小班音乐教案模板集锦6篇

小班音乐教案模板集锦6篇

小班音乐教案篇1

活动目标：

1、理解歌词学唱歌曲，能大胆进行歌表演。

2、学会关怀他人，知道走路要轻轻地，不打搅别人休息。

活动过程：

一、练声、复习歌曲、律动

要求：声音自然严厉，动作到位，有较好的表现力

二、理解歌词，跟着老师一起学做动作

1、出示ppt（阿姨在睡觉）：

t：白天阿姨怎么在睡觉呀？（昨天晚上上夜班）阿姨在睡觉我们应当怎么做？

2、播放小猫叫声

t：听，这是什么声音？(加上动作学猫叫)

t：可是阿姨还在睡觉，我们应当对小猫怎么说？（小猫，你别吵。老师用唱的方法说出来）

t：小猫你听到了没有？它是怎么做的呢？（点点头重点动作：轻轻地走掉了）

小结：阿姨上了一晚上的夜班很累了，所以白天在睡觉，小猫叮叮知道了阿姨在睡觉就不叫了，它很轻很轻的都掉了，真是一只懂事的小猫咪。

三、播放课件，学唱歌曲，大胆歌表演

1、幼儿跟着音乐哼唱

t：今日李老师给你们带来了一首好听的歌曲，让我们来跟着音乐学唱歌曲吧。

2、老师带唱

t:歌曲好听吗？小猫是怎么走路的呀？（学小猫走路）让我们边学小猫走路一边唱唱歌吧。

小结：哇，多么懂事的小猫珍宝呀，你们的歌曲这悦耳，舞蹈真好看。现在跟着猫妈妈一起去做嬉戏吧。

四、音乐嬉戏《找小猫》

t：喵喵，猫妈妈来咯，我们一起嬉戏咯。

小班音乐教案篇2

本次活动的设计以“捉迷藏”的嬉戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的爱好，又满意了幼儿以角色身份参加活动的愿望。

1、动静交替

小班的幼儿很愿意玩“变一变”“玩一玩”之类的嬉戏，一开头学习胖鸭子走路，接着就“隐藏起来，”他们能跟快完成从小胖鸭子“头儿钻到水里，尾巴在水上”的动作，在隐藏的时候就要一动不动，否则就会被发觉。这种转换同时又体现了动静交替的原则，避开连续蹦跳造成的疲惫，集中展现了艺术表达的形象性和愉悦性功能。

2、循序渐进

本目标“合拍的做鸭走步”对小班幼儿对幼儿来说难度不大，他们等于在“妈妈”的带领下合拍的走路。在比方其次段音乐时，主要是让幼儿自己想象，做出各种不同的动作，这儿对幼儿来说是一大挑战。并提出要求：当“妈妈”来到你身边的时候，就要躲起来，一动不动，不能让妈妈发觉。就这样从简洁到简单，从不移动到移动，再到不移动，幼儿表现的特别好，对音乐旋律也渐渐熟识，幼儿活动的兴致很高。

在艺术表现方面，我准时鼓舞幼儿，让幼儿进行共性化的表现，这对幼儿来说是一个很好的熬炼机会，本身小班幼儿都具有好“仿照”的特点，在培育幼儿制造意识的同时，又激发了幼儿喜爱大自然的情感，给幼儿供应表现的机会。

整个活动上下来之后，自己也意识到其中的不足：

1、用的时间过于长了。分析下来主要是曲二的创编部分不够紧凑。每个动作我都抠得比较细，一遍老师哼唱，再一遍听音乐做动作，所以时间用得许多。

2、在动作与音乐合拍方面，我觉得今日幼儿编的游泳、捉鱼、喝水等动作，都很难做到合拍地表演，只能用段来区分。在练习时，也要好玩味性一点，比如练习游泳部分，可以鸭妈妈带着宝宝一会儿游到这里，一会儿游到那里等，这样就能抓住幼儿的留意力，不简单散掉。

3、在捉迷藏嬉戏部分，时间把握得比较相宜，而且要求都交代得比较清晰，所以进行得比较顺当。但是在导入嬉戏部分，可以直接让幼儿听小鸭子捉迷藏用的动作，不用再听鸭宝宝在干什么了，直接切入主题，这样也可以省略一遍听音乐的时间，就更加紧凑了。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

小班音乐教案篇3

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆想象，创编洗澡的动作，并能与音乐合拍。

2、幼儿喜爱洗澡，体验洗澡的欢乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

沐浴用品若干；音乐磁带等。

活动过程：

1、听音乐开心进场

幼儿在洗澡音乐伴奏下手拿小脸盆进活动室。

2、引出话题，大胆想象洗澡的各种动作。

“宝宝们，你们的小脸盆里放的都是什么呀？”

“你们为什么要洗澡呢？”

“你们在家里是怎么洗澡的？”

3、幼儿创编洗澡动作

“你们洗澡的方法可真多呀。刚才我们在户外活动时出了一身的臭汗，我们快来洗洗澡吧。拿起我们的小浴擦，座进我们的小浴缸。当心浴缸有点滑，动作略微慢一点。我们开头洗澡喽。”

（1）、幼儿尝试在音乐伴奏下作出各种不同的洗澡动作，老师观看并准时表扬动作有创新的幼儿。

（2）、关心幼儿提升洗澡的动作。

“你们洗澡的动作可真多，能不能把刚才洗澡的动作告知我们大家呢？”

（3）、幼儿再次在音乐伴奏下洗澡。

“你们洗澡就好象在跳舞，我们再来洗一遍。”

4、结束。

活动反思：

在小班韵律活动的组织中应以培育完整儿童为目标，在进展幼儿音乐力量的同时，注意幼儿情感力量的培育，鼓舞幼儿大胆、制造的表演，充分感受韵律的美和欢乐。通过此活动使幼儿喜爱洗澡，养成讲卫生的良好习惯。

小班音乐教案篇4

活动目标：

1、依据已有阅历沟通介绍下雨的各种响声，自主地探究用声音、乐器表现不同的雨声。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

节奏卡片大雨、小雨图片乐器（沙球、铝板琴、铃鼓）

活动过程：

1、律动《小雨点》

“小雨点真淘气飞到东飞东西，你们要飞到什么地方玩呀？”

2、两声部歌曲《雨点滴答》

“雨点从高高的天空飘落下来有时快、有时慢，听听这会儿下的快还是慢？”

听前奏辨别快慢

“让我们一起唱唱快快（渐渐）飘落下来的雨？”

分两声部进行演唱，两位幼儿指挥。（交换声部）

3、谈雨

“雨的.滴答真好听？你还听过怎样的雨声？”

幼儿描述不同的雨水声

幼儿说出并出示相应的节奏卡卡片

幼儿自由选择一种声音进行表现

1）交代操作要求：想想你要学做哪一种雨，想好了就到相应的地方看看做做。

2）尝试用声音和动作表现

看指挥分组展现，初步感受复合节奏

4、探究用乐器表现

1）要求：依据三种乐器的不同音色，探究选择为三种雨声配最合适的乐器。

“乐器宝宝也想学雨儿唱歌，看看他们是谁？（铃鼓、铝板琴、沙球）他们谁的声音最象沙沙，……让我们去找一个最合适的小乐器和你一起做雨。”

2）“你选择了什么乐器做大雨（小雨、阵雨）？为什么选这样乐器？”

5、节奏乐《雷神》

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

小班音乐教案篇5

设计意图：

动物是人类的伴侣，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特殊喜爱。

而小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿宠爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，似乎在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做嬉戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中把握了学问。

活动目标：

1、通过对唱嬉戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，在嬉戏的情景中欢乐的学唱歌曲。

2、激发幼儿想象力，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。

2、小鸡胸饰，母鸡头饰。

3、与幼儿一起创设嬉戏情景"花园"活动过程：

一、对唱嬉戏

1、老师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里的花好美丽啊请小伴侣在花园的篱笆旁坐下。

师："今日天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？"2、（1）学对唱词。

师："小鸡，我们来做个嬉戏好吗？"师："小鸡小鸡在哪里？"幼："叽叽叽叽，在这里。"师："小鸡小鸡在哪里？"幼："叽叽叽叽，在这里。"（2）学唱新歌。

师："鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？"弹琴一起学唱。

二、嬉戏《小鸡与大灰狼》

1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，他就来抓小鸡，小鸡可聪慧了，他们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，鸡妈妈来找她的宝宝，她轻轻地唱："小鸡小鸡在哪里？"，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

2、幼儿嬉戏，听到大灰狼音乐，立刻变成"小花"不动，等到鸡妈妈来唱："小鸡小鸡在哪里？"小鸡们一起站起来回答妈妈："叽叽叽叽，在这里。"3、幼儿嬉戏2--3遍。

三、结束活动

1、师："天黑了，小鸡要回家了。"

2、听音乐《晚安曲》回家。

小班音乐教案篇6

活动目标：

1。倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。

2。让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验嬉戏的欢乐。

3。学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。

活动预备：

图谱一幅；音乐磁带。

活动过程：

1。引子，激发幼儿爱好。

熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太便利。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜爱跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦！它们要跟着跳舞啦！

2。倾听音乐，根据音乐节奏指挂图。

指图谱提问。

（1）指图（一）提问：告知我这是谁在跳舞？（大大）为什么？（由于音乐速度缓慢，听起来很笨拙。）

（2）指图（二）提问：这是谁在跳舞？（小小）为什么？

（3）指图（三）提问：现在又是谁在跳舞？（大大）

小结：熊大大跳了两遍舞，由于他觉得自己有点胖，活动不太便利，想多活动要和小小一样敏捷。小小跳了一遍舞。

3。分段听音乐，布置听音乐任务。

（1）听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗？大大跳舞时的音乐是什么样的？（慢、重不欢快）

（2）听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的？（欢快、让小伴侣听了也想跳舞）