上基因型（0分）只写XABXab（1分）(2分)伴X显隐XAYXaXaXABXaBYXabYXaBXabBBXabXAbYXABXaBⅡ-6的基因型是______________D_第44页