幼儿园心理健康教案

幼儿园心理健康教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。我们应当怎么写教案呢？下面是我细心整理的幼儿园心理健康教案，仅供参考，盼望能够关心到大家。

幼儿园心理健康教案篇1

【活动目标】

1、情愿跟小伴侣们共享自己欢乐和不欢乐的事，大胆表达自己的心情。

2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的特长与短处。

3、能够在生活中查找到欢乐，拥有乐观健康的心理状态和开心的心情。

【活动预备】

音乐若干、PPT。

【活动过程】

一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜爱的事情（欢乐和不欢乐）。

1、伴随音乐，请小伴侣随便找个位置摆个舒适的姿态坐下来。

2、老师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩嬉戏的时候等等欢乐的事、不欢乐的事……列车到站了，我们的旅途结束了。

3、共享开心的事情。

“谁情愿第一个和大家共享一下你欢乐的事呢？”（个别幼儿）

“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起共享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就任凭咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果其次天走进教室一看，发觉桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不欢乐。我以后肯定不把吃的东西带到教室……哇，今日把这个不欢乐的事情说出来，我的心里舒适多了。现在谁情愿象我一样把不欢乐的事情讲出来和我们一起共享一下呢？”

“刚才上来的小伴侣都很棒，我们给他们拍拍手！”

二、故事小屋：你很快就会长高

师：今日呀！还来了一位新伴侣，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不欢乐，他一点都不喜爱自己的小个子，他最大的心愿就是盼望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师供应了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最欢乐的男孩……（出示PPT，叙述故事）

1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？假如人家这么叫你，你会快乐吗？

2、我们刚才都了解了阿力的不欢乐，那你觉得他为了让自己欢乐起来会做些什么转变呢？

3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发觉自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？

4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？假如是你，这时候你会怎么做？

5、听了叔叔的话，阿力最终明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的苦恼，高个子叔叔也有许多的苦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？

6、当你们遇到不欢乐的时候，你有什么好方法让自己欢乐起来呢？（请孩子们说）

7、有只小兔子它也有许多方法，想跟我们共享，我们一起来看看（边看图片边说）

8、师：老师也想和你们共享一个我的方法，当我遇到不欢乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松许多。（和老师一起试一试）

三、传递欢乐

那么从今日开头，盼望我们小伴侣都做一个欢乐的孩子，每天都过得快乐。最终，让我们和自己的伴侣一起来唱首欢乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：假如感到幸福你就拍拍手）

幼儿园心理健康教案篇2

目标：

1、初步了解不怜悯绪对人身体的影响，懂得要保持良好的心情。

2、能正确对待自己的各种心情，乐观查找调整自己心情的方法。

3、体验理解、关心等乐观行为给自己及他人带来的愉悦感受。

预备：

轻缓的背景音乐、表情娃娃3个（兴奋、难过、生气）、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图

过程：

一、音乐导入，激发幼儿参加活动的爱好。

1、播放轻缓的音乐请小伴侣随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来。老师配乐解说：

“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”

（幼儿睁开眼睛）

2、出示三个表情娃娃，引导幼儿为表情娃娃起自己喜爱的名字，并引导幼儿进行猜想，激发幼儿参加活动的爱好。

二、引导幼儿为表情娃娃投票，了解不怜悯绪对人身体健康的影响。

（1）鼓舞幼儿依据自己的心情为表情娃娃投票，初步了解自己的心情。

（2）引导幼儿看录像，关心幼儿了解不怜悯绪对人们的影响。

三、引导幼儿乐观地查找各种调整心情的方法，培育幼儿乐观向上的生活态度。

（1）关心同伴调整心情

请2―3个心情不好的幼儿叙述令自己心情不好的缘由，集体争论找出关心其调整心情的好方法。

提问：你有什么好方法？你认为他该生气（难过）吗？为什么？怎样能让他快乐起来？

（2）查找自我调整心情的方法

①出示心情迷宫图，请幼儿选择正确的方法让自己心情好起来，并走完迷宫。

②幼儿介绍自己的迷宫走法，并针对可能消失的争议进行争论，找出调整心情的正确做法。

（3）共享欢乐的心情

①幼儿相互共享让自己欢乐的事情。

②老师和幼儿共享自己的好心情。

小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关怀别人、关心别人，你的欢乐就会变成大家的欢乐，就能每天拥有好心情，我们的身边就会布满欢乐！

四、结束活动

在歌曲《歌声与微笑》中提升欢乐的气氛，送给幼儿每人一个快乐笑脸，盼望全部人都有好心情。

幼儿园心理健康教案篇3

活动目标：

1、了解黑夜，愿意尝试一个人自我睡，并能用各种方法克服对黑夜的恐惊心理。

2、经过故事和体验，了解黑夜并不行怕，并渐渐喜爱黑夜。

3、学习掌握自我的心情，难受或痛苦时不哭。

4、进取的参加活动，大胆的说出自我的想法。

5、学会坚持开心的心境，培育幼儿喜爱生活，欢快生活的良好情感。

活动预备：

ppt音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个；事先了解班级孩子一个人睡的情景

活动过程：

一、提问导入

1、PPT1这是什么时候？――一个安静而漂亮的夜。

2、PPT2大家怎样了？――关灯、睡觉了

小结：睡觉是件舒适的事，能够让我们的大脑、身体得到休息。

二、调查叙述

1、那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）假如你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在色表上，假如……师幼统计结果。

2、那你们为什么不敢一个人睡呢？究竟怕什么？你们说，我来记。（老师边回应边用简笔画在题板上记录）

小结：看来，你们有许多可怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽损害，有的怕黑，怕做梦……你们的心境我能理解，可怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有可怕的事，只要把它说出来，就必需能想方法解决。

三、故事体验。

1、出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎样也睡不着，它可怕黑漆漆的夜，（PPT3）总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身颤抖。

小老鼠睡不着可怕什么？是墙上那个黑黑的东西吗？真的是怪兽吗？小老鼠鼓起了士气认真一看！原先是一件衣服的影子。怕吗？其实，在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕！

2、刚睡下，又从外面传来~~~PPT5这是什么声音？是人、是怪物、是…小老鼠立即蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点点头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音？可能是？是不是？（PPT7）原先是刮风了，难怪最终老鼠放心地回到了床上。

3、半夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到（水声）究竟是什么啊？小老鼠怎样也不敢，可怕地跑回了床。（PPT9）什么声音让小老鼠可怕？你们觉得可能是？和小老鼠一齐去看个毕竟――原先是卫生间水龙头没有拧紧！

师：为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好？

假如你在，你会对小老鼠怎样说？

这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越可怕。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很平安的。

四、克服方法

那我们呢？看一看，那些可怕的问题！

问题一：怕怪物、恶梦、怕黑，看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想！

（1）世界上真有怪物吗？――根本就没有怪物，所以它不应当成为我们可怕的问题。

（2）怕做恶梦、怕黑

你们有好方法吗？

老师依据幼儿回答在PPT中呈现：

小结：真棒，想了这么多的方法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象快乐的事等等，能够让我们的心境变得安静、开心，这样就不怕黑不会做噩梦了。

问题二：怕从床上滚下来

（1）这个简洁，有什么好方法

（2）老师依据幼儿沟通的资料播放。

（3）小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来，看来只要转变一些做法，就能解决这个问题。

五、再次调查

这些可怕的问题解决了吗？那你们敢尝试一个人睡了吗？好！进行其次次选择，假如此刻你情愿去尝试一个人睡的请将笑脸贴在色纸上，假如你还有些可怕的请将笑脸贴在色纸上？

小结：其次次有个孩子选择了情愿尝试一个人睡，看来，你们心里的可怕减了不少，为这些的英勇的孩子拍拍手。还有个孩子正在迟疑，有些担忧，但老师信任再过一段时间，你们也会去尝试的，是吗？

六、黑夜体验

你们真的不再可怕黑夜了吗？那我们来验证、挑战一下！孩子们此刻我要请老师帮忙把灯熄灭！你们不要紧急，老师会陪着你们！此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜！

1、黑暗小屋

（1）那里有几间黑夜小屋，谁情愿独自一个人在里面呆上一会！你们能够悄悄地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸，等我们数到十再出来！

（2）采访：下头的孩子你有什么问题想问吗？

师：你们刚开头心境怎样样？之后呢？你觉得黑屋怎样样吗？假如再给你一次机会你还愿意去吗？

小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕，它就像我们晚上睡觉的小房间，虽然黑黑的但很平安、很安静、很暖和！身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了，对吗！

2、团体体验黑夜

听了他们的介绍，你们想试一试吗？

（1）介绍方法：别急，老师为你们每个人都预备了特别制作的黑夜小屋（出示黑头套），把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起（幼儿戴头套）

（2）想象、体验：孩子们渐渐的放下头套就像黑夜渐渐地来到了，四周怎样样，黑漆漆的，什么也看不到，心里……

（3）团体采访孩子们，你们觉得刚才一个人睡觉怎样样？

小结：是啊，黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，一片漆黑，当揭开时发觉全部的一切还是和白天一样，一样的平安、一样的暖和和幸福。其实我们的黑夜还美，很美，让我们一齐去看一看！

七、拓展：观赏黑夜的美，自然结束

老师边朗诵边播放夜景图

活动反思：孩子们对于这个活动的爱好是很充分的，孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来走，感受对于黑夜的可怕，体验从可怕到不可怕的情感迁移。当然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不可怕还是有一段距离的。所以，我认为，在平常就能够多多跟孩子交涉此类问题，让孩子明白我已经长大了，能够一个人睡觉不可怕了，成为英勇的孩子了。仅有这样，孩子的提高才能够直接凸显出来。

幼儿园心理健康教案篇4

【活动目标】

1、在说说、画画中明白如何让不开心的心境变好。

2、能用连贯的语言表达自我的想法。

3、经过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。

【活动预备】

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。

【活动过程】

一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。

师：昨日小兔子去公园玩了，它好快乐啊，它的心境是开心的（笑脸）

可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心境就是难受的（哭脸）

小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。

二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。

师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。

三、分析并找寻方法。

（一）分析缘由

师：班级里有这些小伴侣选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心境不好，好吗？

（二）找寻兴奋起来的方法

师：假如心境不好，不快乐，就会给我们带来许多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自我快乐起来的方法吧？假如你心境不好了，你会用什么方法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）

四、关怀小伴侣。

（一）听听小伴侣心境不好的缘由

（二）帮忙小伴侣找到欢快起来的方法

师：把你找到让她欢快起来的方法画下来。

（三）把这些方法编成一首诗。

师：每个人总会遇到心境不好的时候，这时候我们要学会调整自我的心情。

我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的

我能够穿上美丽的衣服，让自我的心境也变得美美的

我还能够……

五、延长环节：

把心境树放到班级的心育墙上，当小伴侣不兴奋时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。

幼儿园心理健康教案篇5

优秀作文推举:设计思路：

随着经济进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。兴奋和生气是人的两种心情，兴奋是一种乐观的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意关心幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小伴侣一样快乐、欢乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康训练融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的训练内容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和乐观性。

活动目标：

1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。

3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。

重点与难点：

正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。

活动预备：

红星娃娃、兴奋和生气的表情娃娃、兴奋娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

活动流程：

语言导入―熟悉兴奋和生气的表情―说说兴奋与生气的事―做做兴奋与生气的脸谱―做做兴奋的嬉戏

（一）语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找兴奋娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。

（二）熟悉兴奋和生气的表情

1、说说兴奋娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）

2、做做兴奋和生气的样子，在兴奋娃娃和生气娃娃的家留个影。

（三）说说兴奋与生气的事

1、卡片联想。

（1）说说兴奋和生气的事（幼儿找好伴侣一起说）。

（2）嬉戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的兴奋和生气的事（假如是你会怎么样？）。

（3）把卡片送回家

（4）验证卡片

2、生活阅历联想，引导幼儿说说兴奋与生气的事及做法。

（1）你平常有什么兴奋的事？兴奋的时候你会怎么样？

（2）生气时可以做些什么？

介绍几种表达自己心情的方式：

（1）可以独自呆一会儿消消气。

（2）可以对别人说诞生气的缘由。

（3）为别人想一想。

（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书。

听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。

老师小结：原来每个人都会有兴奋的时候、生气的时候，当你兴奋的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来关心你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。

（四）做做兴奋生气的脸谱

幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

（五）做做兴奋的嬉戏

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找伴侣一起唱表情歌。

2、老师带幼儿到操场上做兴奋的嬉戏。（老鹰抓小鸡的嬉戏）

提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？

假如小伴侣不当心撞到了你，你会怎么做？

幼儿园心理健康教案篇6

智力发育正常。

正常发育的智力指个体智力进展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。

稳定的心情。

心理健康的青少年，在乐观、满足等乐观心情体验方面占优势。尽管也会有悲伤、困惑、失败、挫折等消极心情消失，但不会持续长期，他们能够适当表达和掌握自己的心情，使之保持相对稳定。

能正确熟悉自己。

对自己有充分了解，清晰自己存在的价值，对自己感到满足，并且努力使自己变得更加完善。对自己的优点能发扬光大，对自己的缺点也能充分熟悉，并能自觉地努力去克服。有自己的抱负，对将来布满信念，在学习、工作等各方面不断取得新的成就。

有良好的人际关系。

心理健康的儿童少年，有乐观、良好的人际关系。敬重他人，理解他人，擅长学习他人的特长补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。他们在别人面前能做到真诚坦率，从而简单得到别人的信任，并建立起融洽的人际关系。在集体中威望很高，生活充实。

稳定、协调的共性。

人格亦称共性，人格表现为一个人的整个精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确的熟悉，并能对自己进行客观的评价，能对自己的共性倾向性和共性心理特征进行有效的掌握和调整。

喜爱生活。

心理健康者喜爱生活，能深切感受生活的美妙和生活中的乐趣，乐观向往美妙的将来。能在生活中充分发挥自己各方面的潜力，不因遇到挫折和失败而对生活失去信念。能正确对待现实困难，准时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。

幼儿园心理健康教案篇7

课前提示：

小班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，慢慢学会彼此关怀和关心。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关怀、关心别人，体验关心别人得到的欢乐。

活动目标：

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关怀关心别人。

活动预备：

教学挂图、小动物头饰。

活动过程：

1、导入活动

老师戴鸡妈妈的头饰，叙述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可兴奋了，由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的留意。

2、看图片听故事

（1）老师出示图片，有表情地讲故事。

（2）老师以提问的方式，关心幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）

可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不焦急呢？（特别焦急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）

小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）

大象又说了什么呢？（我来帮你）

小伴侣们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）

老师总结：我们要像小动物一样要相互关怀，相互关心，团结友爱。

3、情景表演

（1）老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

（2）老师讲故事，幼儿依据故事内容表演故事。

（3）老师评价幼儿的表演。

幼儿园心理健康教案篇8

优秀作文.推举:开展本次活动，萌发幼儿关怀他人，愿为伴侣带来欢乐的情感，增加与人友好交往的意识。

活动重难点：

让小伴侣们体会兴奋与难过的不同心情，懂得要关怀他人，与伴侣一起共享美妙的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小伴侣之间发生的'不友好现象来进行突破。

活动目标：

1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。

2、尝试想方法保持好心情，做一个兴奋的娃娃。

3、萌发幼儿关怀他人，愿为好伴侣带来欢乐的情感。

前期预备：

1、心情火车六列，

2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，

3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。

4、幼儿对各种各样的表情产生了爱好，并能辨别一些简洁的表情。

预设内容：

一、说说演演

导入："老师要带小伴侣到两个小娃娃家去做客，现在我们一起动身吧！请小伴侣观看哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿兴奋与难过的大事。

出示笑娃，引导幼儿观看娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

1、你们什么时候也会笑？

2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示兴奋？

出示哭娃，引导幼儿观看娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

3、猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的快乐了呢？

4、你们什么时候也会哭？（重点启发、鼓舞幼儿关心同伴或娃娃想方法解决她遇到的难过事，使她兴奋起来，让幼儿懂得关怀他人。）

二、画画讲讲

1、依据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

2、和伴侣一起说说自己的表情卡，师观看、倾听、随机引导。

三、延长活动

把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓舞幼儿在那里讲讲静静话，说说演演自己的表情、心情等。

自评

本次活动的形式多样，充分调动了孩子的乐观性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由关心娃娃想方法兴奋起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮番等方法，而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在相互沟通中进一步萌发了要让好伴侣欢乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的阅历还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最终的延长活动是比较有意义的。

幼儿园心理健康教案篇9

活动目标：

1、知道每个人都有心情，并能了解几种基本的心情。

2、了解不怜悯绪对人身体健康的影像，初步知道要调整自己的心情。

3、能大胆的表达自己的心情。

活动预备：

"老师心情播报"录像，"小熊生病"故事录音，自制麦克风、电视台。

活动过程：

一、引导幼儿了解几种基本的心情。

1、小伴侣，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作"心情播报"，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。

2、播放"老师心情播报"录像。

二、幼儿开展"心情播报"节目。

1、（出示自制麦克风）今日我们也要办一个"心晴播报"节目，小伴侣可以坐在电视台上把自己今日的或是这几天的心情告知大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不快乐的事小伴侣才可以关心你。

2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。

3、每组幼儿推举一名代表出来在全班小伴侣面前进行心情播报。

三、听故事，了解心情对人身心健康的影响。

刚才我听到有的小伴侣说自己今日很难过，有的`小伴侣说自己今日很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小伴侣来听一个《小熊欢乐生病》的故事。

1、播放故事录音。

2、争论：

（1）小熊欢乐怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？

（2）后来它的病是怎样变好的？

（3）老师小结：哀痛、可怕、生气的心情对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而欢乐能使我们的身体变的很健康。

3、刚才我们听了故事都知道，难过、生气都会影响自己的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得欢乐起来？

4、幼儿自由争论。

5、请个别幼儿说说使自己变得欢乐的方法。

四、我的"快乐法宝"。

小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作"我的快乐法宝"，小伴侣们可以把让自己兴奋起来的方法播报给大家一起共享。

幼儿园心理健康教案篇10

活动目标：

1、幼儿渐渐适应集体生活，愿意去幼儿园。

2、愿意和老师、小伙伴亲近，体会一起做嬉戏的欢乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、喜爱关心别人，与同伴友好相处。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动重难点：

1、幼儿知道自己已经长大了，愿意去幼儿园和小伴侣、老师们一起做嬉戏，学学问。

2、爱上幼儿园，每天都开快乐心地来幼儿园。

活动预备：

1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶表演《开快乐心上幼儿园》。

活动过程：

一、出示布偶，引起幼儿爱好。

1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

2、老师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学学问、学本事。

1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？

今日我们班的哪个小伴侣向小鸭子一样开快乐心地来幼儿园的？

2、总结：爸爸妈妈工作去了，小伴侣也长大了，要开快乐心的来幼儿园学学问。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

活动反思：

在这个过程中幼儿所学的阅历和表现出的乐观探究的热忱，比传统教学中幼儿学到的学问更有效和更有意义。幼儿与老师之间公平、和谐的关系，是幼儿健康欢乐的成长保证。因此，我们在实施训练时注意为幼儿创设宽松、公平、自由进展的精神心理环境，常常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得快乐、玩得开心。

幼儿园心理健康教案篇11

【活动设计】

进入大班后孩子们变得英勇了，从谈话中我经常知道他们有的能够独拘束房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发觉随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注意孩子健康进展，不仅体现在身体素养上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说英勇找英勇到听听大人们的寄予，关心孩子们树立自信，形成遇事不惊慌、不放弃，英勇地面对困难、解决困难的良好心理品质。

【活动目标】

1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的阅历，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。

2、鼓舞幼儿在学习中遇到困难时，英勇面对并解决它，对自己要有信念。

【活动预备】

前期阅历：幼儿有独处的经受、日常活动中感受过自己英勇。

物质预备：录音磁带（广告录音、家长的'话）、字卡、抗震小英雄图片等。

【活动过程】

一、认读字卡，说一说英勇。

要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，了解克服恐惊心理很英勇。

1、提问：什么是英勇？你是英勇的孩子吗？表现在哪里？

你有一个人在家的经受吗？当时心情怎样？有什么方法让自己不可怕。

2、情景――独处时有人敲门，怎么办？

3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克服恐惊，遇到突发大事能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，的确比以前英勇了。

二、看看说说，找一找英勇。

要求：进一步熟悉英勇的行为，知道学习时面对困难有信念也是英勇的表现。

1、听广告――夸夸爸爸的英勇。

提问：谁的爸爸很英勇？什么行为并不是英勇的表现？

2、出示图片，找一找英勇的人。

提问：为什么说他们是英勇的人？

理解词语：见义勇为，舍己救人

3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来