奇怪的大石头的教案范文

奇怪的大石头的教案范文

奇怪的大石头的教案范文

今天这节课，老师和大家去认识我国著名的地质学家-----李四

光，请同学们翻开书27页，自由读读袋里的内容！

读了这位地质学家的事迹，你有什么感受？你说。

师：他是蒙古族人，于1919年获英国伯明翰大学硕士学位，

1927年获博士学位。他曾先后担任中国科学院副院长、中国地质部

部长。正如同学们所谈的，我们被李四光爷爷的宏大成就深深折

服。在我们感慨的同时，我们不禁要问，李四光爷爷为什么能取得

这么大的成就呢？换句话说，在他身上具有怎样的品质？今天，我

们一同学习――《奇怪的大石头》，让我们一起走近李四光，了解

他、学习他。

1、师：请同学们翻到课本的25页读一读。在读得过程中，同

学们把生字从课文中标出来，用一些好方法争取把字音读准，好现

在开始。

2、学习生字：

师：课文中的生字能读准吗？瞧，老师把课文中的生字新词请

了出来（出示词语），同桌合作认读这些词语，有读不下来的赶快

向别人请教。

学生合作认读

师：看同学们读得真认真，那在认读的过程中你觉得哪些字比

较难记，你又有什么好方法记住？能指出来吗？（学生交流）考、

域

3、谁来读一读难读的自然段（第10小节）谁再来读？你来。

这一节中有5个生字，你能读得这么通顺，看来你预习得很认真！

读着读着，谁知道这篇课文讲了什么？概括文章主要内容时，

可以抓住时、地、人，以及事情来概括。你说，

师：好，同学们你一言我一语的都讲出了课文的主要内容。看

看谁能看着幻灯片一气呵成来的说说课文的主要内容，说出来了，

说明你的概括能力特别强，谁来说

（放幻灯片）

幻灯片：李四光小时候对家乡的一块巨石产生疑问，通过自己

许多年的研究，终于弄明白巨石由来的故事。

你说。师小结：这个同学用很简单的几句话就把课文的主要内

容说出来了，真不简单！概括能力真不错！

1、我们刚刚了解了李四光对一块大石头产生疑惑和解决疑惑的

故事，那文中的李四光留给你什么样的印象?

板书：爱提问/爱思考/善观察

2、李四光是个爱思考的人，关于这块石头，李四光产生了哪些

疑问？请大家默读2-8节，边读边找，看谁找得又快又准！你说。

还有吗？你来

出示3个问题：

师：李四光一共提出了3个问题。谁来读一读这3个问题。你

来。多会提问题的孩子啊，我们先来看他的'第一个问题。

3、第一个问题：这么大的一块石头？是从哪儿来的呢？

齐读。这是怎样的一块大石头呢？自由读课文第2自然段，划

出描写石头的句子。出示句子：这块巨石孤零零地立在草地上。

1、反响：这是一块怎样的石头？你说，很奇怪，孤零零。理解

孤零零，平时我们看到的石头通常是怎么样的？你说。而这块石头

却孤零零地立在草地上，真是奇怪。你说，从巨石看出石头很大。

2、课文还有一处也写出了石头的大，是哪一句？出示句子：大

石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找

不到他。齐读句子。

从哪儿体会到石头的大？你说，严严实实。你说，在石头的另

一面也看不清。

引：这样的一块大石头，没有引起其他人的注意，却让李四光

觉得很奇怪。齐读问题。

3、从这么一个看似简单的问题里，让我们感受到小时候的李四

光有什么与众不同之处？

a你说。那说明李四光比别人善于观察，对吗？善于观察就要

在生活中做个有心人，发现别人没有注意的事物。很多科学家都是

善于观察的人

b你说。不懂就问，这是很好的学习态度。有了问题，就要大

胆的去问。

那么他内心的这种疑惑，谁能把他读出来？你读

师：有点疑惑的感觉了，还有没有读得更疑惑的？你来

师：很好，我能够感觉你心中那个大大的疑问号了，好，全班

一起来读----

师：李四光心中很疑惑，有个大大的问号跑去问老师。下面谁

来当李四光来问问老师？出示对话。

你来。请一个同学当李四光，一个同学当老师。评：你觉得他

们读