幼儿园小班语言《咏鹅》教案

幼儿园小班语言《咏鹅》教案作为一名为他人授业解惑的训练工，时常要开展教案预备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是作者为您细心整编的幼儿园小班语言《咏鹅》教案【优秀3篇】，盼望能够对小伙伴们的写作有一点启发。

幼儿园小班语言《咏鹅》教案篇一

活动目标：

1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好。

2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。

3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。

活动预备：

1、磁带，录音机。

2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。

3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”

活动过程：

一、开头部分

出示已学过的字词关心幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。

二、基本部分

通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿爱好。

1、宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！

2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）

3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（仿照小鹅的手型）

结合大范例，初步观赏古诗《咏鹅》。

1、哦原来呀，小鹅观察这么多的客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫）

2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色？（出示字卡“白”）引导幼儿学念这两个字词。

3、看看河里的水清不清呀？（出示字卡“清”）引导幼儿学念。

4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗？（鼓舞幼儿提问题，如提什么是“曲项”）

5、老师朗诵故事一遍。

老师提问：古诗的名字叫什么？（请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》）

提问：你在古诗里听到了什么？（幼儿回答老师小结）

6、引导幼儿学念古诗。

7、发书

请幼儿完整指读古诗。

三、结束部分。

1、和字宝宝说再见。

2、小结活动状况下课！

幼儿园小班语言《咏鹅》教案篇二

教材简析：

《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时漂亮的形状和轻快的动作，表达了诗人对鹅的宠爱之情。教学理念：

《语文课程标准》把“喜爱阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。一班级的阅读教学应把“让同学能朗读课文并感受阅读的爱好”作为起步阶段阅读教学的第一要求，实行多种手段让每一个同学都喜爱读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。让同学通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。教学目标：

1、学问目标：熟悉本课的'4个生字，会写4个字。

2、力量目标：指导同学能根据诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。

3、情感目标：引导同学观赏鹅的形象、颜色、姿势，感受鹅的美妙形象，使同学产生对鹅的宠爱之情，受到美的训练，激发同学学习古诗的爱好。教学预备：课件，图片。

教学过程：

一、读一读，说一说，感知古诗大意。

1、引趣导读。

①师：同学们，今日老师给大家带来一位新伴侣，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）（设计意图：猜谜语是低班级同学最喜爱的语文活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激发同学的学习爱好。）

②师：你们是怎么猜出来的？

③师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜爱小动物，有一天，他到池塘边漫步     ，看到鹅在水中游泳唱歌，他特别兴奋，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。（板书课题，读课题）

（设计意图：通过简介迁移爱好，引入自读古诗）

2、感知诗意。

①播放课件。

②师：同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？听到了什么？

③师：古诗是怎样描写这幅画的？

④师：谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话？（设计意图：借助多媒体课件，调动同学视觉、听觉感受，形象感知诗中描绘的景色，从而让同学进入古诗所描绘的情境中。这样

，不仅激发了同学的学习爱好，而且为后面各环节的教学做好了铺垫。）

二、读一读，听一听，感知古诗韵律。①师：读好一首古诗，必需读出节拍，读出重音，读出感情。请大家先读一读，然后把你认为自己读得最好的一行诗、一句诗或整首诗读给同桌听。②师：大家想不想听老师把整首古诗读一遍呢？

③师：老师读得好不好？信任你们也能读得这么好。请大家自己练习读。④全班同学有节奏地朗读。

⑤竞赛读。

⑥师：谁有信念读好这首古诗？

（设计意图：每一首古诗都有肯定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但刚学古诗的一班级学校生不懂这些，*老师的讲解很难收到抱负的效果。因而让同学从听中感悟，从仿照练读中得到自悟。）

三、读一读、演一演、画一画，领悟古诗情趣。

①观赏悦耳的歌曲和漂亮的画面。

②师：观赏完以后，你们觉得大白鹅可爱吗？你们喜爱吗？骆宾王喜爱大白鹅，就写下了这首诗。那你们想用什么方式来表达自己对大白鹅的宠爱呢？比如画一只漂亮的大白鹅、背诵有关鹅的儿歌、跳天鹅舞、讲鹅的故事等等。请同学们先在小组内练习，然后各小组派代表上台表演。（设计意图：在同学读一读、说一说、演一演、画一画、记一记的整个学习活动中，时时体现出同学自主的实践活动。伴随着同学的活动，老师适时调控，使学

生的身心始终处在高度的兴奋和感动之中。

教后反思：

同学入学以来，第一次接触的诗歌是第3单元中的《山村》，本课是同学其次次学习古诗。《咏鹅》这首诗歌语言简练，意思浅显，给孩童呈现了一幅活泼生动漂亮的画面。诗歌本身就是一幅美丽的图画，只是这种图画是通过凝练的文字构成的。诗文给人以无限美妙的遐想，能够对孩子进行美妙情感的熏陶。为了使同学能够了解诗句的大致意思，激发起同学学习古诗的爱好，我做了以下探讨，并收到了肯定的效果。

一、用图激趣，让同学徜徉在美丽情景中。

柳条飘舞，带着春的期盼跃入我们的眼帘，飞洒一片绿色于池中。绿绿的湖水荡漾着清波涟漪，摇碎了犹如绿宝石一样的湖面，摇出片片鳞光。湖中白鹅曲项高歌，红掌拨动绿波，洁白的羽毛衬托绿波，显得那样清美，欢乐活泼。如诗的画面，如画的诗歌却是一个只有七岁的“神童”创作的，这更能激发起孩子们的学习愿望。

于是，开课的时候，我先是让同学复习前面学过的六个单韵母，然后以快乐的导语将孩子引入本课的学习：“这六个单韵母宝宝非常感谢您们，要带您们一起去观赏一幅漂亮的画面。”接着，我就出示本课诗歌的配图，引导同学观看。

当我出示这幅图的时候，孩子们被眼前漂亮的画面惊呆了，都不禁发出“哇，太美了！”的赞美声。接着我问到：“你觉得画面中的什么最美呢？”孩子们畅所欲言，将自己看到的景色一一列举，然后我将孩子们描绘的画面用自己的语言进行修饰组织，变成一段话，让孩子看着图，听着我如诗的介绍，一个个听得入神，仿佛沉醉在了画中。这个环节让孩子的情感充分地调动了起来，为下一步的学习铺垫了情感基础，让孩子迫不及待地进入到诗歌的情景当中。

二、反复吟诵，感受诗歌的韵律美。

古体诗的艺术魅力在于本身的凝练和贯穿字里行间的和谐之美。我国传统的启蒙训练基本以教读儿歌引发孩子的学习爱好。因而，诗歌教学要利用诗歌的音韵美来对孩子进行文化的熏陶，让孩子感受诗歌的意境美，情感美，节奏美。

但是，入学后的诗歌教学这是其次次，孩子们还根本不了解诗歌的节奏和音韵，因而，通过范读，通过不同形式的读，能够让孩子在奇妙的音韵和节奏中享受着诗歌学习所带来的欢乐。于是，我在引导同学初读的时候，首先让孩子仔细听老师的第一遍朗读，要求是听准字音。由于听读识字仍旧是目前孩子们识字方法中的重中之重。接着，再让孩子们来听老师读，这次读是让孩子们留意听清老师的节奏，通过这样有层次的读，不仅使同学能够读准诗歌的字音，还能够读出诗歌的节奏。

三、感情朗读，学习体会诗歌的意境美。

课标要求一班级同学的诗歌教学只是了解诗歌大意，重点是通过反复吟诵，在诵读中培育同学的语感，在诵读中初步感知诗歌大意，在诵读中识字识词，熟读成诵积累诗歌。为了不拔高要求又要达到能够让同学对诗歌有个简洁的了解，于是，我利用了诗歌的配图引导同学通过观看，然后对应着诗歌让孩子吟诵，吟诵出诗的味道，吟诵出对诗歌的理解。

在引导同学读出对诗歌的理解的时候，我抓住了表示颜色的词语“白毛”“绿水”“红掌”“清波”让同学感受到因颜色而带来的画面的明朗和美丽。我的思索：

1、还有一部分同学的唱读较为严峻，这说明平常我的教学对同学朗读的指导还不够到位，应当加强老师的示范朗读，注意让同学学会倾听，在倾听中感受老师的语速，从而有效转变唱读状况。

2、仍旧有一部分孩子的留意力不集中，是对学习内容不感爱好？是听课习惯不好？是形式较为单一？我的教学应当关注这部分的学习状态，否则这节课对他们来说将留下空白。

幼儿园小班语言《咏鹅》教案篇三

活动目标

1、喜爱朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培育幼儿古诗诵读的爱好。

2、初步了解大白鹅的形状特征。

3、情愿观赏咏鹅，感知咏鹅语言的美丽，风趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

重点难点

喜爱朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的爱好。

活动预备

录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。

活动过程

（一）听一听，猜一猜。

1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的爱好）

2、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿爱好）。

（二）看一看，说一说，学一学。

1、引导幼儿观看大白鹅的形状特征并初步理解诗歌内容。

（1）鹅的羽毛是什么颜色的？

（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）

（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）

（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿仿照动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）

（4）大白鹅最喜爱游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）

（5）大白鹅小脚的颜色真美丽，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又