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文档简介
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科学活动教案汇编7篇
科学活动教案篇1
活动目标:
1、能根据情境中鸟儿的不同数量列出相应的算式,学习8
的减法,理解其意义。
2、能用语言说出自己的计算结果以及方法。
3、通过游戏让幼儿学习8的减法运算。
活动准备:
1、8的加减法算式卡片;雪花飘若干。
2、幼儿用书第二册第18~19页。
活动导入:
复习8的组成和加法
1、教师:小朋友们,今天我们一起玩一个"碰球"的游戏,
好不好呀?
(教师和幼儿一起玩"碰球"游戏,复习8的组成)
2、教师:玩完了"碰球"游戏,我们来玩"看谁数的快"游戏,
看哪个小朋友说的又快、又正确!
(教师出示8的加减法算式卡片,请幼儿快速说出得数,比
一比看谁说得快。)
活动过程:
一、学习8的减法。
1、教师分发幼儿用书课本,请幼儿阅读幼儿用书。
教师:小朋友们,谁能告诉老师,小鸟有什么不同?
(启发幼儿讨论小鸟有什么不同。)
2、教师出示第一幅挂图。
教师:孩子们,图上有一群可爱的小鸟,他们一样吗?(不
一样)哪个地方不一样?
请幼儿举手回答(有的黄色,有的紫色,有的蓝色,有的大,
有的小)。
3、启发幼儿根据幼儿用书中小鸟的不同,写出减法算式。
教师:我们来看一下画中的小鸟,我们看有几只小鸟?飞走
的有几只?那这道题要求我们算什么?谁能根据这个条件列一
个算式?8-1=78-7=1你在这幅图上还发现了什么?要怎么样列
算式呢?8-2=68-6=24、教师出示第二幅挂图。
教师:第二幅画小鸟有什么变化呢?我们来看一下小鸟的颜
色,小鸟的大小,又能列出什么算式呢?
(根据颜色、大小)8-3=58-5=38-4=45、教师出示8的减
法算式卡片,让孩子们知道减法之间的秘密,总数减去一个部分
数等于另一个部分数,最后全体幼儿算出得数。
活动延伸:
1、教师和幼儿一起玩《接雪花片》的游戏。
教师:小朋友们,我们学习了8的加减法,现在我们一起来
玩一个接雪花片的游戏吧!
教师将8个雪花片向上抛,然后用手接住其中的一部分,请
幼儿数一数落下几个雪花片,然后猜一猜老师手中接住几个雪花
片。
2、教师:刚才老师和小朋友一起玩了游戏,现在小朋友们
找到自己的好朋友,两人一组做游戏吧!
请幼儿自由结合两两一组,一人抛雪花片一人猜得数,游戏
反复进行,可以交换角色。
科学活动教案篇2
理论依据:
幼儿学习数学受到其心理结构的特点和水平的限制,他们对
数学概念真正的理解只能随着智力的增长而发展。3~6岁的幼儿
以具体形象思维为主,受知觉支配,思维往往无中心性、不可逆
性,易受干扰,易绝对化,缺乏稳定性和守恒性。
活动目标:
1、尝试运用数数、移动、拼摆重合等方法来比较两组图形
面积的大小,初步感知面积守恒的概念。
2、培养幼儿合作、协商的能力,在操作实践中发展思维的
灵活性。
活动准备:
三角形等图形积木
活动过程:
(一)谈话导入,引起兴趣
(二)以游戏过关的形式展开活动,通过数数、摆放、拼搭
等方法感知守恒
1、比较花园的土地
教师小结:虽然两块地看上去不一样大小,但是小朋友用了
数数、移动的方法,比出了原来两块地原来——一样大。
2、比较屋顶的大小
分组实验:动手操作拼图形,感知图形面积的守恒。
引导幼儿排除不同图形形状的干扰,选用相同的小三角形放
在大的正方形和三角形、长方形的屋顶上。比较每个图形中三角
形的多少,感知面积的相等。引导幼儿用图加文的形式进行记录。
教师小结:拼一拼,数一数的办法让我们知道,虽然两个图
形形状不一样,但其实他们的的大小是一样的。
(三)延伸活动:原来一样大,去掉一样多的部分剩下的部
分是否一样多?
创作感悟:
从数理知识的特点出发,幼儿学习数学是从作用于事物的一
系列动作开始的。在本次活动中,我多次引导幼儿用了观察法、
操作法、比较法、启发探索法来激发幼儿的.兴趣,引导幼儿积
极思维,独立探索并获取新的数学知识。如在测量面积守恒时,
我让幼儿用四块大小相同的三角形去测量,大班幼儿已能独立解
决测量,儿童通过同一性、补偿性、逆转性实现了思想的转化,
取得了守恒,显示了幼儿逻辑推理的可接受性和培养的可能性。
让大班幼儿通过操作活动对守恒概念有了初步的认识,推理能力
有了进一步发展,空间知觉有了一定的提高。
科学活动教案篇3
活动目标:
1.计算10以内的加减法算式。
2.能用清楚的语言表述图画内容,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
1.课件《四季拼图》。
2.正反面打印《拼拼看2》,将拼板事先分割好,幼儿人手
一副拼盘材料。
3.涂色材料。
活动过程:
一、谈话。
1.教师播放课件【四季图片】,幼儿说说图片上是什么季节,
这个季节怎样。
2.教师:还有一些图片被打散了,我们不知道是哪个季节了,
看看有什么方法可以把它们重新拼在一起。
二、拼图做算式。
1.教师介绍拼图方法:计算切割好的拼板背面的算式,根据
算出的结果在拼板底盘上找到一样的数字一一对应,寻找放置位
置,将算式面朝下放或粘贴在底盘上。切割的拼板全部放入底盘
后,会呈现季节图一幅。
2.教师播放课件【游戏】的"春"、"夏"、"秋"、"冬",与幼
儿一起做算式,用鼠标将相应的答案拖动到算式上,正确时图片
就会露出一块,全部做完就会出现一张完整拼图。教师:这是什
么季节,发生了什么事情?让幼儿大胆表达,然后播放"图片故
事",看看课件里是如何说的。
3.教师点击【打印拼图】,打印好拼盘,幼儿人手一幅拼盘,
做算式拼图,并将拼板算式面按结果一一对应粘帖在底盘上。
4.做好拼图后,看图画,说一说自己的拼图上是什么季节,
并说说自己判断的理由,和幼儿一起编编四季小故事。
三、涂涂色请幼儿根据自己的喜好为拼图涂色。
延伸活动:
拼图比赛:将两副拼板混在一起,结伴进行拼图比赛,看谁
先拼出图画。
科学活动教案篇4
活动目标:
1、对糖的制作过程感兴趣,初步了解糖的制作原料。
2、通过讨论、交流和分享等活动,知道糖的不同种类及其
在生活中的广泛用途。
3、活动中,能用清楚、完整的语言向同伴介绍自己收集的
糖的各种经验。
活动准备:
幼儿收集各种糖,布置"各种各样的糖"的展览。
活动过程:
一、参观展览:各种各样的糖。知道糖的不同种类。
1、参观糖的展览。
教师:小朋友都收集了各种各样的糖,现在请大家去参观一
下,看看有些什么糖。
2、交流活动:我看到的糖。
教师:清小朋友说说,你看到了什么糖?它是什么样的?
3、教师小结:糖有很多种类,有的糖是白色的,有的糖是
彩色的;有的糖细细的,碎碎的;有的糖是方的,有的是小圆糖;
有的是动物形状的糖等。
二、讨论:糖有什么用。了解糖在生活中的不同用途。
1、讨论糖的用途。
教师:生活中为什么有这么多糖,它们都有什么作用呢?
2、小结糖的用途。制作糖水或甜品,烧菜,酿酒,腌菜,
休闲娱乐等。
3、根据糖的用途进行分类。
教师:这里有这么多种糖,你们能根据它们的用途帮它们分
分类吗?
三、分享好吃的糖,感受糖的不同口味。
1、讨论糖的味道。
教师:你吃过什么糖?它是什么味道的?
2、品尝活动。
教师:小朋友随意品尝两种糖,比一比它们的味道一样吗?
3、集体交流。
教师:你吃的是什么糖?它是什么味道的?
4、教师小结:小朋友发现糖的味道并不一样,有的甜,有
的酸,有的是薄荷味,有的是巧克力味…有的是硬糖,有的是软
糖,有的是酥糖,还有的糖吃在嘴里有麻麻的感觉…
四、了解糖的制作原料及蔗糖的种类。
1、讨论糖的制作原料。
教师:你知道糖是用什么制作出来的吗?
2、了解糖的制作原料。
教师:我们一起来看看书上是怎么说的?
3、了解蔗糖的种类。引导幼儿自己看图,了解图意。
活动延伸:
要求家长带幼儿去超市买糖果,使幼儿了解买糖的过程,并
学习自己买糖,积累社会生活经验。
科学活动教案篇5
活动目标:
1.学习用放大镜观察西瓜虫,感知西瓜虫的主要外型特性
及其生活习性。
2.对小虫子产生探索的兴趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。
活动过程:
一.谈论西瓜虫。
1.教师出示西瓜虫的图片,引出话题:
“你们认识西瓜虫吗?”“你知道西瓜虫哪些有趣的事?“你
知道西瓜虫喜欢生活在什么地方?
二.讨论怎样去捉西瓜虫。
1.教师:“幼儿园里什么地方有西瓜虫?我们到什么样的
地方才能捉到西瓜虫?
2.教师:“我们捉西瓜虫需要哪些工具?捉西瓜虫时需要
注意什么?
三.幼儿在园内自由寻找西瓜虫。
教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫,并提醒幼儿听到信号就结
合。
四.交流捉西瓜虫的经历。
1.教师“你们找到西瓜虫了吗?怎么发现的?是在哪里找
到的?
2.教师小结:西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。
五.观察西瓜虫并进行交流
1.引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。
教师:“西瓜虫这么小,我们能看的清吗?可以用什么工具
让我们看清它?
2.引导幼儿自由观察“你发现了什么?”
3.教师带领幼儿自由观察“西瓜虫的头上有什么?是什么
样的?西瓜虫的身体是什么样的?(教师可让幼儿自由说)
六.引导幼儿画西瓜虫,并记录自己的观察发现。
教师:“今天西瓜虫跟我们一起玩,我们给这位小客人画个
像吧!
活动反思:
让他们了解它的外形,特征和生活习性,并让他们知道泥土
有很多的养分,是许多动植物生存的基础,活动中幼儿乐于发现、
主动参加科学活动,学会运用各种感官观察、比较。幼儿对本次
活动充满了积极探索的乐趣。
关注幼儿的兴趣与需要,教学活动中也体现幼儿的经验。根
据本班幼儿的实际情况,体现教学目标的适宜性、个性化。依据
本班幼儿的实际,在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、
发展需要和可能性的基础上,确定幼儿进一步发展的潜力、方向
和步伐。同时,老师们关注本领域的核心价值,给孩子们一个最
好的学习和生活环境。
科学活动教案篇6
活动目标
1、使幼儿初步了解眼、鼻、口、耳的功能。
2、培养幼儿关心自己的身体的初步意识。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
1、镜子每人一面。
2、幼儿操作材料“我的脸上有什么”。
3、实物卡片小铃铛、水果、花、小鸟玩具等。
活动过程
1、幼儿照镜子,复习五官的名称、位置。
请小朋友拿镜子照照小脸,看看:我们的脸上有些什么?(启
发幼儿用镜子照照自己的五官,说出他们的名称、位置、幼儿每
说出一种,教师便引导幼儿看看、数数、动动)
小结:我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。鼻子长在脸
的中间,眼睛长在鼻子的上面,鼻子下面有嘴巴,耳朵长在脸的
两边。
2、幼儿初步了解五官的功能。
鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴它们各有一个本领,是什么本领呢?
(1)这是什么?(小鸟)你们是用什么看见小鸟的?
小结:我们用眼睛看见小鸟,眼睛的本领是能看见东西。
(2)小朋友闻一闻这朵花,你们闻到什么气味?你们用什
么闻到香味的?
小结:鼻子的本领是能闻到各种气味。
(3)这是什么声音?(敲击小铃铛)你们是用什么听见铃
声的?
小结:我们的耳朵真能干,可以听声音。
(4)小朋友尝尝水果,有什么味道?你们是用什么尝出来
的?
小结:我们的嘴巴能吃东西、会说话,舌头还能尝出各种味
道。
3、通过幼儿操作材料,巩固认识五官的功能。
游戏“找朋友”。幼儿使用操作材料,将剪下的小卡片与脸
谱上的五官相匹配,要求鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都要找到朋友,
且说一说匹配的理由。
科学活动教案篇7
【设计意图】
溶化是生活中常见的一种科学现象,孩子们知道糖化了、雪
化了……但是对于溶化与哪些因素有关系却是模糊的,不确定
的。大班幼儿已有了一定的观察、操作、记录、分析以及推理的
能力,并且对科学现象有浓厚的探索兴趣。本节课就是引导幼儿
通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及
水的温度、是否搅拌有关系。
【活动目标】
1、发展幼儿的观察、记录能力,体验探索的乐趣。
2、引导幼儿在好奇心和求知欲的驱动下探索操作、初步理
解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌
有关系,并能用自己的语言进行表达。
【活动准备】
杯子、面糖、砂糖、冰糖、小块糖、果珍、一次性纸杯、碟
子、热水、凉水、记录表、笔若干。
【活动重难点】
在实验中探索、理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以
及水的温度、是否搅拌等因素有关系。
【活动流程】
(一)猜测和假设:
教师出示各种不同的物品(石子、棉花、各种糖、植物种子
等等)。幼儿猜测:哪些物品放进水里能化,哪些物品放进水里
不化?
幼儿自由交流讨论后进行分类:能溶化的一组,不能溶化的
一组。
提出问题:如果把这些能溶化的物品放到水里,哪些化得快、
哪些化得慢?怎样做能让它化得快一些呢?导入课题。
(二)第一项探索活动:
什么样的物品化的快?什么样的物品化得慢?(幼儿带着问
题,在求知欲的驱动下通过操作、记录、讨论、分析来理解物体
的溶化速度与物体的形状、大小有关系)
1、请幼儿观察桌上的各种试验用具并说出它们的名字。(四
种糖:面糖、砂糖、冰糖、块糖,每人一个贴有不同糖的图案的
实验杯子、搅拌棒、一杯温水、一份调查表、一支彩笔)
2、引导幼儿猜测:如果我们把这四种糖分别放进水里,哪
种糖会先化完呢?为什么?
3、幼儿按照自己面前杯子上所贴的标志取对应的糖,在老
师发出指令后同时把糖倒入杯子并开始搅拌,比比谁杯子中的糖
先化完。
4、请幼儿在确定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做记
录,第一个化完的写上数字1,第二个化完的写2,依次类推。
5、实验结束后幼儿先在小组内交流实验结果,然后在教师
指导下把表格上的记录结果统计到老师的大表上。
6、教师引导全体幼儿一起看表格分析记录结果,明确四种
糖的融化速度排序。并请幼儿思考:什么样的物品化得快?什么
样的物品化得慢?
教师小结:物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系。
(三)第二项探索活动:
老师准备了同样大小的块糖,请你动脑筋、想办法,看看谁
能让糖最先化完?(激发幼儿充分调动原有经验,在解决问题的
过程中探索影响物体溶化速度的相关因素,初步理解融化速度与
水的温度、是否搅拌
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