教科版二年级语文上册教案

教科版二年级语文上册教案

语文老师应该在课堂中培养学生的好奇心，热情鼓励他们进取思考，引导大

胆提出疑问。每一个语文老师都应该在课前写一篇语文教案，那么你知道如何写

语文教案？

#276550教科版二年级语文上册教案1

教学过程

一、谈话设疑，揭示课题

1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

2、这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

板书课题：一分钟

3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让

一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢?

二、初读课文，认读生字，整体感知

1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2、指名读生字词-开火车读(结合书33页，找找说说来认记生字)

3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

4、指名分段读-评议-齐读。

三、读第一自然段，指导书写元、哈、欠、迟等4个生字

1、课件出示这一段内容，指名读。

2、读了这一段，你知道了些什么?

板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

3、我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

四、自学课文2～3自然段

1、自由读：教师个别指导。

2、汇报：自己读后知道些什么?

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板书：迟到20分钟

3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4、投影显示句子：元元非常后悔。

(1)理解后悔的意思。

(2)元元因为什么而后悔。

(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子，

读一读。

(4)朗读下面三句话，读出相应的语气：

A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟

到的。

B：他叹了口气，说：我要是早一分钟就就好了。

C：他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

五、拓展课文，实践体悟(完成目标4)

1、你们有没有和元元类似的经历?

(也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了?)

2、你想对元元说些什么呢?

3、大家愿意演一演编故事吗?题目第二天的元元。

故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。

学生自由编、演。

4、汇报演出(在演中议一议)。

六、总结课文，布置作业

1、齐读课文。

2、作业：

#218523教科版二年级语文上册教案2

教学目标：

1、认读本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

读准生字字音并组词。

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教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：

1、教学课件。

2、生字卡片。

教学过程：

一、激趣导入

1、小朋友们，你们见过的星星是什么样的?你们平时都在哪里见过星星呢?

2、今天，我们这节课中的星星有点奇怪，它是绿色的，也不在天空中，

那么它们在哪儿呢?

3、出示课题，师板书课题，学生齐读课题。师问：读了这个奇怪的题目，

你有什么问题吗?

4、下面请同学们带着你的疑问边欣赏动画边仔细听这个故事。(播放全文

朗读课件。)

5、听了这个故事，你刚才的疑问解决了吗?

二、初读课文，学习生字。

1、学生自由轻声读课文，边读边画出本课的生字词。要求读准字音、读

通句子。

2、出示本课生字卡片，同桌互读、请小老师领读。

3、说一说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找主人的游戏。

4、做生字开花的游戏、开火车读生字并组词。

三、感情朗读课文。

1、感情朗读1---6自然段。

自由朗读1---6自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。

师生评价朗读情况。师总结点拨：注意读出小松鼠有时高兴、有时难过;

小草、小花怕被摘而焦急、害怕的语气。

谁愿意来当小草、玫瑰花、小松鼠，我们来演一演?分角色表演朗读。(其

他同学读旁白)

④总结表演情况，把全班同学分成三个小组，每组扮演一个角色再次朗读。

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四、本节小结

这节课我们不仅学会了生字，还学习了1---6自然段的课文，了解到小松

鼠因为怕小草、小花疼而没有摘它们。她既没有草帽，也没有胸花，那生日晚会，

她过得开心吗?下节课我们再接着学习。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、有感情地朗读课文。

板书设计：

8.耳朵上的绿星星

祝贺胸戴

玫镜善瑰

#214922教科版二年级语文上册教案3

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良、美好的情感。

2、小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良的美好情感。

前置学习：

1、阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。

2、郎读课文，想想、说说自己是怎么读的。

3、围绕着“爱心”这个主题，准备“学前重温幸福2分钟”。

4、小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。

教具准备：

投影片4张，《你别问这是为什么》MTV视频。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、学前重温幸福2分钟

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1、主持学生：老师们同学们，大家好!今天的“学前重温幸福2分钟”由

我来主持。请大家围绕着“爱心”这个主题来交流。我交流……(其他学生：我

幸福!)请同学来交流!

2、学生交流(视情况点1-3名学生交流)。

3、主持学生：今天的“学前重温幸福2分钟”交流到此结束。让我们以

热烈的掌声欢迎李老师引领我们，开始本节课的幸福学习!我学习……(其他同

学：我幸福!)

二、幸福学习

1、师生问好：(类似语言)

师：同学们，你们好吗?(大声)

生：好，很好，好极了。(大声)

2、口述：本节课我们一起来学习《你别问这是为了什么》这一课(完成板

书1)。

3、第一次幸福学习

1)投影1：提出第一次幸福学习的任务

我会读

找出你最喜欢的一段话，并有感情地朗读。

2)学生在小组内朗读、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指

导，了解情况)。

3)学生以小组或以个人代表小组，在班级展示(教师注意，1、组织语言：

我展示……，2、让学生及时表达学习感受;3、给在班级展示的小组或者个人发

表示参与的

小红星)。

4)教师组织学生评价，让学生说一说，哪个小组或者哪个人朗读得好?为

什么?(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人

发表示精彩的

小红旗)。

5)教师引导学生小结：朗读应该注意什么;表扬和鼓励朗读的学生。

6)教师提议全班集体朗读全诗。(组织语言：我朗读……)

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4、第二次幸福学习

1)投影2：提出第二次幸福学习的任务

我会想

“我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”为什么要这样做?

2)学生朗读、独立思考问题。

3)学生在小组内讨论、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指

导，了解情况)。

4)学生以小组为单位，在班级展示(教师注意，小组内补充意见和外组补

充意见;让学生及时表达学习感受，完成板书2;给在班级展示的小组或者个人发

表示参与的

小红星)。

5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意，

让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的

小红旗)。

6)教师引导学生表扬：我班上有哪些同学是怎么样奉献自己的爱心的?

7)教师引导学生小结，完成板书3。

5、第三次幸福学习

1)投影3：提出第三次幸福学习的任务

我会说

你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?说一说，再把它写下来。

2)学生独立思考问题，写出来。

3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了

解情况)。

4)学生以小组为单位，在班级展示(教师注意，小组内补充意见和外组补

充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的

小红星)。

5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意，

让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的

小红旗)。

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6、第四次幸福学习

1)投影4：提出第四次幸福学习的任务

我研究

小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。

2)学生独立思考问题。

3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了

解情况)。

4)学生以小组为单位，在班级展示(教师注意，小组内补充意见和外组补

充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的

小红星)。

5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意，

让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的

小红旗)。

6)教师引导学生小结诗歌的特点。

7、欣赏《你别问这是为什么》的MTV。

三、集中表达幸福学习感受

1、主持学生：这节课的学习要结束了，让我们来比一比，赛一赛，看哪

个组的同学参与最积极，表现最精彩?请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑

板的竞赛台上来。

2、主持学生：今天的幸福学习，同学们有什么收获，有什么感受?欢迎大

家交流。我交流……(其他学生：我幸福)

(注意引导学生开阔思路，总结知识的获得，学习的经验与教训，合作的

愉快，友情交流等)

3、学生在班级交流学习收获和感受。

4、主持学生：对老师和同学配合学习表示感谢!

板书设计：

#214923教科版二年级语文上册教案4

教学目标：

1、认记7个生字，会写8个生字

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2、正确流利有感情地朗读课文，体会同情他人，关心他人的品质

教学重难点：

1、认记7个生字，会写8个生字

2、正确流利有感情地朗读课文，体会同情他人，关心他人的品质。

教学方法：

情景识字读中感悟

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认记：糕、盒、选、页、枕、挡、卖7个字能正确规范书写：页、这、

卖、给、选、留、赶、盒8个字

2、正确地朗读课文

教学重难点：

1、识记7个字，会写8个字

2、正确地朗读全诗

教学方法：

情境中识字，直观教学

教学过程：

一、质疑导入

孩子们，你们听过安徒生爷爷写的《卖火柴的小女孩》的故事吗?可怜的

卖火柴的小姑娘，引起了一个小孩的格外关注，想知道这个孩子是怎样的关心她

吗?

引出课题，板书课题，生齐读

二、初读课文，认记生字

1、师范读

2、生自由读，并画出小节。对生字、新词多读几遍

3、学认生字，课件出示带有认记生字的句子

4、指名拼读、开火车读

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5、多种形式测读

三、再读课文，学写生字

1、生齐读课文

2、小黑板出示yèzhèmàigěixuǎnliúgǎnhé页这卖给

选留赶盒

3、生自由拼读

4、小老师教读

5、指名读

6、分析字形，理解字义。组词并说句子

四、指导书写

1、识记方法：加一加：走+干=赶换一换：哈-口+纟=给哈-口+皿=盒减

一减：溜-氵=留

2、生描红，师巡视

五、布置作业

1、全体：抄写生字词

2、中上等：正确、流利地朗读课文

第二课时

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文

2、体会关心他人，同情他人的品质

教学重难点：

有感情地朗读课文，并背诵诗文

教学方法：

读中感悟

教学过程：

一、复习旧知

课件出示所学生字、词、句子进行测读

二、学习课文

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1、指名读文。其他同学思考，全诗是按时间顺序来写的，在什么时间都

做了什么事呢?

2、指名说

3、生质疑：作者这样做是为什么?

4、生齐读第5、6两节

5、生介绍《卖火柴的小女孩》的故事，师补充

6、大家觉得小作者是个什么样的孩子?(关心别人、有同情心的孩子)

7、这样可爱的孩子，应该用什么口气读他的心愿，请大家读一读。

8、出示练习题(让学生开拓思维去填空)我要把蛋糕送给她吃。

妈妈把_________。把_________。

三、背诵诗文

1、指导背诵

2、自由背诵

3、同桌试着背诵

四、小结

学习了这篇课文后，你准备怎样做?课下说给小伙伴们听一听。

五、布置作业

1、全体：流利、有感情地朗读课文

2、中上等：背诵诗文

板书设计：

蛋糕

“我”送棉衣

卖火柴的小姐姐

关心同情歌片

#214924教科版二年级语文上册教案5

教学目标：

1、认识14个生字，自主识记字形;

2、分角色有感情地朗课文;

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3、体会新楼房里的居民相互之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得

要为他人着想，要给他人以方便。

教学重难点：

1、指导同学有感情朗读，培养语感;

2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。

教具准备：多媒体课件、小动物头饰、小动物图片

教学过程：

一、动画激趣，导入新课

1、(多媒体播放动画)看，动物王国又建一座新楼房，瞧多漂亮啊，小动

物们高兴极了，都忙着搬新家了，看看者有谁啊!(生答：老牛、小猴、小兔、小

马)

2、可这时有一个问题把大家难住了，谁住顶楼呢?这就是我们今天要学的

第10课《谁住顶楼》(板书课题10谁住顶楼)

3、知道什么是顶楼吗?说说你的理解，假如是你，你愿意住顶楼吗?

二、初读课文，整体感知，谈个性化感受

那小动物是怎么解决的呢?

1、请同学们听配乐朗读，比比谁听得最认真并且边听边想：你知道了什

么?(师读全文)

2、老师读完了，你能说说你知道了什么吗?想怎么说都行。

三、识记生字，谈个性化识忆方法

1、从大家的谈话中我已经知道你们很喜欢这篇课文，老师有一个问题想

问问你们，假如你在读书时候遇到了困难，比方：有的字你不认识，怎么办?(生

答)

2、这些都是很好的识字方法，现在就请大家用自身喜欢的方式读书，想

怎么读都行，开始吧!(生读书)

3、同学们读得可真高兴呀!看我给你们带来了什么，欢迎你们走进生字王

国(多媒体出示：盖房、方便、体重、影响、休息、年岁、自告奋勇、守门、垂