小升初衔接教材

衔接教材二语音、汉字和书写日有所诵杂诗·王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？语音（一）考点解读重点考查教材中出现的常用字、多音字、形似字、同音字、方言误读。（二）题型分析以选择题为主，少数题型为注音。例1.下列注音有误的一项（）A和蔼（ǎi）馈赠（guì）铭记（mìng）吮吸（shǔn）Bxuàn(绚烂炫目)què（雀跃鹊桥）cuō(撮合搓洗)chóu（报酬筹备）C桂冠（guān）冠军（guàn）记载（zǎi）超载(zài)湖泊(pō)停泊(bó)轴心(zhóu)压轴(zhòu)D顷刻（qǐng）倾倒(qīng)游弋(yì)摇曳(yè)旷野(kuàng)粗犷(guǎng)阁楼(lóu)镂空(lòu)例2.根据语境，给下面句子中加点字注音。当你的人生遇到风雨时，也许你会徘徊，也许你会啜（）泣，但是你要知道，这风雨也是人生不可或缺的一部分。如果你能用嘹亮的歌声去应对风雨，天空也许会在刹那间变得澄（）清。（三）方法导航1注意多音字的读音。根据组词决定读音。如：“埋”只在“埋怨”中读mán，其余地方都读mái。“胖”只在“心旷体胖”中读pán。根据词义决定读音。如：“吭”只在表示喉咙时读háng(引吭高歌)，其余读kēng。又如：“卡”只有作音译词时读kǎ(卡车),其余读qiǎ。根据语体决定读音。如：“剥”在口语中读bāo(剥皮)，在书面语中读bō（剥削）。根据词性决定读音。如“创”在名词中读chuāng（创伤），在动词中读chuàng（创造）；又如“散”在名词中读sǎn（散文），在动词中读sàn（散开）。根据用途决定读音。有的字作姓氏时，读音与平时不同，如“仇”读qiú、“查”读zhā、“区”读ōu、“单”读shàn。有的字在专业术语中读音不同，如“巷”在专业词语“巷道”中读hàng,在一般词语“万人空巷”“街头巷议”中读xiàng。2注意形似字的读音。如“玷”（diàn）与“沾”（zhān）、“诣”（yì）与“旨”（zhǐ）。3注意易错字的读音。如“皈依”（guī）、“衣袂”（mèi）“桑梓”（zǐ）、“解剖”（pōu）、“狡黠”（xiá）、“涸辙”(hé)。4注意方言误读字的读音。如“良莠不齐”读（yòu）、“同仇敌忾”读（kǎi）、“酗酒”读（xù）、“刚愎自用”读（bì）、“腼腆”读（tiǎn）、“狭隘”读（ài）。（四）一试身手1下列词语中加点字，每对读音都不同的一项是（）边塞/塞责应和/随身附和自吹自擂/擂鼓作战嫉妒/疾病高亢/引吭高歌持之以恒/恃强凌弱果脯/胸脯提防/提心吊胆方兴未艾/自怨自艾D.沧桑/悲怆榜样/依山傍水贻笑大方/心旷神怡2.下列词语中加点字注音完全正确的一项（）A纶巾（guān）殷红（yān）一叶扁舟（piān）菁菁校园（jīng）B讪笑（shàn）校订（jiào）锲而不舍（qì）呱呱坠地（gū）C菜畦（wā）豢养（huàn）义愤填膺（yīng）称心如意（chèn）D匿名（nì）温馨（xīn）拈轻怕重（zhān）乳臭未干（xiù）3阅读下面一段文字，给加点字注音。古往今来，人们都在编织着梦想与希冀。如果说梦想是天边的星辰，永恒地照亮匆匆的人生，那么，现实就是脚下的土地，真实的记录着行走的足迹。人，既不能生活在华而不实的梦想里，也不要沉溺在喧嚣纷扰的现实中。在人生的道路上，我们要一边种植梦想，一边种植真实，随时采撷，收获希望。希冀（）沉溺（）纷扰（）采撷（）汉字（一）考点解读判断汉字书写的正误；辨别教材中常用的形似字、同音字；纠正生活中经常出现的错别字。（二）题型分析以选择题为主，少数为找错别字并改正或根据拼音写汉字。下列各组词语中汉字书写全都正确的一组是（）A.小心翼翼人迹罕至文皱皱峰峦B.芳草凄凄轻而易举拗过去吞噬C.草长鹰飞一泻千里脂粉奁遒劲D.众目睽睽玲珑剔透痒酥酥荫蔽例2.根据提示，将对应的汉字按顺序写在下面的横线上。①坚如pán石:像巨大的石头那样坚固。形容非常牢固，不可动摇。②东施效pín:指盲目模仿别人，结果适得其反，弄巧成拙。③qìng竹难书：形容事实极多，难以写尽（多指罪恶）。例3.阅读下面文字，请找出错别字并改正。有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西河卢森堡相的名信片。例4.改正下列广告语中的错别字。①药品广告：“咳”不容缓（）②山地车广告：“骑”乐无穷（）③网吧广告：一“网”情深（）④驱蚊器广告：默默无“蚊”（）（三）方法导航在日常的学习中注重基础，加强积累，有必要做好分类整理，如多音字、形似字、同音字、易错字等的分类记忆。根据字义辨形。弄清字义是正确书写汉字的关键所在。例如，“贪赃枉法”的“赃”为贪污受贿或偷盗所得的财务，不能写成“脏”。根据语境辨形。有些汉字必须根据句子的意思来确定。如，他退休了，才真正感到（清净/清静）。清净指无人打扰，清静指安静，不嘈杂。根据结构辨形。我们可以借助对称的特点来推断词语中有没有错别字。如“伶牙俐齿”，可根据“伶俐”一词对称特点来识记。又如“精兵简政”可根据“精简”一词来识记。再如“源远流长”可根据“源流”一词来识记。（四）一试身手1.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.璀璨夺目穿流不息首屈一指项庄舞剑意在沛公B.声名狼籍正经危坐不屑置辩差之毫厘谬以千里C.和颜悦色闲情逸致励精图治盛名之下其实难副D.怡然自得金榜题名委曲求全百尺杆头更进一步2.下列词语中，错别字最多的一项是（）A.甜言密语欣欣向荣敝帚自珍大肆渲染B.绌手笨脚无耻滥言令眼相看肆无忌弹C.冲耳不闻得意忘形出其不意马到成功D.百步穿杨积毁消骨不可思意汗流浃背3.下面一段文字中，有四个错别字，把它们找出来并改正。一侧枕河石栏把时光留转诉说给你，两眼沿路古井将几多风雨深蕴其中。俯身探视苔痕青绿的井口，你会平添感概：两千年了，历尽苍桑，它依然清澈无比！抬首凝望墙影斑驳的老宅，你会顿生暇想：喇叭声响，爆竹连天，一顶花轿抬进来……汉字的书写考点解读综合评价全卷的书写；指定具体的语言材料，用正楷字规范、端正、整洁地书写。题型分析指定语言材料，用正楷字书写。下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。中华戏曲源远留长，襄阳花鼓异彩纷承。（三）方法导航汉字书写的基本要求是：正确、端正、规范、美观。做这类题：（1）是要按照笔顺规则用规定的笔书写；（2）注意字的间架结构，横平竖直，尽量写得工整美观；（3）字要居中，字体约占方格大小的三分之二；（4）语句中有标点要占格；（5）不漏写、多写、错写，不出现涂改痕迹。（四）一试身手把下面句子抄在田字格，要求书写工整、规范。

千里之行，始于足下。

下面词语中有错别字，请将正确的成语端正、工整地书写在下面的“田”字格中。原形必露谈笑风生提高训练1将下面的句子抄写在“田”字格内，要做到规范、工整。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。2下列词语中，没有错别字的一项是（）广袤无垠盛气凌人相形见绌怡然自得精妙绝伦不可名状苍海桑田吹毛求疵相互相承众目睽睽一愁莫展因地制宜不速之客莫衷一是认劳认怨深不可测根据语境和拼音填写汉字并给加点字注音。一叶乌蓬，piāo过二千五百年的时光，百转（）河渠，流淌诗酒风雅的传说；几代文豪，传唱会（）稽山水的歌谣。深厚的历史底yùn,美好的自然风光，赋予古城绍兴独特的mèi力。4.下列词语中的加点字，每对读音都不相同的一项是（）A.湖泊/淡泊角逐/角色浑身解数/解甲归田B.缜密/慎重机械/训诫叱咤风云/姹紫嫣红C.滑稽/畸形辍学/点缀猝不及防/鞠躬尽瘁D.陨落/吮吸分歧/祈祷言简意赅/骇人听闻5.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A.拮据（jù）收敛苦心孤诣(yì)人声顶沸B.臆测(yì)凋零义愤填膺(yīng)长途跋涉C.躯壳(ké)地窖惟妙惟肖(xiào)深恶痛嫉D.黝黑（yòu）狼籍浩瀚无垠（yín）人情世故

小学教师培养工作总结一年来，我校在上级部门的指导下，积极开展教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：一、制定计划，常抓不懈这一学年虽然新来教师不多只有汤毛毛一位老师，但是我们还是很重视对她的成长。为了使她能尽快进入教师角色，更好地促进她的专业成长，我校采取了以下措施：1、以老带新，促其成长。每一位新教师到我校后，学校都会指派一位有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展。2、抓骨干，促提高。骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。骨干教师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水平，决定了学校教育的质量。抓好骨干教师的培养工作，就是抓好了全校通过对骨干教师的听课、评课、汇报，他们在思想上受到了一次深刻的触动。他们说：老本不能吃，继续往前走，不然就成了枯干的教师了。3、抓青年，促上进。青年教师是学校教学工作发展的希望，随着一大批老教师的退休，一批又一批青年教师的充实，迅速提高青年教师的教学技能能已成了学校教学工作的重点。师德教育。由于学校教育发展的需要，一年来，我校大量新进了一批新教师。如何让这一批优秀的学生迅速地成长为合格的、优秀的教师成了学校教育教学工作中面临的重大问题。为此，我校对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师职业道德规范》、《公民道德建设发展纲要》、《教育法》、《教师法》为依据，坚持理论与实践相结合，开展“三比一树”“践行科学发展观”等活动，教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高了我校教师职业道德的整体水平。师徒结对。青年教师在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这样的目的。通过确定对象---全面听课----跟踪指导的形式开展。4、抓基本，促技能。为进一步深化对新课程理念的学习与思考，全面推进新课程改革的进程，切实提高广大教师的课堂教学水平，促进广大教师业务素质的不断提高，