小学二年级上册语文全册教案

小学二年级上册语文全册教案

学校二班级上册语文全册教案1

教学目标：

1、学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“好玩、活泼、开心”等词义。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、说句训练：能仿说“是多好玩的“等。

4、通过体会生物角的好玩之处，初步培育对小生物的宠爱之情，培育良好的观看习惯。

第一课时

课时目标：

1、学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“好玩、活泼、开心”等词义。

2、能用“开心”说一句话。

3、初读全文，能正确、流利的朗读课文的其次自然段。

4、体会生物角的好玩指出，激发对小生物的宠爱之情。

教学过程：

（一）释题引入，激发爱好。

1、板书：多好玩的地方

读题，理解“好玩”，学“趣”字，数写“趣”字。

2、读了课题，你想知道些什么？

（二）初读课文，整体感知。

1、自学课文，要求：

（1）读准字音，读通课文。

（2）想想新词在文中的意思，不懂得标上

2、检查自学状况。

（1）认读生字新词，正音：游you摇yao

（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。

（3）质疑问难，梳理问题。

问题：什么是红领巾生物角？

理解：“生物”——“生物角”（这里的角指地方）——“红领巾生物角”。

（三）阅读课文第2自然段，评品词句。

1、四人小组合作。

读课文其次自然段，看图结合文中词句，说说生物角的好玩之处。（读读议议，划出有关词句）

2、引导点拨（视同学沟通而定）。

（1）理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里开心地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。”

（2）句子比较：A它们在水里游。

B它们在水里开心地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。

理解“开心”。

用动作表演及充分来体会动态的趣味性。

（3）“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达骄傲感。

（4）“不是┉却┉”通过朗读体会意思几作用。

（四）朗读指导，引导积累。

1、朗读其次自然段，突诞生物角的好玩。

2、小结：这节课我们主要学习了其次自然段，通过读义有关词句来体会生物角的好玩指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到好玩的。

（五）巩固字词，指导书写。

1、认读生字新词。

2、分类指导书写

（1）“领”：熟悉页字旁，留意“令”的变化。

“物”熟悉牛字旁，留意笔顺。

其次课时

课时目标：

1、巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。

2、访说“是多好玩的”

3、能正确、流利的朗读、背诵课文。

4、通过深化体会生物角的”趣”，激发爱好，培育良好的观看习惯。

教学过程：

（一）复习导入，背诵积累

1、认读课文其次自然段的新词，听写12个生字。]

2、朗读其次自然段，直到检查背诵。（抓动态词）

3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得特别可爱、好玩，让我们也来试着写一写；“小鸡在开心地，拍着翅膀，啄着”。（说一说）

（二）阅读课文第三自然段。

1、回忆：我们是怎么来体会其次自然段中写生物角的好玩的？

2、用同样方法合作学习第三自然段。（找出有关词句），独独议议。）

3、沟通、随机指导朗读。

（1）花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得许多很美。

（2）小树在摇

小树迎着风儿轻轻地摇。

A比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。

小树轻轻地摇。

B.带地词写出了小树姿势的可爱。（表演读）

（3）朗读体会“瞧、”“不是┉却有┉还有┉”的意思。

5、表演读，试背诵第三自然段。

（三）小结全文，再次品趣。

1、朗读全文。

2、扣题回文理解：为什么课题取“多好玩的地方”而不是“好玩的地方”？

比较：多好玩

好玩

小结：通过比较可以关心我们更好地读懂词句。（齐读课文第四自然段）

3、仿写：小花狗是多么好玩的。

丢手帕。

是多么好玩的。

（四）巩固字词，指导书写。

1、比一比，在组词。

2、复习认读新词。

3、课堂作业：抄写新词。

板书设计：

活泼可爱的小鱼

瞧！多好玩的地方多多开放的小花

迎风摇曳的小树

2、你今日怎么迟到了

教学目标：

1、知道秋生是为了爱惜庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培育爱惜庄稼的思想感情和行为习惯。

2、学会本课的生字，熟悉新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、抓紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。

3、学会看图运用“抓紧”说一句完整的话。

学校二班级上册语文全册教案2

教材简介：

《爱发脾气的孩子》是义务训练课程标准试验教科书语文s版二班级下册第五单元中的第19课。课文主要讲了一个男孩改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要擅长掌握自己的心情，学会宽容。

设计思路：

以同学为主体，联系生活实际，借助汉语拼音识字，利用图画理解课文内容。

教学目标：

(一)熟悉本课“脾、遇、稍、谦、批、钉、锤、桩、段、初、控、制、填、震”14个字，会写“院、顺、经、钉、错、解、难、受”8个字及以下词语：院子、不顺心、已经、钉子、难过。熟悉“角字旁”。

(二)正确、流利地朗读课文，引导同学联系自身的生活体验，体会课文告知的做人道理。

(三)能正确填写多音字的读音。

教学重难点：

(一)认读生字，会写“我会写”中的生字。

(二)正确、流利地朗读课文。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、导入

1、播放一段录像：一个是温存懂礼貌的孩子，另一个是爱发脾气的孩子。

2、让同学说一说，看了这段录像，你喜爱哪个孩子，再谈谈自己发脾气时什么样的?

3、板书课题：爱发脾气的孩子

二、初读课文，了解课文内容

1、自由读课文，边读边想;课文讲了一件什么事?

2、同学汇报课文的大致内容。

三、学习生字

1、再读课文，把文中的生字圈出来。

2、自主拼读生字。

3、同桌沟通认读状况。

4、出示带生字的卡片，检查认读状况。

强调多音字“钉dìng”、“dīng”

5、通读全文。

四、识记生字

1、给生字组词。

2、分析字形特点。

3、自由总结识字方法，并识记。

4、书写指导。

5、听写带生字的词语。

院子顺心已经钉子难过理解

其次课时

一、细读课文，感悟理解

1、读第一自然段，读完后谈谈自己的看法，对于读不懂的内容提出来大家一起解决。

2、指名分别读第2至4自然段。

(1)思索争论：男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉钉子，赔礼了再拔出来?

(2)爸爸发觉木桩上钉子有了什么变化?让同学从课文中找出词语，画一画，读一读，想一想，说一说，再议一议。

(3)齐读第4自然段，观看课文插图，指导朗读。

“很快”“过了一段时间”“到后来”要读得慢些，强调些，让同学感受到男孩儿改毛病的过程是比较长的。

3、指名读第5、6自然段，感悟做人的道理。

(1)思索：男孩儿为什么不需要钉子、锤子了?男孩儿不发脾气的缘由是什么?

(2)联系自己与别人谈谈发脾气带来的害处。

(3)请大家把心里想的话告知小男孩。

(4)师：“大家谈得很好，同学们充分熟悉了发脾气带来的害处，盼望同学们记住以后别再发脾气。现在请大家仔细的齐读一遍第5、6自然段。”

二、朗读全文，拓展延长

1、练习朗读全文。

2、争论沟通：平常遇到不顺心的事，你是怎么对待的?读了这篇课文后，你是怎么想的?

学校二班级上册语文全册教案3

第一课时

教学内容：初读诗歌，学习生字。

教学过程：

导入：

1、出示男孩图片，让同学说一说看到了什么。

2、出示男孩长胡子的图片，让同学说一说与上幅图有什么不同。

3、男孩子什么时候会长胡子?(长大后)

4、你长大后想做些什么?

5、这个小男孩长大后想干什么呢?今日我们来学习一首好玩的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。

初读课文。

1、老师范读。

2、同学自由读、指读，要将课文读精确     。

学习生字。

1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。

2、认读词语：_，提示同学留意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。

3、认读生字：搬、骗。留意“搬”的写法。分别扩词。

4、复习巩固生字。

初步理解课文内容。

指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。

诗歌共有5小节

1、小盼望自己长出胡子，当上爸爸。

2、“我”要跟儿子一起去探险。

3、“我”给儿子讲最好玩的故事。

4、“我”要带儿子去动物园。

5、小盼望自己的愿望快点实现。

其次课时

教学内容：

1、深化学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的圆满和无奈。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

深化学文，理解内容。

(一)默读诗歌，思索：我的愿望是什么?引导同学结合第2——4节诗歌来回答。(“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最好玩的故事、带他去动物园的爸爸。)

(二)学习其次节诗。

1、接话嬉戏，引读课文。

2、我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。

3、“我”还会跟儿子做什么?仿照课文再写一句或几句诗。

(三)学习第三节诗。

1、接话嬉戏，引读课文。

2、我要给他讲最好玩的故事——告知他大公鸡为什么不会下蛋，告知他小蝌蚪为什么不像妈妈。

3、“我”还会给儿子讲什么故事?仿照课文再写一句或几句诗。

(四)学习第四节诗。

1、接话嬉戏，引读课文。

2、我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。

3、“我”和儿子还会教什么动物干什么?

(五)体会儿童的'心愿得不到大人理解时的圆满和无奈。

1、这个爸爸怎么样?

2、可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢?

当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——

当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——

当我让他带我去动物园时，爸爸——

3、小真的盼望现在就长胡子吗?他的愿望究竟是什么呢?

(六)再读课文，体会的感情。

二、结合实际，抒发感受。

1、你的爸爸怎么样?

2、(结合课后练习2)在生活中，你有哪些心愿?大人又是怎样做的呢?或许他们满意了你的愿望，或许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。

学校二班级上册语文全册教案4

教学目标

1、熟悉本课生字，会写课后的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活阅历，说说自己喜爱怎样的爸爸。

3、能大胆地表达自己的意愿并写出来。

教学重点

认写生字，理解诗的内容。

教学难点

联系生活阅历，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。

教学预备

老师：《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带。

同学：把自己想对父母说的话说一说，写写生字、词语卡片。

教学时间

2课时

教学过程

一、设境导入，揭示课文题目

1、播放《大头儿子和小头爸爸》这首歌曲。

师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的。

2、语言过渡，板书课文题目。

3、老师领读课文题目，指导理解课文题目。

二、初读课文，整体感知

1、同学自由读课文，老师提出阅读要求：

(1)留意正确的姿态。

(2)大胆地阅读。

(3)边读边想诗歌内容。

2、请大家在小组内相互沟通。

老师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想?把你想说的话说出来。

3、小结。

三、再读课文，识字沟通

1、指名读课文。

阅读要求：把不熟悉的字或词语勾画出来。

2、在小黑板上出示本课的12个生字。

3、让同学在小黑板上找出自己不熟悉的字，或拿诞生字卡片请同学教读。

4、小组里相互读，沟通自己识字的方法，并教同学读。

5、以班的形式读，同学间进行评议。

6、老师范读，同学评议，师生沟通自己识字的方法。

7、同学以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。

四、细读课文，感悟情感

1、同学自由读课文，把自己感爱好的部分好好读一读。

老师：你对哪一部分感爱好，你就读哪一部分。

2、个别抽读，有感情地朗读自己喜爱的部分，并谈感受。

(1)老师：你为什么对这一部分很感爱好?说出你的理由或体会。

(2)同学们相互评议。(留意说话中的礼貌用语。)

(3)让同学领读刚才说的这一部分。适时鼓舞并加以补充。

3、在读中感悟、体会，加强朗读的指导，留意现实与想象两种画面不同语气的处理。

(1)第一节，指导同学想象，可采纳陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。

(2)第2、3、4节：

①留意区分“我要……”“我肯定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活阅历读，边读边想。(板书这两个句式。)

想象部分：轻松、欢乐、天真、感爱好;

现实部分：生气、郁闷、厌烦、不兴奋。

②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书)

③在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。

4、引导同学有感情地朗读全文。

5、小结诗歌的内容。

五、表达情感，仿说练写

1、读课文并思索：你的爸爸是怎样的一个爸爸?“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸?

2、小组沟通，评议结合。

3、仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。

4、把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。

5、老师给同学朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。边读边观赏。

六、指导写字，巩固识记

1、仔细观看每个字的结构。(课后第三题“描描写写”。)

2、指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。

七、总结

今日我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的盼望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。这一切就像发生在我们自己身上的一样。大家在学习过程中美美地朗读，熟悉了许多生字伴侣，学到了很多学问。大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来共享一下。

八、完成练习

1、把你想对爸爸、妈妈说的话写几句在课后其次题的横线上。

2、把你想写的词语或句子写一写。

学校二班级上册语文全册教案5

教学目标

1、熟悉本课生字，正确、工整地书写汉字。

2、通过朗读词串，熟悉、了解常见的各种水果，并用自身喜爱的方式识字。

教学重点

学习生字、积累语言。

教学预备

老师：

1、预备本课生字卡片。

2、有条件的可预备时下市场上有的水果，或教学挂图、课件。

3、轻快的儿童音乐。

同学：可以带一样自身喜爱的水果。

教学时间

1～2课时

教学过程

一、创设情境，引入新课

1、老师谈话：小伴侣，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交伴侣吗?

2、出示水果，提问：小伴侣熟悉它们吗?

3、同学说说熟悉哪些水果。

4、过渡：今日，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个伴侣吧。出示课文中水果的图片。

二、出示课件或实物，熟悉水果

1、分成小组，各组发1～2种水果。请同学认真观看水果的外形、颜色，闻闻气味，再选一种喜爱的说给同桌听。

2、品尝水果，再说说味道如何。

3、课文中有哪些水果你不熟悉?请同学介绍一下。

三、学习生字词

1、借助拼音读词串，留意读准字音，生字要多读几遍。

2、同桌互查认字状况。

3、集体检查读词串。指名读，齐读。

4、做“找伴侣”嬉戏，在嬉戏中检查同学对生字读得是否精确     。

5、反复诵读词串，留意读出节奏。

6、竞赛读，可横着读，也可竖着读。

四、扩展练习

1、请同学认真看看今日熟悉的字，有什么发觉?

2、提问：它们为什么都是“木”旁?

3、提问：还有哪些字是木字旁?

4、请同学再看看，还有哪些字有相同的特点?(带“艹”的字)

五、写字教学

1、再读词串，把要求写的字找出来读一读。

2、读课后要求写的10个字，想想哪些字难记。

3、启发同学运用学过的方法或自身想方法记住这些字。

4、指导书写。

(1)认真观看这些字在田字格中的位置，说说该怎样布置。

(2)老师示范写。重点指导“枣”、“紫”、“萄”、“橙”。

(3)同学自身写。

留意：提示同学养成良好的书写习惯。

六、完成作业

1、练习说话：我喜爱吃什么水果，由于……

2、把课后3题的句子填写完整并读一读。

学校二班级上册语文全册教案6

教学目标

1、能用自己喜爱的识字方法，自主熟悉和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、干净。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜爱的词句。

3、了解课文内容，学会爱护环境，懂得给别人欢乐，自己才会得到欢乐的道理。

教学重点

1、识写生字。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。

3、让同学学会爱护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有欢乐。

教学预备

老师：教学挂图，生字词卡片。

同学：收集有关互敬互爱、爱护环境的小故事。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、故事导入，提示课文题目

1、孩子们，今日老师给你们带来一个特别好玩的故事。

2、板书课文题目，齐读课文题目。

3、老师很有感情地讲故事，直至讲到“没有比这更漂亮的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?假如不是，那又是什么呢?今日我们学了课文就会知道。

二、初读课文，了解大意

1、同学借助拼音自己读课文。要求：读准字音、读通句子。

2、同桌互读课文，相互检查是否把生字读准了，把课文读通顺了。

3、指名分段读课文。

4、开展读书竞赛。请同学自己先读一读、练一练，然后推举或自我推举读全文。

5、提问：读了课文，你喜爱谁?为什么?

三、自主识字，指导书写

1、出示生字，指名认读。

2、学习书写生字。

(1)同桌相互沟通自己是怎样记住这些生字的。

(2)