幼儿园中班说课稿范文锦集六篇

幼儿园中班说课稿范文锦集六篇幼儿园中班说课稿篇1

敬重的各位评委老师，大家好，今日我说课的题目是中班语言活动《小兔子开铺子》，接下来我从以下几个方面进行说课：

一、说教材《小兔子开铺子》是一首童话颜色极强、特别富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等好玩的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过"小兔子开铺子"这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些商定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最终一句都是以"子"结束，因此整体节奏明快、韵律美丽，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，特别适合诵读。

此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的训练价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。但它最大的训练价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参加活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的爱好及培育幼儿良好的情感。

二、说目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的学习特点和实际状况，我确立了以下几个目标：

（1）在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。

（2）感知数量词，能比较恰当地使用量词。

（3）在操作活动中迁移阅历，拓展思维，尝试仿编儿歌，激发幼儿对语言活动的爱好。

依据以上活动目标，我把重点定位于：在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。难点是：在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用。

三、说预备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：

（1）依据儿歌内容制作富好玩味、操作性强的课件；

（2）为仿编儿歌作相应物质预备的物品图片、购物清单等；

（3）视频转换仪等，以便展现幼儿的操作和仿编结果。

四、说教法老师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。依据幼儿的学习状况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：

1.多媒体课件演示法：为解决教学中"把握数量及量词"这一难点的理解与突破做了基础铺垫。

2.操作法：依据中班幼儿无法凭空想象的特点，在仿编环节注意给幼儿搭好支架，供应大量的有关仿编内容的操作图片，关心幼儿学习仿编儿歌及感知量词。幼儿由于人手有了一次操作的机会、有了一份的直观材料，降低了仿编的难度，并且使人人都有了一次动手、动口的机会。

五、说学法本着"以幼儿为本"的训练理念，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参加，学习、朗诵、创编儿歌。通过采纳了老师和幼儿合作对答法，给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在乐观对答老师的活动中，理解并学习了儿歌的语言和节奏。

六、说活动过程结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：

（一）看看讲讲：小兔子的铺子开张啦1.看一看：（演示课件）噼啪劈啪，小兔子的铺子开张啦！

师：什么叫铺子（卖东西的小店）？（发清晰唇齿音：兔子、铺子）2.说一说：小兔子的铺子里卖什么？（小桌子、小椅子、小袜子、小瓶子、小帽子）--老师在孩子看看说说时关注读准音（"子"字读轻声）3.数一数：每样东西有多少？--学说量词：张、把、双、个、顶。

--量词的精确     运用是个难点，这里可以和孩子做个争论，在互动中感受量词的不同运用。

4.看看说说：看！谁来了？小猴子买走了什么？

在这一环节，课件使用的优越性在于，可以使物品一样样依次消失，依次消逝，体现较强的情景感，有利于抓住中班幼儿的留意力。

课件中逐一呈现的商品，为幼儿供应一个新颖的、没有相互干扰的视觉环境，以动态的形式直观地呈现了儿歌中的情趣之处，并将有效地关心老师解决教学中量词这一教学难点。

（二）感受儿歌的韵律1.老师完整朗诵儿歌"小兔子开铺子"老师一边朗诵，一边演播课件。

师：你听到了什么？（幼儿自由叙述，老师依据幼儿的叙述，点击课件，展现相应的图片，如桌子、椅子等）2.老师再次完整朗诵儿歌，边朗诵边演示课件。

3.老师边演示课件，边带领幼儿学念儿歌。

4.引导幼儿归纳儿歌中的特殊之处：有数字1、2、3、4、5；每一句都是以"子"字结尾。

（三）有节奏地学说儿歌1.出示快板，老师一边有节奏地敲击快板，一边朗读儿歌。

2.师：加了快板朗读儿歌和不加快板朗读儿歌，有什么不一样吗？

3.引导幼儿朗读儿歌，在速度和节奏上渐渐提高要求，即要清晰、干脆、有节奏地来朗诵儿歌，以增加挑战性。

（四）学习仿编儿歌1.为小兔子进货创设了一个拟人化的情境，通过课件（听录音），关心幼儿理解操作要求。

2.幼儿操作：将商品图片贴在进货单上3.学习仿编儿歌（五）活动延长1.在学习区里，引导孩子们根据进货的状况，仿编儿歌，记录下来。

2.在交往区里，"小超市"丰富物品七、效果猜测本次活动我运用了孩子们都感爱好的电话教学方法，图文并茂的进行了故事讲解和诵读示范，孩子们也在轻松的操作活动中理解了故事的内涵，学会了生活中常见事物的单位量词，效果还是不错的。

幼儿园中班说课稿篇2

一、说教材

纲要中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。”《会唱歌的生日蛋糕》是一篇布满想象的童话，是一个具有深厚幻想颜色的虚构故事。它采纳了拟人、夸张等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特别艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，消失于其中的“大事，人物”，是并非真有的假想形象，所叙述的故事，也是不行能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。描写到“从肚脐里飞出祝你生日欢乐的歌声”，这样一个情节给了幼儿奇异的幻想。中班幼儿的无意留意已经进一步进展，占优势，有意留意也正连续进展，仍旧以详细形象思维为主，机械记忆为主，简单记却忘得快。这样的语言活动正式适合中班幼儿。

二、说活动目标

活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着引导作用。

1：《幼儿园训练指导纲要》在语言领域中提出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，因此，我从认知，力量和情感三方面提出了本次活动的目标：

目标一：理解故事内容，感受小熊和伴侣们相互关怀的情感。

目标二：能够大胆想象，用语言，动作，绘画等方式表现自己的见解。

目标三：感受关怀家人，伴侣给自己带来的欢乐。

2,：教学的重、难点

教学重点：目标一

教学难点：目标二

三、说活动预备

活动预备为活动的胜利开展供应了可能，布鲁姆说过，同学具备必要的认知结构是把握学习的前提。纲要中也说，要为幼儿创设与训练相适应的环境，因此我为活动做如下预备：

物质预备：1，生动形象的教学图片，便于幼儿理解童话内容

学具预备：1、图画纸、水彩笔

四、说教法、学法

本活动我主要采纳了以下的教法，学法：

教法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发幼儿的学习爱好，关心幼儿对童话内容的把握。

2、启发提问法：通过设计的问题，增加幼儿的想象力量。

学法：

1、多通道参加法：让幼儿通过看听说画等形式，激发幼儿的想象力。

五、说活动流程

(一)导入：本环节我采纳直观演示法，启发提问法。引起幼儿的爱好。

1，我出示最终一张图片(熊奶奶看着蛋糕笑)，然后问小伴侣：这是谁呀?幼儿回答：这是熊奶奶。我接着问：她问什么要笑呢?幼儿猜想，有不同的回答：可能她看到了快乐的事情，吃了好吃的东西等等。

2，我讲故事。我说：你想知道熊奶奶为什么会笑吗?让我们来一起听一听故事吧。

中班幼儿的年龄特征以详细形象思维为主，无意留意占优势，所以我以最终一张熊奶奶笑教学图片作为导入，一下子就吸引了他们的留意力，当我抛出问题熊奶奶为什么会笑的时候，鼓舞幼儿大胆猜想，也设置的悬念，激起了幼儿剧烈的探知欲望。为接下来的环节做铺垫。

(二)观赏故事，初步理解故事内容。

本环节我运用多通道参加法，直观演示法，帮有幼儿理解童话内容。

1，叙述故事。我用美丽的语言完整叙述童话内容。

2，我提问幼儿：故事里有谁?小伴侣会回答：小熊，外婆，小羊，小狗，小猪。依据幼儿回答，我出事相关图片。我接着问：故事说了一件什么事情?我鼓舞幼儿尝试用完整的话讲一讲，依据幼儿的回答，出示教学图片。

3，我指图叙述童话，并边讲边填补幼儿没有回答到的图片空缺，再次观赏童话。

4，我提问幼儿，小熊为什么要做生日蛋糕?幼儿回答：由于熊外婆的生日快到了。我再提问：小熊做的生日蛋糕与平常小伴侣吃的蛋糕一样吗?小伴侣回答：不一样。我问：有哪里不一样?幼儿回答：小熊做的从生日蛋糕吃进肚子里，肚脐眼里会唱歌，小伴侣吃的蛋糕不会唱歌。我再问：小熊是怎样做出来这个会唱歌的蛋糕的?幼儿回答：小熊一边和面，一边在唱歌。我又问：你们喜爱小伴侣吗?为什么?幼儿回答：喜爱，然后说出一些他喜爱的理由。

这个环节有两次完整听童话的小环节，我都采纳了自己朗诵，而非录音机播放。老师自己朗诵能够把握朗诵的语速语调，在重要的地方加重语气，这是录音机没有的功能。中班幼儿的思维具有详细形象性，并且机械记忆占优势，表现童话内容的小图片关心幼儿把握童话的情节。因此，我通过生动形象的的图片让幼儿直观地理解童话内容。我通过提问，关心幼儿理解并不是蛋糕本身在唱歌，而是吃下去以后，从肚脐里面飞出歌声来。本环节达成了目标一，突破了教学重点。

(三)鼓舞幼儿想象，拓展阅历，并叙述图书制作的方法。本环节我主要采纳多通道到参加法，让幼儿在说说做做的过程中发挥想象。

1，启发幼儿争论：除了会唱歌的生日蛋糕，我们还可以做出什么样的蛋糕?请你和四周的好伴侣争论一下吧!争论结束后，我请几位幼儿在集风光前表述自己的想法或者集体争论出来的想法，还可以适当的做做动作。

2，我请幼儿讲一讲图书制作的方法，提示幼儿可以将这个童话故事制作成一本图书，通过小组合作的方式来完成。

纲要中说：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。”幼儿通过自制图画书，不仅可以进一步理解童话的内容，而且可以了解图书的结构，提高早期阅读的力量和爱好。纲要中又说：“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受”和“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量”在争论之后不仅要幼儿讲讲自己的想法，还要讲讲集体争论的想法。并通过一些动作，来详细形象化。本环节完成了目标二，突破了教学难点。

(四)幼儿绘画，老师指导。本环节主要运用多通道参加法，在制作图书的过程中感受亲人伴侣给自己带来的欢乐。

1，幼儿分组绘画，并将绘画作品制成故事书。

2，我提问幼儿：熊外婆喜爱小熊的礼物吗?幼儿回答：喜爱。那小熊兴奋吗?为什么?我通过幼儿的回答做小结，让幼儿懂得是别人欢乐的人，自己也会欢乐。

中班幼儿的思维以详细想象为主，我利用把童话制作成图书的形式，激发了幼儿想要制作礼物的爱好，幼儿通过制作图书的过程，体验合作和伴侣相互关心带给自己的欢乐。幼儿在说说画画做做的过程中，学会了共享合作，充分感受了同伴之间的欢乐。达成了情感目标。

(五)活动延长

纲要中指出：“环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。”，“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与四周环境之间乐观的相互作用。”因此我设计了一下活动延长区域活动。我将幼儿制作的图书投放到语言区，让幼儿看书叙述故事，培育幼儿前阅读的力量。纲要中也说：“幼儿园的训练内容是全面的、启蒙性的。”“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。”由于，还可以设计一个美术活动“大家来做蛋糕”，体现了纲要中要求的区域整合的理念。

幼儿园中班说课稿篇3

一、说教材

新《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”由南京师范高校出版社编写的《幸福的种子》早期阅读绘本教学活动，这套绘本内容丰富，理念更新，激发了幼儿剧烈的阅读爱好。《白羊村的美容院》就是绘本中颇有意思的一个阅读故事。该绘本通过轻松好玩的故事和精致的图画来提示我们的孩子如何在信息迅捷、价值多元的时代，懂得把握自己的方向。因此我特殊设计此次活动旨在让幼儿以白羊村的故事为戒，让孩子从小懂得喜爱自己，不迷惑于表面的新貌，不盲目仿照他人。

二、说学情

我班幼儿都是一些5岁左右的孩子，属中班下学期年龄段的孩子。从小班开头，我们就很重视对幼儿进行早期阅读的培育。经过一年多的阅读实践，我班幼儿有了肯定的阅读水平：他们可以留意倾听别人说话，会说一般话并大胆表达自己的想法和意见，对语言、图画及文字很感爱好。想象力也特殊丰富，有较深厚的阅读爱好。

三、说目标

活动的目标是训练活动的起点和归宿，依据教材和本班孩子的认知进展水平，我将目标设定为：

1、感受故事的诙谐、滑稽。

2、尝试用自己的语言叙述故事所表达的主要内容。

3、有自己的`审美意识。

依据目标我将本次活动的重点定位于：让幼儿理解白羊村为什么会流行不同的颜色和式样。

难点是：引导幼儿理解为什么最终白羊村恢复了白色。

四、说教法

依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、叙述法和提问法。

1、直观演示法：

活动中主要让幼儿观看形象直观的书本图片来观赏，通过精致的图画充分调动幼儿的乐观性，鼓舞幼儿大胆想像、乐观的说、大胆表演，进展幼儿的观看力、记忆力、语言表达力量，从而了解故事情节，理解故事内容。

2、叙述法：

在叙述故事的过程中，依据需要，我通过生动形象地叙述，采纳不同的感情颜色来表现白羊迷惑于新貌、追求流行的现象，从而较好的表达作品的感情，为突破重、难点做预备，也能较好的集中幼儿留意力。

3、提问法：

提问是老师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿乐观思维的手段。同时我将争论法结合在叙述故事过程中。组织幼儿争论：白羊村为什么会流行起美容？每一种发色流行时羊村会发生什么事？为什么最终美容师会离开羊村？在提问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。

五、说学法

幼儿是学习的主体，在活动中，我利用生动、形象的图片，吸引幼儿留意力，引起学习的爱好。让幼儿通过倾听、叙述、等方法，在乐观参加的学习中达到活动的目的，体现以人为本的理念。同时，不断采纳启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并赐予正面、确定的评价。鼓舞孩子学习，思索，把握整个故事内容。

六、说活动

预备1、阅历预备：幼儿对美有肯定的自我理解2、物质预备：绘本大图书一本、幼儿用小图书人手一本七、说活动程序《纲要》指出：“幼儿园的训练是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的训练过程。“本次活动，我依据本课教材内容集中，特点鲜亮、语言通俗的特点，我从以下几个方面引导幼儿学故事。做到各环节之间的相辅相承，有机结合。

（一）观看绘本封面，初步熟识故事发生的地点与相关故事角色。

我选择从观看故事的封面入手旨在关心幼儿建构正确的阅读次序，积累早期阅读的有益阅历。告知幼儿老师带来一本大图书，我们一起来看封面，在封面上你看到了谁？当幼儿观看到其中的主要角色“一只臭美的羊时”能接住幼儿抛来的球，从而引发下一个问题“为什么封面上要消失这样一只羊，她怎么会变成这幅怪样的呢？”让幼儿马上猜想封面所预设的故事情节，从而达到在激励幼儿阅读故事的同时，关心幼儿建立阅读的敏感性和探究欲。其次让幼儿了解每一本图画书的封面上除了有图画还有字，让幼儿跟着老师认读故事题目《白羊村的美容院》。然后进一步提问“谁知道，什么是美容院？美容院的工作是做什么的？”、“你听了这个题目以后，觉得可能会发生什么故事？”

（二）幼儿自主阅读，依据观看到的画面猜想前半段故事内容（从扉页到第15页）。

我在这一环节实行了让幼儿带着问题进行自主阅读的方式进行。我给幼儿设置的问题有：你在书里都看到了谁？它们在干什么？看完后请幼儿来进行自主沟通。老师依据幼儿叙述到的相关故事情节与内容，出示相匹配的故事特征小图，关心幼儿梳理故事线索。引导幼儿思索：美容后的白羊，原来是什么模样呢？后来发生什么变化了？请幼儿学会用完整的话来说一说。最终引发幼儿进行争论：白羊村的选美竞赛，究竟谁能获胜呢？

（三）师幼集体阅读，共同了解绘本图书后半段故事内容（从第16页开头到最终）。

在集体阅读中引导幼儿大胆叙述自己观看到的画面故事内容。老师在幼儿观看、叙述基础上，进行画面文字朗读，关心幼儿理解画面。

（四）老师在完整叙述故事的同时，引导幼儿跟随老师的叙述速度翻阅绘本画面进行同步翻读，进一步感受故事的幽默与诙谐。故事结束我设置了一个理解性提问：最终，故事中的美容师，为什么要离开白羊村？以及一个拓展性提问：你觉得白羊村的白羊，什么时候最漂亮？（从而引导幼儿从白羊们的外表美，关注到白羊们的心灵美。）（五）活动延长：查找与发觉日常生活中的美。

幼儿园中班说课稿篇4

活动目标：

1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之一。

2、能说出萝卜的主要特征。学习词：脆。

3、在叶子的基础上，学习添画圆形的萝卜

活动预备：

1、布置萝卜超市空货架；每人椅子下面放一个具有典型特征的萝卜。（胡萝卜、绿皮萝卜、红皮萝卜、白皮萝卜等）

2、切好的萝卜条两盘。

3、画好萝卜叶子的画纸、蜡笔

活动过程：

一、谈话，导入活动。

二、熟悉各种各样的萝卜。

1、老师出示萝卜，让幼儿观看萝卜的形状特征。

2、幼儿取出椅子下面的萝卜，说出手中萝卜的颜色和外形。

3、切开胡萝卜、心里美和白萝卜，观看里边的颜色。

4、根据老师的标记将萝卜归类，放到超市空货架上。

5、品尝萝卜条，感受萝卜的辣和脆。学习词：脆。

三、绘画：“大萝卜”

1、老师讲故事，范画萝卜。

一天来了一只小老鼠，他饿急了咬了这棵菜一口，这棵菜就肿了起来。（老师范画）你们看变成了什么？

2、提出添画、涂色要求。

（1）大叶子下面种出大萝卜，小叶子下面种出小萝卜

（2）按一个方向涂色，不能涂到外面来

3、幼儿绘画老师指导。

（1）鼓舞孩子大胆添画

（2）指导力量较强的孩子添画背活

4、展现幼儿作品。

区域活动：

学会款待客人，并学习用一般话与别人沟通。

幼儿园中班说课稿篇5

一、说教材及设计思路

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教学目的是挖掘和进展幼儿自身潜在的音乐素养和力量，培育幼儿对音乐的爱好、爱好，感受四周环境和音乐作品中的美，进展幼儿对音乐美的敏感性和审美力量。幼儿园的音乐训练是促进幼儿全面进展的重要训练手段，而爱好是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。

中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们喜爱唱歌，而且对音乐已有初步的概念及观赏力量，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做出简洁的律动及拍打出简洁节奏型的乐器。

《做个好娃娃》这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌部分朗朗上口，用PPT的图片导入的教学模式教育幼儿简单接受，唱几遍便能背下来了，说唱部分的较为简易，它对孩子特殊有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很简单激起孩子参加的热忱，引起幼儿不自觉地跟着做动作。

依据《纲要》精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学会操作一些简洁的材料和道具，通过唱歌、旋律活动，观赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培育幼儿言语的思维力量、想象力量和制造力量。

二、说活动目标

活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确立为以下三个方面。

1、认知目标：通过学习歌曲，充分感受乐曲的旋律及变化。

2、力量目标：让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，熬炼幼儿节奏感。

3、情感目标：能乐观地参加唱歌表演活动，体验唱歌表演带来的欢乐。

三、说活动重难点

从活动目标不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的爱好，充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的欢乐；难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能乐观地参加唱歌表演活动。

四、说活动预备

活动预备是为了完成活动目标而服务的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我预备了：

1）PPT收集了儿歌需用到的动物图片，如：（大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公）

2）敲击乐器

3）音乐（做个好娃娃）

五、说教法

在《幼儿园训练指导纲要》中指出“老师应成为幼儿学习活动中的支持者、合、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法：

1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细生动的学习环境，引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起幼儿学习这首儿歌的爱好。

2、视听唱法：引导幼儿在观看生动形象的PPT课件，充分地刺激幼儿的视觉，用图片和音乐以及语言来关心幼儿轻松的理解歌曲内容熟识歌曲旋律。

3、观赏法：让幼儿通过观赏，感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。

六、说学法

依据中班幼儿留意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：

1、表演法：依据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参加的爱好，引导幼儿一起表演做动作，牢记这首儿歌。

2、乐器演奏：

这些方法能使幼儿得到不同的心里满意，体现了新《纲要》“以人为本”的训练理念，更便于实现“因势利导，因人施教”。

七、说活动过程

依据教材的内容和幼儿的接受力量，我把教学过程分为六个环节。

（一）熟识歌曲内容理据：在这一环节中让幼儿通过观看PPT课件，观看图片发生了什么事情，知道故事情节，对角色的先后出场挨次也有初步的了解。幼儿从PPT课件中理解歌曲内容，对唱曲节奏也有初步的熟悉，为接下去的环节打下了很好的伏笔，奠定了坚实的基础。

使用PPT课件播放图片（森林），带领小伴侣一同去一趟森林之旅，森林里似乎有些声音，让我们一起去看看森林里发生了什么。

接着出示图片（大公鸡、两只大公鸡在打架）引导幼儿唱出“大公鸡呀大公鸡，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了脸呀，斗得鸡冠都出血啦”引导幼儿说出打架是不对的接着唱“大公鸡，不像话，我们不学它，做一个，团结友爱的好娃娃”连续出示图片（小狐狸在和小动物们吹牛皮说谎话小狐狸说小白兔能背走大老虎太阳公公藏进小狐狸的家）引导幼儿争论小狐狸说的是真的吗它这样做对不对引导幼儿唱出“小狐狸呀小狐狸，真呀真狡猾，见人就爱说谎话说谎话！它说，那小白兔背走了大老虎，还说太阳藏进它的家。小狐狸不像话，我们不学它，做一个说话诚恳的好娃娃”接着地完整播放整首儿歌《做个好娃娃》

（二）分段练习表演理据：本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由仿照，唤起幼儿的生活阅历，由于这些形象都是幼儿所熟识的，易于仿照。先按出场挨次带领幼儿做一做，学一学歌曲中每一个角色，再次让他们巩固角色的先后挨次，熟记歌词。

分析《做个好娃娃》中的歌曲特色，按着动物角色的特点，让幼儿自由仿照、学习

1）大公鸡喔喔叫，大公鸡打架时的动作

2）小狐狸说谎话的动作

3）说唱式时的歌词（它说，那小白兔背走了大老虎，太阳藏进家）可用乐器伴上节奏

4）如何做个好娃娃时的动作

（三）感受乐器拍出节奏4、理据：依据中班幼儿的年龄特点，他们对乐器拍打出声音是极为感爱好的，因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的爱好，在此环节应注意如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。

在幼儿有了初步熟识歌曲《做个好娃娃》的内容，学会哼唱的阅历后，给幼儿发放乐器，让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音，然后教育幼儿如何正确地使用乐器，老师边唱边拍打节奏，引导幼儿跟着一同边唱边拍节奏。

（四）整体表演，感受音乐带来的欢乐理据：在这个环节中，充分的发挥了幼儿的自我表现力量和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照看到每一位幼儿，让他们都能一起参加到唱歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参加表演的状况。通过此环节，能大大提高幼儿对唱曲的爱好，充分激发了每一位幼儿的表演欲，为幼儿供应变现的机会，敬重每一位幼儿。

在熟记歌曲内容，会唱《做个好娃娃》这首儿歌，自由仿照其中歌词中的动物角色动作，在说唱时拍打乐器。带领幼儿完整的表演一遍，然后分组带领幼儿表演，让每一位幼儿都参加到表演中，集中幼儿的留意力，激发他们的表现欲，加深对唱曲的印象，感受拍打乐器节奏的欢乐以及音乐带来的欢乐。

（五）活动小结理据：在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习《做个好娃娃》这首儿歌，幼儿也在儿歌表演拍击节奏中感受到欢乐，此时通过简洁的提问，迁移幼儿的生活阅历，发挥想象，在《做个好娃娃》这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感爱好的基础上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感爱好，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。

师：这些乐器拍出来的声音是不是特殊的好玩呢，在唱歌的时候拍节奏特殊的好听呢！那假如我们在唱其他歌的时候，会怎么样呢？小伴侣们回到家里呀，要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦！

（渡语）：好了，小伴侣们，这趟森林之旅你们玩的快乐吗？老师也玩的很快乐呢。嗯，这次的旅行就到这儿啦，小伴侣们再见！

（六）活动延长在此次学习了《做个好娃娃》对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感爱好的基础上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感爱好，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。

八、感悟与反思：

本次活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，老师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式训练，充分的发挥幼儿的学习乐观性，老师始终以一个合、引导者、支持者的角色消失在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。

幼儿园中班说课稿篇6

说活动教材

关于目标“促进幼儿对四周的社会环境关怀、喜爱的情感，理解和遵守社会行为规章，进展幼儿的社会性”，在我的理解中，社会行为规章是那些预先以成熟的方式存在于现成的社会关系和社会制度中的规章。作为一个社会人，就必需无条件地适应、内化、遵守这些规章，很明显，这是一种他律的规章。

人类只有一个可生息的村庄——地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威逼：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……如何爱护地球、爱护我们的生存空间已经迫在眉睫。作为现实生活中的一般人，虽然不行能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。环境爱护不仅仅包括动物、森林的爱护，防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们四周生活中无处不在的各种“小事”。在我们生活中，我们经常会看到这样的现象，漂亮的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会顺手丢下用过的餐巾纸。这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的态度。

究竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应当用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们的生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关怀、爱惜四周环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱惜环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣扬者、执行者，并将良好的习惯泛化到四周人身上，从中找到欢乐。

“垃圾”作为幼儿生活中常见的东西，我们可以将它分为以下几个类型：

选择“垃圾回家’’作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱惜生存环境的情感，从小关心幼儿树立环保意识。

活动目标1、活动目标依据幼儿年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：

(1)关心幼儿了解垃圾的，来源，熟悉其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。

(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

(3)引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

2、活动重点：关心幼儿区分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。

3、活动难点：是为环保宣扬做一些力所能及的事。

[分析]垃圾的种类繁多，有些可以回收再利用，有些不行以回收，有些对人类有害，要弄清晰这些问题，对于大班的孩子来说的确有肯定难度，因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督、宣扬更是不简单，因此我将它定为本次活动难点。

为解决这些，在活动中为幼儿供应了录像、科教短片、情境等活动，又为幼儿创设了畅所欲言的争论环境，活动延长有利于幼儿将环保活动持续进行。依据大班幼儿的年龄特点，他们已经具有肯定的分析综合力量，在遵循可接受性原则和进展性原则基础上，本次活动目标及重难点幼儿可以接受。

说活动预备

1、物质预备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片(干净和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。

2、学问预备：请幼儿观看居住小区及四周的环境，和父母