美术教案模板5篇

美术教案模板5篇

美术教案篇1

一、教学实施建议

1、课前准备

(1)教师准备教具:校园场景线描写生。色彩写生各一幅;

一组静物及名画家作品若干幅。

(2)学生准备学具:名画家作品资料若干幅。

2、课堂教学

(1)引导阶段

①选择在校园中开始进行教学。教师带领学生游览校园环境,

引导学生留心观察校园中具有美感特征并最适合绘画表现的局

部,进行必要的观察提示。

②回到教室中继续进行课堂教学。出示教师课前所作的校园

写生范画,静物线描及色彩范画,引导学生欣赏并讨论教师是怎

样基本正确地表现出校园场景和静物的艺术形象的。

(2)发展阶段

①用多媒体设备播放生活真实场景视频资料片及表现性美

术作品,提示学生加以比较分析、讨论。

②欣赏作品,鼓励学生自由选择作品进行分析,充分发表自

己的见解。

(3)小结:师生共同用讨论的形式,以写实的手法对历史事件

和现实生活进行客观真实的反映,传达出创作者对所表现的事物

的认识和情感,是美术创作的基本手段和方法之一。

3、课后拓展

提示学生注意所能见到的美术作品,哪些属于再现性的创作,

欣赏、分析作品中突出再现的具体物象。

二、教学评价建议

通过对作品的欣赏分析,看学生是否基本了解了美术作品再

现性创作的概念。

教案设计

课题:美术可以再现生活真实(第1课时)

一、基本理念:美术课要面向全体学生,以学生为主体,教师

为主导,在教学中依据《美标》注意使学生形成基本的美术素养

和学习能力,在学习过程中激发学习兴趣,使教学内容与生活经

验紧密联系,在广泛的文化情景中认识美术。

二、设计思想:以学生生活实际出发,培养学生创新精神和实

践能力,并且把学生在学习情绪和生活经验纳入课堂,创生知识,

教学才更富吸引力。本课通过对各种不同表现形式的美术作品的

欣赏,写生和创作,体会其不同的创作规律,增强学生表现自然和

生活的能力,增进学生热爱自然和生活的意识。

三、教学目标:

1、引导学生欣赏再现生活真实的美术作品,体验其视觉感受,

了解其源于生活真实,而又高于生活真实的美感特征。

2、通过师生对作品艺术形象的分析,评述和讨论,使学生了

解再现性美术作品在造型要素,表现手段及艺术效果上所体现的

主要特征。

四、教学重点、难点:欣赏讨论作品;艺术表现手段、特征;

五、教师准备教具:一组静物,范画四幅,名画家作品若干幅。

学生准备学具:名画家作品资料若干幅。

六、教学过程:

1、导入:(提问)同学们在这所中学已经学习生活一年多了,

请你说一说我们的校园最美的地方,或最适合绘画表现的地方。

2、新授:选择在校园中开始进行教学。教师带领学生游览校

园环境,引导学生留心观察校园中最具有美感特征并最适合绘画

表现的局部,进行必要的观赏提示。

美术教案篇2

教学理念

中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校

美术教育拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明了方向,美

术课堂教学正朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大

纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的

兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与

实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智

的功效。教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的

结构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作

用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创

作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是我的整个教学设计

理念：

1、丰富视觉和触觉经验

帮助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利

用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物

质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的

审美能力。

（1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上

的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑

纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认

识各种各样的线，并初步感受线的美感，培养他们的观察习惯。

（2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体

验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每

人分别体验、折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。

（3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术

作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的

审美能力。

2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特

有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这

种兴趣转化为长久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感

受美术学习的轻松与情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电

线）、找一找（身边的线）、摸一摸（工艺品）、玩玩（彩带）、

看看（艺术作品）、听听（故事）说说、画画等一系列教学活动，

使孩子们初步感受，认识线的美感及表现力――迫切尝试用线去

表达自己的情感――兴趣勃勃地向同伴们介绍自己线画的作品。

在这一过程中，激发了孩子的好奇心，求知欲，培养孩子的兴趣，

满足审美需要，使课堂成为孩子们自由挥洒的天地，最大限度地

激发他们学习、创作的欲望；同时他们还体验了美术学习活动的

快乐与成功，进一步激发他们产生新的心理需要。

3、为孩子提供创造的空间

“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、

创造的空间。孩子在“最感兴趣的梦境”中，思路开阔，充分发

挥了每个人的创造才能。在此基础上，用不同的工具、材料表现

出自己的所想所思，使作业形式、内容体现出个性化的表现。

4、美术与其它学科相联系，发展综合学习能力

锻炼孩子的语言表达能力贯穿了整节课，特别是在讲述“我

的梦”时与语文学科更是紧密相联。小结过程中，通过展示其他

同学听音乐过程中表现的线描作品，引导孩子将美术与音乐相联

系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落

在实处。

教学方案

[课题]

《我们身边的线条》选自人美版小学美术第二册第13课。

[课型]

绘画课

[课时]

一课时

[教学目的]

1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培

养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审

美能力。

2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创

造性思维能力。

3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激

发他们对美术活动的兴趣。

[教学重点]

发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

[教学难点]

线的组织及变化

[作业要求]

用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想

象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。

教学过程

一、导入新课，认识线的种类（4分钟）

1、心情导入新课

老师折电线

师：你们知道老师此时的心情吗？

生：紧张、乱……

师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电

线把老师的心情表现出来。

生齐折电线并展示

师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？

生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。

师投影直线、折线、曲线、交叉线

[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一

下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意

力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级

的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默

化地培养]。

2、做找线游戏并揭题

（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最

多。

生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、

头上、窗外……）

（2）在他们发现身边的线后美术字揭题――《我们身边的

线条》

[在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念

可以激发他们的学习动兴趣，促进师生情感交流，同时也很自然

地导入新课。精致的课题吸引了孩子的注意，把他们好奇、兴奋

地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中也培养了孩子欣赏美

术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。]

二、授新课――线的美感及表现力（17分钟）

1、感受生活中的线

师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸

一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？

师生共同找出各类线

2、看课件：自然物和人造物中的线

引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？

师生共同讨论，谈谈各自的感受。

3、线的情感性

师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不

同感受。

师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？

小组讨论、记录，回答。

师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、

温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。

[通过找工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石

线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的'线：建筑、服装，

使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美

感，逐步培养他们的观察习惯。全体师生共同舞动彩带，使孩子

们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的

电线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。]

4、线的运用和表现

（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感

（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？

全班分组讨论，小组代表回答：……

师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律

动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。

（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》

师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？

生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。

师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的

研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。

（4）赏析李公麟白描人物画

师：这幅画在线的运用中有什么变化？

师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。

[通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术

作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的

审美能力。]

（5）小游戏

师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用

自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同

感受。

生画出并讨论

师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的

美感。

小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都

在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己

的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。

[课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现

形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态

度。一年级的学生好动，还不是很适应学校生活，40分钟对他

们来说显得漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。

教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成

功，最大限度地激发他们学习、创作的欲望]

三、布置作业(3分钟)

1、讲述“我的梦”（语言描述）

引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生

讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的

想象。

3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择

适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同

疏密变化的线表现出来。

[只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分

激发孩子们的创作激情。“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，

又为孩子提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践，让每

个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽阔的舞台，让他们

尽情地发挥创造力，从感性到理性有了一个飞跃。]

四、学生作画（12分钟）

教师巡视辅导（选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创

设愉快乐的氛围。）

1、巡视作业中构图情况及线的组织。

2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师

进行具体指导。

3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。

4、对孩子进行个别差异指导。

五、作品评价，课外延伸（4分钟）

1、展示各组的绘画作品

（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一

名代表；

（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全

班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用

几个方面进行分析。

（3）师进行客观评价。

[让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持

续发展的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”

的眼光去要求孩子，更不应以“成人化”的标准来衡量他们，要

鼓励他们自由表现、大胆创造、勇于尝试。]

2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受

的作品。

师：音乐与美术是姐妹艺术。

我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体

会音乐与美术有什么联系。

画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可

爱的家。

[强调美术与其它学科相互联系，引导孩子将美术与音乐相

联系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育

落在实处。学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用，生活

化起来，同时学会让亲人分享自己的劳动成果，又增进了亲情。]

美术教案篇3

第一课巨匠童心

教学目标：

1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其

艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生

对艺术作品的欣赏能力。

2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线

面结合以及背景处理。

3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对

艺术创作的积极性。教学重点：

认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成

一副完整的画像。

教学难点：

在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及

背景处理等方法使画像有趣。教学过程：

一、谈话导入

1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？

要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习

用具。

2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游

乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师

和你们相比，有什么共同之处吗？

别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。

3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗

有趣的童心，咱们一起去看看吧。

二、发现巨匠的童心

1．齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱

蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼

的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。

（2）齐白石童心作品赏析

作品中什么地方体现出了齐白石的童心？

2．毕加索

（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世

的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。

毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。1901年6月

24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法国

过世。

（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？

3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的??

三、巨匠童心的规律

1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？

也是有创作方法和规律的。

2．游戏连一连：

找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。看来童趣

的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！

3．小游戏，这是一张什么样的脸？

三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？

4．坐着的玛丽.泰雷兹分析。

脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合。还可以侧面和侧面

组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色

既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰

趣味。背景？大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物

的柔美。

四、试一试

1．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他

们分别完成，并形成一张有趣的作品？

可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使

作品充满趣味，但是要使画面

美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。

2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？为什么？

3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的

画像，你有什么创意吗？法国画家卢梭是一位从来没有接受过

专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技

术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。可

见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。

五、学生作业1．发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，

再组拼成一幅奇异有趣的画像。2．要求运用多种方法，使画面

有趣！

美术教案篇4

教材分析：

刺绣艺术历史悠久，是我国传统手工艺中的一种。刺绣又称

针绣、扎花、绣花，是以针穿引彩线在织物上运针刺缀，以绣迹

构成纹样或文字。古代称刺绣为"黹"、"针黹"，由于多为妇女所

作又称"女红"。"绣"与"锦"都用以代表美好，但二者又有不同，

锦纹为平凹凸感，绣为高花，以覆盖面料形成花纹为特点。中国

的刺绣，先是刺绣衣裳，逐渐扩展到刺绣起居用品；后来才上升

到刺绣观赏品。所以直到现在，依然是分作两类，即刺绣生活用

品和刺绣书画。刺绣是中华民族优秀的传统手工艺之一。明朝时

产生了享誉世界的四大名绣：苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。发展到

今天的刺绣工艺已相当精湛，各民族都有异彩纷呈的刺绣工艺。

本课选材民间传统手工艺--缝绣，不仅要学生了解刺绣作

品，掌握缝绣的基本知识，还要他们在活动中感受我国民间传统

艺术的魅力，激发对传统艺术的热情，使学生形成保护和发展民

间艺术的意识，增强对生活的热爱。教科书上还展示了一些民间

刺绣作品，这些作品造型有趣，做工精美，比较贴近学生的生活，

能够引起学生共鸣。另外教科书为学生出示了缝绣基本针法和制

作过程的示意图，教师可利用示意图有效引导学生，更好地开展

教学。

教学目标：

1.了解缝绣的基本知识。

2.能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤，能够完成简单的

缝绣作品。

3.愿意体验用针线缝绣，养成耐心细致的劳动态度和习惯。

教学过程

一、导入：

找同学说一说自己服饰上的图案都什么，这些图案制作上有

什么不同？（有粘贴的、有印染的、有绘画的、有刺绣的）二、

欣赏民间传统刺绣

1、介绍四大名绣（四大名绣好在哪里，各有什么特点）

2、欣赏、讨论绣品的图案、颜色搭配、针法

3、说说绣品上的图案与生活中的真实图案有什么不同之处，

颜色又如何？

三、演示绣品制作工序（课件），学生观察。

1、制作中应注意些什么？

2、用了哪些针法。

四、学生制作

1、自由想象，为自己的小手帕设计出符合自己心意的图案。

2、整体考虑布的运用，把图案绣在恰当的位置上。

五、作品交流

1、选出自己喜欢的绣品，并说出理由。

2、介绍自己的绣品和自己的收获。

3、说说通过本课的学习对民间传统手工艺，特别是缝绣工

艺，有了哪些新的认识

美术教案篇5

一、教学目的

使学生了解和掌握立方形物体的结构及其透视变化规律，六

年上册级美术教案2并能正确地表示出来。

二、课前准备

大幅图片、立方模型

三、教学过程

1、指导学生欣赏：立方形物体

2、组织教学，板书课题：立方形物体六年上册级美术教案

2

3、复习立方体的平行透视。

4、平行透视和成角透视的方法相同。

5、按照课本讲解六面体不同位置的成角透视画法，并在讲

解过程中讲要点。

6、教师辅导：每画一个六面体，要先观察分析再进行。

四、作业布置

要求学生画几个六面体。

2、圆柱形物体

一、教学目的

通过复习，使学生明确理解处于不同位置状态下的圆柱体圆

面的透视变化规律。

二、准备

有关展览的图片，富学生的欣赏内容。

三、教学过程

1、复习旧课，出示石膏圆柱体，说明要点。

2、分析处于不同放置状态下的圆柱形物体的画法。

3、再分析柱身的装饰及其透视变化，要画出与圆曲面相适

应的样子。

4、让学生小组讨论如何画画，共同找题材。

四、小结

通过学习这一课，我们应该学会一些有关画写生画的基础知

识。

五、作业

画一幅圆柱形物体。

3、静物

1、教学目的

使学生学会用基本形体分析组合物体的结构，并能较准确地

描绘出组合结构物体之间的相互关系。

二、课前准备

1、先准备若干种组合结构的日常用品。

2、教师绘制一幅组合形体的结构素描范画。

三、教学过程

1、组织教学。

2、提问前一课学习过的内容，引入新课，板书课题。

3、讲新课：出示课前准备好的一件组合结构物体。问：这

是什么物体。

根据学生回答情况，分析其形体结构的关系。

4、联系前面学习过的几种有关几何形体的结构，作简要的

复习。

5、讲解作画步骤。

6、分小组作画。

7、评出优秀的作品。

四、小结

教师小结画静物的方法。

五、作业

要求学生画一幅静物画。

4、杂技

一、教学目的

教学生以杂技的精彩镜头为内容，用自己学过的纸版画形式

创造一幅人物动作的纸版画。

二、课前准备

准备好制作工具：刀、剪刀、三夹板

三、教学过程

1、复习学过的知识。

2、阅读课文，观赏课文附图，让学生议论印象最深的杂技

动作。

3、出示杂技表演的图片让学生观看，帮助学生体验生动的

细节。

4、讲解创作过程以及注意事项。

5、学生创造，教师辅导。

6、评出优秀的作品。

四、小结

教师小结出绘制纸版画的一些方法。

五、作业

要求学生课后再画一幅自己喜欢的纸版画。

5、插图

一、教学目的

通过学习，使学生理解插图的艺术形式和作用。

二、课前准备

1、让学生欣赏一些插图。

2、让学生欣赏教师作品。

三、教学过程

1、组织教学

2、总结上一节课作业，并把优秀作业贴出来让学生欣赏，

以资鼓励，从而激了他们的学习积极性。

3、讲新课。展示准备好的插图，指导学生欣赏。

4、讲解插图的创造过程。

示范画画。

5、学生绘画。

全班学生画画，将学生分成几小组，进行速写。

四、小结

总结速写画的特征，评出学生的优秀作品。

五、作业

学生画插图。

第五单元

1、综合拼贴（制作）

一、教学目的

通过学习，使学生认识如何选用身边的材料，运用各种手法，

充分利用材料的特性，创造拼贴画，从而培养学生的想象力、表

现力和创造力。

二、课前准备

搜集各种不同材料

三、教学过程

1、组织教学，板书课题：综合拼贴

2、解释：综合拼贴的意义及其特点。

3、引导观赏课文图例，提问：这些拼贴画是怎样