小蜗牛大班教案

小蜗牛大班教案

小蜗牛大班教案1

训练理论

依据《幼儿园训练指导纲要（试行）》艺术领域中要求引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。在幼儿园里，我常常看到很多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很兴奋，全身心的投入到了观看蜗牛的活动当中，他们是那么的喜爱蜗牛这个漂亮的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟识的小蜗牛画出来呢，他们肯定很愿意。

教学目标

1。引导幼儿在观看的基础上自由想象，画出蜗牛的形状特征、动态及其生活环境。

2。培育幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的爱好，体验绘画活动的乐趣。

3。作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

4。尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

教学重点

引导幼儿认真观看蜗牛的形状特征。

教学难点

运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

教学预备

1。多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。

2。人手一份画纸和水彩笔。

教学过程

一、猜谜导入，引出课题。

师：小伴侣，你们喜爱猜谜语吗？

幼：喜爱。

师：现在老师出个谜语，请小伴侣猜，看谁最聪慧，猜得又对又快！

没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立即回到房里头。

幼A：乌龟。

幼B：不是，乌龟有脚、有手，应当是蜗牛。

幼C：对，是蜗牛，我见过。

师：你是在哪里见到小蜗牛的？通过自己的观看了解指印的特点它在干什么？

幼A：我在花园里观察了很多小蜗牛，它们在爬来爬去。

幼B：我在水塘里观察了很多小蜗牛，它们似乎在睡觉，一动也不动。

幼C：我在操场上观察小蜗牛正在舍命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。

幼D：我在栏杆上观察了小蜗牛，它似乎是迷路了，老是在那爬来爬去的。

二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观看蜗牛的形状特征和生活环境。

师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。

1。观看蜗牛背上的壳师：小伴侣们留意看蜗牛背上有什么？

幼：蜗牛背上有一个壳。

师：蜗牛背上的壳像什么？

幼A：像一座房子。

幼B：像一座高山。

幼C：像一块石头。

幼D：我觉得像山洞。

幼E：像一顶帽子。

幼F：像一颗纽扣。

师：这个壳有什么用呢？

幼A：这个壳能爱护小蜗牛。

幼B：有危急的时候，小蜗牛就能躲在里面。

幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去温和。

幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

师：蜗牛背上的壳是什么样的？

幼A：弯弯曲曲的。

幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。

幼C：不对，从里往外绕的圆。

幼D：是螺旋形的。

2。观看蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？

幼：不是，它是用身体往前爬的。

师：它的身体是什么样子的？

幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。

幼B：亮亮的，似乎上面有水。

幼C：头上有两个触角。

幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。

幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！

幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！

幼G：说什么！蜗牛的身体原来就是软的嘛！压不扁的！

3。观看、了解蜗牛的生活环境。

活动反思：

孩子们对今日的这个绘画技法还是比较熟识。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完善的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

小蜗牛大班教案2

【活动目标】

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言叙述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

2、熬炼幼儿能在集风光前自然大方有重点的叙述。

3、引导幼儿对图片进行制造性排列并叙述，培育幼儿的求异思维。

【活动预备】

大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。

【活动过程】：

（一）开头部分：

组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》：小蜗牛，去旅游，背着房，处处走。引出课题《懒散的小蜗牛》

（二）基本部分：

1、整体出示图片，幼儿感知观看图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？

2、幼儿自由叙述。

3、请个别幼儿叙述。

4、分图叙述，老师运用提问的形式，引导幼儿认真观看叙述提问：

图一：小蜗牛和乌龟要去干什么？

图二：（1、）小乌龟为什么要睡懒觉？

（2、）乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？

图三：（1、）乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？

（2、）小蜗牛这时正在干什么呢？

5、幼儿在理解基础上叙述1——3幅图，老师小结：

图四：（1、）走着走着发生什么事情了？

（2、）乌龟为什么会上河里去呢？

（3、）掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？

（4、）小乌龟怎么说？怎么做呢？

图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿叙述图四图五，老师总结叙述。

6、幼儿自由排图，进行制造性叙述。

（三）延长活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展现，大家共享，雨天后带幼儿查找蜗牛，观看蜗牛的形状特征，探究蜗牛的生活习性，并把观看到的画下来。

小蜗牛大班教案3

活动目标：

1.产生英勇面对困难，乐观战胜困难的良好心理品质。

2.在嬉戏中感受通过坚持不懈的努力获得胜利的喜悦。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动重难点：

产生英勇面对困难，乐观战胜困难的良好心理品质。

能与同伴相互合作，坚持究竟战胜困难。

活动预备：

音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。

活动过程：

一、导入活动，产生对活动的爱好。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。

师：刚才我们学的是谁的动作啊？（小蜗牛）我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧！

二、叙述故事，产生英勇面对困难，乐观战胜困难的良好心理品质。

⒈叙述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼。”

提问：你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的？它会怎么做？

⒉连续叙述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬”。

提问：你觉得小蜗牛还会连续往上爬吗？

⒊连续叙述至结尾

提问：小蜗牛爬到山顶了吗？它看到了什么？它的心情怎么样？

⒋结合生活阅历，争论如何面对困难

提问：小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难？它是怎么做的？那你们遇到过什么困难？是怎么解决的？

三、嬉戏《小蜗牛爬山》，体验通过坚持战胜困难的过程和胜利后的喜悦。

师：今日我们也来学一学英勇的小蜗牛，玩一玩爬山的嬉戏。

⒈爬山坡

（1）师：我们的第一个挑战就是爬山坡，做山坡的孩子坐在垫子上，腿伸直，两手尽量往后撑。小蜗牛在爬的时候，手先过，然后脚从她的腿上跨过去，留意不能压到小山坡（师示范）。

（2）分男孩女孩进行嬉戏，嬉戏中鼓舞幼儿坚持究竟就是成功。

（3）师：刚刚你们在嬉戏的时候有没有遇到什么困难？你是怎么想的？你是怎么做的？

⒉钻山洞

（1）师：小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身体弯成山洞的外形（师示范），其他孩子做小蜗牛钻山洞。

（2）分男孩女孩进行嬉戏，嬉戏中鼓舞幼儿坚持，提示幼儿留意平安。

（3）师：累不累？虽然很累但是你们还是坚持了下来，你们真的是顽强英勇的孩子。我们在自己能够做到的状况下要坚持究竟，假如实在做不到可以休息一下连续努力！

⒊幼儿自由选择内容挑战自我

（1）师：你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛，哪一个最累？那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下！

（2）幼儿自由选择角色进行嬉戏。

（3）师小结：今日你们每个人表现地都很棒，像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃，坚持努力，胜利地挑战了自己，大声地对自己说“我真棒”。小伴侣以后遇到困难的时候也要像今日一样，坚持究竟就是成功！

（4）结束活动，放松身体。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。

附故事：

小蜗牛住在一座小山下，春天到了，小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去，心里很奇怪   。蜗牛问蜜蜂：“你们干吗都往那边飞？”蜜蜂匆忙说：“山那边是一个苹果园，漂亮的苹果花儿正在开放，你闻，多香啊！”小蜗牛伸长了脖子用劲地闻，什么也没闻到，由于对他来说山实在太高了。

于是小蜗牛打算往山上爬，他要爬到山顶上，看看漂亮的花朵，闻闻花的芳香。可是小蜗牛爬的太慢了，一天只能爬一点点。黄鹂鸟说：“算了，山太高了，等你爬上去，苹果花早谢了。”

小蜗牛爬的很慢，但他每天都坚持，他爬到一半的时候，一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼，但它没有放弃，连续坚持努力向上爬。当小蜗牛快要爬到山顶的时候，下起了大雨。大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬。可是，他毫不灰心，等大雨一过，连续向山顶爬去。

爬呀爬呀，小蜗牛最终爬到了山顶上，他抓紧往山的那边看------他没有看到雪白的苹果花，却看到了树上结满了红红的大苹果。原来，小蜗牛从春天始终爬到了秋天。它兴奋极了，由于果园的秋天和春天一样漂亮。

活动反思：

世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛，而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。”由此可知，身体健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特殊是现在，人们生活相对富足，让孩子身体健康已不是一件太难的事，然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。

现在的孩子是在蜜罐里长大的一代，他们在遇到困难时，不知道如何去解决，常常会实行退缩、半途而废的方式来躲避困难。因此我将本次活动的目标定位为：

⒈产生英勇面对困难，乐观战胜困难的良好心理品质。

⒉在嬉戏中感受通过坚持不懈的努力获得胜利的喜悦。

活动用故事引入，让幼儿初步了解故事中仆人公蜗牛在遇到困难时的态度，引导幼儿向蜗牛学习，不怕困难、勇于克服困难。接下来的嬉戏实践活动，实现了从榜样——蜗牛战胜困难，到小伴侣面对困难、乐观战胜困难这样一个转变，从而达成了活动目标。

在整个活动过程中，幼儿的参加性强，从争论故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现，再到最终将重点落在嬉戏实践活动中：通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践，孩子们获得了战胜困难、取得胜利的体验。

同时，我也发觉了活动中的不足之处。如嬉戏实践环节，应体现嬉戏难度的递进性，将爬山坡放在钻山洞的前面，由于钻山洞对于幼儿的动作要求更高，对幼儿耐力的挑战也更大。最终的结束环节，我通过让幼儿大声表扬自己“我真棒！”的方式，加强了幼儿战胜困难的自信念。还可以增加一个总结性的谈话环节，使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难，只要乐观动脑、勇于探究，就能战胜困难的道理。

小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

小蜗牛大班教案4

活动目标

1、认真观看图片，能按内在联系制造性的排列图片。

2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集风光前自然大方地叙述。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备

教学挂图、幼儿用书

活动过程

1、老师出示乌龟蜗牛在路上走的图片，引导幼儿想象会发生什么样的故事。

2、老师逐幅出示挂图，引导幼儿观看叙述，进行提问：

图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里？

图2、小蜗牛为什么要睡觉？小蜗牛在干什么？他在想什么？

图3、小蜗牛在哪里？在干什么？为什么小蜗牛会在小乌龟的背上？

图4、乌龟为什么会上河里去呢？小蜗牛怎么样了？他会怎么做呢？

图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么？

3、老师将5幅图片排列挨次，示范排图叙述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。

4、指导幼儿练习排图讲故事。

（1）引导幼儿分组排图叙述，幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序，练习讲故事，可以讲给同伴听。

（2）请个别幼儿向大家展现自己的排序方法并叙述故事，引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。

活动反思：

新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。

小蜗牛大班教案5

设计思想：

轮胎是幼儿园小型体育器械中一种孩子们较为宠爱、平安系数较高的玩具，在玩轮胎的过程中孩子们自由设计嬉戏、制定规章。在活动中提高走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作的敏捷性和灵敏性。依据其爱好所在，我设计了本次活动,旨在让幼儿以小蜗牛的身份，通过各种嬉戏亲自实践、熬炼、沟通，获得实践后的胜利感，并培育幼儿自我爱护的意识和力量，能在老师的引导下发觉问题，解决问题，积累阅历，在玩中培育幼儿的制造性和不断挑战自我的士气，激发幼儿在生活中乐观探究的欲望。

活动目标：

1.引导幼儿在不同的地方滚动轮胎的过程中发觉不同的表面滚动的速度是不同的。

2.鼓舞幼儿能够大胆的尝试在不同的独木桥上进行运动，并引导幼儿制造性地玩轮胎，进展跳、跑、平衡、爬等基本动作。

3.能够依据老师的意图进行嬉戏的预备活动，学会沟通与合作。

活动预备:磁带《健康歌》《雷雨声》，轮胎20个，独木桥3个(高的、矮的、有斜坡的各一个)，地毯1块。

(注:幼儿间存在着力量的差异，为使各力量层的幼儿都得到熬炼，我预备了三种小桥，鼓舞幼儿多尝试，促进他们在原有基础上都得到进展.)

活动建议：

一、通过搬运轮胎的预备活动，引导幼儿尝试用各种方法搬运轮胎

1.请幼儿搬运轮胎。

师：小伴侣，今日我们一起来玩轮胎，请你们把那些轮胎运过来。

2.鼓舞幼儿运用比较地方式找出最省力的搬运方法。

师：说说刚才你是怎样运轮胎的?想一想、试一试这么多方法哪种最省力?

(注:通过幼儿自己的尝试、比较,总结出一种最省力的运轮胎的方法)

师：请你们找一个自己喜爱的轮胎坐下。

二、请幼儿听故事，给予幼儿角色，并依据故事情景进行预备活动

1.幼儿听故事自主选择故事中角色。

师：我们来讲一个故事吧。在一片草丛中，住着一群欢乐的小蜗牛，有蜗牛姐姐，(谁是蜗牛姐姐?)有蜗牛哥哥，(谁是蜗牛哥哥?)他们每天早晨都要熬炼身体。

(注:幼儿以小蜗牛的身份融入到嬉戏中,有助于嬉戏的进行.)

2.放音乐《健康歌》幼儿跟随老师做预备活动。

3.提示幼儿可以用轮胎做蜗牛壳，做爬行运动。

师：他们每天最喜爱玩的就是爬行竞赛。(组织幼儿进行集体和分组的爬行竞赛。)

三、通过爬小桥、过草地、跳轮胎、绕轮胎跑、搭小山的嬉戏，鼓舞幼儿发觉问题，解答问题，并试着通过自己和同伴的努力完成嬉戏的预备工作

师：一天，小蜗牛们想，外面的'世界是个什么样子的呢?于是他们打算到外面的世界去看看。可是他们必需爬过草地和小桥。

师：小蜗牛们，咱们一起来试一试吧。

1.设计三种不同的小桥，让幼儿进行尝试。

师：小蜗牛们咱们用什么方法来过小桥呢?(抱、背、滚)为幼儿供应不同高矮、以及有斜坡的小桥。鼓舞一些胆小的幼儿上高的或有斜坡的小桥。

(注:幼儿在试验过小桥时,老师对他们的表现不做任何的横向比较,只作为一名爱护者,去观看他们爱护他们。在幼儿充分尝试之后,老师提出问题,满意幼儿沟通与重新试验的欲望。)

2.引导幼儿通过实践发觉问题，悟出其中隐藏的道理。

师：请到我这儿来，这儿有一片草地，大家试一试在草地上滚轮胎和在平地上滚有什么不同?为什么?(草地软、滚的慢，平地快)

(注：在嬉戏中引导幼儿发觉其中的科学道理,并鼓舞幼儿不断发觉问题,探究神秘。)

3.引导幼儿与同伴合作探究轮胎的多种玩法。

(1)小伴侣自由活动，老师有意与几个幼儿将轮胎摆成一竖排，引导其他幼儿摆好后玩跳轮胎的嬉戏。

(2)轮胎错开来跳。分组进行竞赛。

(3)幼儿将轮胎拉开，进行绕轮胎跑，并进行竞赛。

(4)引导幼儿与同伴合作将轮胎摆成小山

师：小蜗牛看看更远的地方，他们要爬上小山，怎样做一座小山呢?下面有5个轮胎，中间有2个轮胎，上面有一个轮胎。大家开头!

小蜗牛们试一试爬小山吧。(你们观察了什么?)

(注:此时的老师以同伴的身份消失,让幼儿在完全自主的状况下与同伴合作进行嬉戏。在玩中注意培育幼儿的制造性和不断挑战自我的士气，培育幼儿自我爱护意识和力量。有的幼儿在与材料的互动中,可能会遇到一些麻烦而无从下手,老师除了要关注幼儿的力量差异,还要关注幼儿不同的学习特点,针对幼儿的实际状况进行适当的个别指导。)

四、在轻松的音乐中幼儿与老师一同做放松运动

1.师：我们玩了这么长时间，天要下雨了还是快回家吧。(放录音——雷声响起)

师：大家快点钻到蜗牛壳里。(幼儿稍做短暂的休息)

天晴了我们快走吧!

2.听音乐做放松运动(大家相互捶捶背，放松身体)。

(注:整个活动的指导中,老师需要注意的是幼儿探究过程,熬炼程度.)

3.刚才我们在斜坡上滚轮胎很快，在草地上滚得慢，大家想想这是为什么呢?

(注：将问题留给孩子，让他们在实际生活中不断去探究并捕获到新的问题。)

小蜗牛大班教案6

活动目标：

1.了解蜗牛的基本形状特征。

2.引导幼儿学会利用废旧物品制作蜗牛。

3.培育幼儿动手操作力量

活动预备：

1.废旧光盘若干

2.水彩笔

3.胶水

卡纸

活动过程：

一、唱儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》，引发幼儿爱好。

1.小伴侣们好！老师好久都没有听到小伴侣唱歌了，现在你们能用最好听的声音来唱《蜗牛和黄鹂鸟》给老师听吗？（幼儿齐唱儿歌）哇，小伴侣们唱的真棒！

二.提出问题：

（1）.老师：小伴侣们，刚才你们唱了《蜗牛和黄鹂鸟》里面都有谁啊？那么请小伴侣告知老师是谁背着重重的壳一步一步往上爬呢？（蜗牛）你们有没有见过小蜗牛呀？你们见过的小蜗牛是什么样子？（请幼儿回答）

（2）.老师将蜗牛手偶藏身后。

今日，老师请了一位客人来我们班做客，你们猜一猜他会是谁呢？让我们说goodmorning把客人请出来吧！（goodmorning）

（3）.老师出示蜗牛手偶，扮小蜗牛的声音：

小伴侣们好！我是小蜗牛。

老师：你们就安国的小蜗牛和这位客人有什么不同啊？你们瞧，这位蜗牛客人长的是什么样子的啊？（两个触角）

三、争论、学习、观看、想像、创作

1.今日啊，老师还把小牛的妹妹请来了你们想不想熟悉她？请小伴侣想象一下，小蜗牛的妹妹长什么样子呢？（请幼儿回答）

2.老师出示光盘蜗牛向小伴侣问好，同时介绍制作蜗牛的材料。

小伴侣们好！我是蜗牛妹妹。你们看，我美丽吗？你们看看我的衣服，好看吗？你们知道是用什么材料制作的吗？（蜗牛的壳是用光盘制作的。）我长了一双美丽的小眼睛哦！你们发觉了吗？美丽的眼睛下面还有一张可爱的小嘴哦！你们知道是用什么画的口红吗？（水彩笔）哇，你们真聪慧！

3.老师示范制作蜗牛的方法：

（1）首先我们要选择一张你喜爱的颜色的卡纸，在卡纸上把蜗牛的头部和身体画出来。刚才蜗牛妹妹说她长了一双美丽的（眼睛）和一张美丽的（嘴巴），所以我们还要用水彩笔画上眼睛、嘴巴。

（2）然后，用剪刀把小蜗牛的头部和身体剪下来，告知幼儿这只是作为蜗牛的身体部分。

（3）将预备好的光盘做蜗牛的壳。

老师拿着小蜗牛的身体问幼儿：小伴侣们认真观看一下，它还缺少了什么？那我们可以用什么来做它的壳呢？（请幼儿回答）你们认为用卡纸做蜗牛的衣服美丽呢？还是用光盘做的美丽呢？为什么？（请幼儿回答）光盘不仅闪闪发光，而且还能让我们把它变废为宝。我们应将光盘贴在画有眼睛，嘴巴的这一面。

（4）在蜗牛的壳上（光盘）加以装饰。

小蜗牛有点不兴奋了，让老师来问一下他究竟怎么啦？小蜗牛说：我觉得我的衣服还不够美丽！你们能给我装扮一下吗?(请幼儿装饰蜗牛的壳)感谢你们把我装饰的这么美丽！我要去参与舞会了。再见！

4.请幼儿制作小蜗牛，老师在一旁巡察，给幼儿赐予指导和关心，对制作得好的幼儿赐予鼓舞。

老师总结并告知幼儿在生活中要爱护我们身边的小动物，别损害它们！

四、共享、沟通

请小伴侣带上自己制作的小蜗牛去参与舞会，和小伴侣们共享沟通：自己是如何制作蜗牛。

五、延长活动：

语言智能：依据幼儿已有的阅历，说出蜗牛的特征。自然智能：去户外漫步     ，观看蜗牛。

人际智能：（重点指导）带幼儿进行《乌龟和蜗牛》的表演。

空间智能：用橡皮泥制作蜗牛。

小蜗牛大班教案7

活动目标：

1.感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点。

2.能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳动的声音唱好歌词。

3.观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动重难点：

重点：能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳动的声音唱好歌词。

难点：了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点

活动预备：

PPT课件、歌曲动画、小蜗牛图片。

活动过程：

一、猜谜语引出小蜗牛，创设小蜗牛去旅游的情景，在小蜗牛旅行的过程中理解歌词

1.猜谜语引出小蜗牛。

今日，老师请来一位小客人，请你猜猜它是谁：说它是牛不是牛，背着房子处处走。

2.熟悉了解小蜗牛。

你见过蜗牛吗?它长得什么样子?它爬起来什么样子?究竟是不是小蜗牛呢，我们请它快出来吧!

3.创设情景小蜗牛去旅游的情景。

小伴侣，快看，春天来了，大自然变得好美呀!我们一起去旅游好吗?”

4.初步理解歌词。

小蜗牛开头动身了，出去旅行高不兴奋呀!小蜗牛边走边说：我是欢乐的小蜗牛。小蜗牛走到哪房子就要背到哪：背着房子去旅游。看，小犄角伸出来了：伸出两只小犄角。伸出小犄角是为了干什么呀?对，一边看来一边走。

5.熟识歌词。

来，小伴侣们，我们一起学学小蜗牛吧!

二、感受歌曲美丽的旋律，体验并拍出三拍子节奏特点

1.初步感受歌曲活泼欢快的曲调。

看了这么多美景，走了这么多地方，小蜗牛有点累了，停下来休息一会吧!听，有小伴侣把小蜗牛去旅行的故事唱进了歌里。

2.感受三拍子的节奏特点。

歌曲好不好听呀?但这首歌里小蜗牛走路是有节奏的，你听出来了吗?看，这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，走路的声音应当怎么样?老师打一下响板。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样?老师晃两下沙锤。所以三只蜗牛走路的声音应当是这样的(老师演示)，像这样第一拍是强拍，后两拍是弱拍的节奏就是三拍子的节奏。

3.练习三拍子的节奏。

(1)幼儿每人一个响板，两个沙锤尝试一下节奏型。并一起给歌曲打节奏。

(2)太棒了，小伴侣都成小演奏家了。除了用乐器，我们可不行以用身体的一些部位来拍出强弱弱的节奏呢?尝试一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)

三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲，用跳动的声音唱好衬词

1.我们现在试试用这种感觉的节奏来唱唱歌曲吧。

2.小蜗牛旅游时很轻松，很欢乐，应当唱得轻快。当唱到“咿呀而哟，呀咿而哟”时，要唱的连贯美丽一些，就像柳树姑娘在随风起舞。现在我们再来演唱一遍。

3.小蜗牛唱的这么快乐，小伴侣们又给它加油了，你们听!你听出来和前面的有什么不一样的吗?

4.加衬词演唱。

(1)老师唱歌曲，小伴侣唱衬词“呦呦”，衬词要唱的跳动一些，就像皮球一样有弹性。

(2)小伴侣唱歌曲，老师唱衬词“呦呦”

(3)男孩唱歌曲，女孩唱衬词“呦呦”，老师指挥

(4)小伴侣加上衬词完整唱一遍

四、熟识其次段歌曲

1.熟识其次段歌词。

(1)休息好了，小蜗牛又开头天南地北的去旅游了。小蜗牛在旅行的过程中又会遇到什么事情呢?我们来看一看。

(2)音乐中小蜗牛遇到什么困难了呀?它害不可怕?它是怎样做的?引导幼儿说一说歌词。

2.演唱其次段歌曲。

其次段的歌曲旋律和第一段是一样的，我们跟着来唱一唱。

3.跟伴奏唱一遍。

五、小伴侣做“小蜗牛”一起去旅游，随音乐结束活动

小伴侣，假如生活中遇到困难，你们怕不怕?我们也来做英勇的小蜗牛去旅游吧!(小伴侣贴上蜗牛图片)让我们唱着歌动身吧!

教学反思：

1课前导入得太直接，不够贴近生活化。

2教学教具过少，没有挂图。

3师生互动过少，课上应当穿插多种嬉戏进行。

小蜗牛大班教案8

设计思路：

动物是人类的伴侣，宠爱小动物是孩子们的天性，对小蜗牛呢！孩子们更是布满了奇怪   心。抽签以后，我与孩子们一起探讨了一些关于小蜗牛的话题，孩子们谈论纷纷，爱好很高。为了使孩子们进一步了解关于蜗牛方面的学问，培育孩子们的语言表达力量，我设计的此节训练活动，旨在通过活动引导幼儿运用连贯、完整的语言叙述图片的情节，熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、有重点的叙述故事。

活动目标：

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言叙述图片的情节。

2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、有重点的叙述。

3、培育幼儿大胆叙述、创编故事的力量。

活动预备：

图片

活动过程：

1、谜语导入，引起爱好。

小伴侣，今日老师给大家带来一个谜语，请听好：“头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠闲适闲从不急。”请你猜猜是什么？（蜗牛）你喜爱蜗牛吗？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？

老师小结：蜗牛怕光，喜爱在晒不到的墙边、草丛、树跟等地方；蜗牛喜爱吃菜叶，摸它时就把头缩进壳里，这是它爱护自己的方法。

今日，老师邀请了小蜗牛和小乌龟到大三班来作客，可是来之前它们刚刚经受了一场风波，毕竟它们之间发生了一件什么事情呢？让我们一起来看看大屏幕吧！

2、出示图片，引导幼儿感知观看，鼓舞幼儿大胆的创编故事。

提问：这六幅图片里都叙述了小蜗牛和小乌龟之间发生的事情，请小伴侣认真观看一下，选择一张你最喜爱的图片，看看这张图片里发生了一件什么事？和你身边的小伙伴说一说，然后下来讲给大家听，好吗？

（幼儿争论，老师指导。）

谁情愿把你喜爱的图片下来和小伴侣一起共享。（幼儿发挥想像，自由叙述，老师针对幼儿的回答准时提问、提升。）鼓舞幼儿大胆想象、表达。

3、完整叙述故事。

（1）幼儿自主完整叙述故事

小伴侣依据自己的喜爱将每一幅图都编出了一个好听、好玩的故事，老师真为你兴奋，现在谁能将这六幅图片连起来，编成一个悦耳完整的故事呢？（请幼儿思索后进行叙述）

（2）播放课件，幼儿观赏完整故事

小伴侣讲的故事真是太棒了。今争论：你喜爱故事里的小蜗牛还是小乌龟？为什么？小蜗牛这样做不对吗？它错在什么地方了？我们在以后的生活中我们应当怎样做？

老师小结：通过这个故事，小伴侣知道了在以后的学习和生活中做事情都不能偷懒，要做一个勤劳朴实的好孩子。好吗？

4、结束部分：

今日小伴侣表现的都很精彩，老师真为你们感到兴奋，现在就让我们一起把这个好听的故事讲给中班、小班的弟弟妹妹们听吧！

故事参考《懒散的小蜗牛》

一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒散的小蜗牛却静静地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急赶忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒适地睡着了。走着走着，乌龟观察前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛赶忙大叫：“救命啊！”乌龟赶忙把它救到岸上，对蜗牛说：“多危急，以后不要再懒散了。”

小蜗牛大班教案9

活动目标

1.会用搓条法和盘粘法有创意的制作小蜗牛。

2.制作时态度仔细、做工精细、有自己的特色，并获得胜利的喜悦。

3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4.感受作品的美感。

教学重点：

会用搓条法和盘粘法制作小蜗牛。

教学难点：

制作时态度仔细、做工精细、有自己的特色，并获得胜利的喜悦。

预备材料：

陶泥、泥工刀、牙签、树叶、多媒体课件。

教学过程

(一)激趣导入

1.同学们，你们喜爱猜谜语吗?老师今日给你们带来了一条谜语看谁最先猜出来?

(说它是头牛，不会拉犁头。说它力气小，背着屋子走。)

2今日我们就来学习泥条盘筑“小蜗牛”。

(二)观看争论

1.展现作品，你们仔细观看一下，蜗牛的身体包括哪几部分呢?

幼儿回答：壳、身体、触角、眼睛。

2.每个组桌面上的盒子里都有一只小蜗牛，快拿出来认真看看，想想这些蜗牛的壳、身体、触角、眼睛分别是怎么做的?又是如何组装在一起的?想好后在组内争论并试做一下。

壳：搓好泥条，把泥条盘卷起来，粘接牢。

身体：与蜗牛壳相等粗细的泥条，粘接在壳下。

触角：做两根等长的细一些的泥条，泥条的一头盘卷一圈半至两圈成触角状，分别粘在头的两侧。

眼睛：揉成相等大的泥球，粘在刚才粘触角的位置。

3.老师引导同学熟悉盘粘法，这就是盘粘法。

想好后与组内的其他同学沟通并试做。

同学观看、争论、制做，老师组织。

(三)自由制造

1.刚才小伴侣们自己讨论了小蜗牛的制做方法，生活中其实有许多不同种类的小蜗牛，你们想不想看看?

2.看到这么多的小蜗牛，它们的外形不同、姿势各异，那么我们能不能也制做出有自己创意的小蜗牛呢?

3.提出制作要求：

(1)边听音乐边制作，音乐结束后，面对老师坐好。

(2)正确使用搓条法和盘粘法进行小蜗牛的制作。搓条匀称、盘粘坚固。

(3)要有自己的创意。

(四)激励评价

1.同学们的小蜗牛也已经做好了，各小组的同学相互看看你们的小蜗牛，把你们组做工精细又有创意的小蜗牛介绍给大家。

2.看到你们经过主动学习、自主探究，制作出这么棒的小蜗牛，老师真为你们兴奋。这些小蜗牛多么可爱呀!生活中有许多可爱的小动物，它们是人类的伴侣，我们不要损害它们。

小蜗牛大班教案10

活动目标

1、能听口令变换队形，学习螺旋走。

2、知道在行走中要关注同伴，保持合适的距离。

3、在行走中队伍肯定要齐，步伐要全都。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、培育幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

活动预备

螺旋走的图示、节奏感较强的音乐。

活动过程

1、请幼儿认真观看螺旋走的图示，说说图示想什么，争论螺旋行的走法，了解螺旋形的路线。

2、引导幼儿把握螺旋走的要点，幼儿能够随音乐节奏练习螺旋走。

3、留意个别指导，提示幼儿留意走时要掌握距离，排头幼儿要找准位置。

活动反思：

本次活动充分调动了幼儿的乐观性，让幼儿在宽松的氛围内自由探究，发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合等不同的身份参加活动，增加了幼儿参加活动的乐观性及情趣，同时在活动过程中我依据突发状况准时对活动进行调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的爱好。

小蜗牛大班教案11

活动目标

1、会用形容词说完整的句子。

2、依据老师的材料，能创编出完整的故事。

3、喜爱并能运用这种形式进行创编活动。

活动预备图片，胶棒，轻音乐。

活动过程

一、谈话导入

（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小伴侣分别和这两个小动物打招呼）

师：小伴侣们，请你们认真观看一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？

二、倾听故事

1、观看图片，通过观看了解故事

(1)师：今日天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？

（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）

（2）师：哇，在这么漂亮的地方，他们会说些什么？干些什么呢？

（3）师：他们玩得快乐吗？

2、老师依据幼儿的回答叙述故事，幼儿倾听感受故事

3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？

三、创编故事

1、老师出示不同颜色的卡纸，(教案来源：)引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。

2、幼儿依据老师材料，分小组活动，创编故事

（1）分组，提出活动要求。

（2）幼儿活动，老师巡察指导。

（3）幼儿上台展现创编的故事

3、老师，并依据幼儿创编的故事把故事完整地叙述一遍

播放音乐，老师完整叙述故事，幼儿观赏。

4、为故事起名字

四、老师

师：今日，老师和小伴侣们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么好玩的事呢？活动结束后，小伴侣们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！

小蜗牛大班教案12

训练理论依据《幼儿园训练指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。在幼儿园里，我常常看到很多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很兴奋，全身心的投入到了观看蜗牛的活动当中，他们是那么的喜爱蜗牛这个漂亮的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟识的小蜗牛画出来呢，他们肯定很愿意。

教学目标：

1.引导幼儿在观看的基础上自由想象，画出蜗牛的形状特征、动态及其生活环境。

2.培育幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的爱好，体验绘画活动的乐趣。

3.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4.情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。

活动重点难点：

1、重点：引导幼儿认真观看蜗牛的形状特征。

2、难点：运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

教学预备：

1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。

2.人手一份画纸和水彩笔。

教学过程：

一、猜谜导入，引出课题。

师：小伴侣，你们喜爱猜谜语吗？

幼：喜爱。

师：现在老师出个谜语，请小伴侣猜，看谁最聪慧，猜得又对又快！

没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立即回到房里头。

幼A：乌龟。

幼B：不是，乌龟有脚、有手，应当是蜗牛。

幼C：对，是蜗牛，我见过。

师：你是在哪里见到小蜗牛的？它在干什么？

幼A：我在花园里观察了很多小蜗牛，它们在爬来爬去。

幼B：我在水塘里观察了很多小蜗牛，它们似乎在睡觉，一动也不动。

幼C：我在操场上观察小蜗牛正在舍命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。

幼D：我在栏杆上观察了小蜗牛，它似乎是迷路了，老是在那爬来爬去的。

二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观看蜗牛的形状特征和生活环境。

师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。

1.观看蜗牛背上的壳师：小伴侣们留意看蜗牛背上有什么？

幼：蜗牛背上有一个壳。

师：蜗牛背上的壳像什么？

幼A：像一座房子。

幼B：像一座高山。

幼C：像一块石头。

幼D：我觉得像山洞。

幼E：像一顶帽子。

幼F：像一颗纽扣。

师：这个壳有什么用呢？

幼A：这个壳能爱护小蜗牛。

幼B：有危急的时候，小蜗牛就能躲在里面。

幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去温和。

幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

师：蜗牛背上的壳是什么样的？

幼A：弯弯曲曲的。

幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。

幼C：不对，从里往外绕的圆。

幼D：是螺旋形的。

2.观看蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？

幼：不是，它是用身体往前爬的。

师：它的身体是什么样子的？

幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。

幼B：亮亮的，似乎上面有水。

幼C：头上有两个触角。

幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。

幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！

幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！

幼G：说什么！蜗牛的身体原来就是软的嘛！压不扁的！

3.观看、了解蜗牛的生活环境。

小蜗牛大班教案13

活动目标

1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2.理解故事内容，尝试仿照故事中小蜗牛的语言。

3.理解四季的不同特征。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。

活动预备

1.绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。

2.幼儿在活动前已观看过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。

活动过程

1.与幼儿一同争论蜗牛的特点，引出活动主题。

老师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎样走路的吗

引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。2.叙述故事，通过提问关心幼儿理解故事内容。

老师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候动身的？

老师：小蜗牛是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？

老师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？

3.再次叙述故事

4.引导幼儿叙述各个季节的景色

老师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么？如：绿叶、草莓、黄叶等。

老师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？

老师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么？我们这的四季是什么样的？

引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、酷热的夏天、金黄色的秋天等。

活动延长：

1.引导幼儿在表演区连续扮演蜗