优秀教师基本功学习心得体会范文（精选4篇）

优秀教师基本功学习心得体会范文（精选4篇）优秀老师基本功学习心得体会范文（精选4篇）

优秀老师基本功学习心得体会范文篇1

3月开头我参与了相城区语文老师基本功竞赛，竞赛分为笔试、写教案、演讲、粉笔字、讲故事、上课，六个环节。正式竞赛为期三天，但是战线拉得很长，前后也许半个多月。记录下竞赛之后的心得体会。

首先，笔试部分。这是一个非常考验人的环节。试卷内容涉及到的多数是文学方面的以及新课标的内容。题目类型有推断题，选择题，填空题，简答题，论述题，这几个部分。简答题和论述题是关于新课程标准的内容。比如：请你谈谈对"学高为师，身正为范'的理解。论述题则是关于一段课文的不同教学案例，结合新课程标准以及自身的实际阅历，谈谈看法。这两题还是有话可说的，但是肯定是要结合新课程标准来谈。难的是其他类型的题目，文学内容许多，新课程涉及的很少。因此大多是蒙的。

其次，教案设计，课件制作。四个小时的时间，没有网络的状况下，写第一课时的教案，较为具体的教案，制作与之匹配的课件。这个需要依据课文内容，以及各个学段的不同要求。其中还是要体现新课标的部分。比如低班级段，写字教学就是比较重要的环节。而且低班级段还要注意一个趣味性，符合这个年龄的特点。有亮点当然最好，没有就踏踏实实的写一份规法规矩的教案。

再次，演讲部分。演讲主要还是围绕新课程标准的内容绽开的。因此要对新课程标准非常熟识，并结合案例能有自己的感想。我抽到的题目是"语文教学应重视同学的共性化行为，老师适当引导'详细记得不是很清晰了。第一要表明态度，你是如何觉得的。要从新课程标准动身解答。其次要用案例详细叙述，这样才更有劝说力。这一环节预备时间是三分钟，演讲时间是五分钟，但往往讲不满三分钟。

中间，五分钟粉笔字书写。五分钟时间书写一篇五言诗。当场给题目。这个就需要平常日积月累的练习了，多练。

接着，讲故事环节。这一部分完全要靠反应力量了，预备时间是三分钟，讲五分钟。这道题需要有很丰富的想象力和随机应变的力量，以及还要有肯定的语言表达力量。我抽到的题目是"藏羚羊，恐怖组织，20xx奥运会'，看上去是三个毫无关联的词语，在三分钟之内是很难想出一个结构合理的故事的，而且还要讲的生动好玩那是更不行能的。

最终的上课环节，提前一天告知课题，预备时间一天一夜。第一课时，30分钟的课堂教学。这个环节就很考验老师的教学力量以及团队精神。这次学校支配了三位前辈指导我，从教案确定，生字教学，板书设计，过度语的指导，听课反馈等方方面面来指导我，牺牲了许多时间精力关心我，让我顺当完成了教学任务，真的是特别感谢她们。

总之，参与这类竞赛，肯定要保持良好的心态，尽力为之。今日为止，最终结束了。不管结果如何，已经觉得轻松许多。

优秀老师基本功学习心得体会范文篇2

在我的记忆中，我上学那会，一堂课下来基本都是老师满堂灌、教方法、总结，而现在重视的是怎样把同学调动起来，把"让同学学'变成"同学要学'，把被动变为主动，那么究竟怎样才能上好一堂课，经过几天来的培训学习并结合自己的教学阅历，我有以下几点收获：

一、吃透教材，课的预备。

"给人一碗水，自己必需有一桶水。'这是老师拥有量的一个比方，可以看出为了完成教学任务，老师必需具备许多学问，尤其是一个语文老师，每上课前，对于所导学的内容都要熟识于胸，肯定不打无预备之仗，反复诵读要学的学问或文章，认真观摩，全面的、多方面了解，尽可能多的发觉学问点。此外，还要阅读与此课文相关的资料、图片、背景学问及其他介绍，去粗取精，选择对教学有用的材料。

二、考虑同学的因素。

在教学过程中，我们还要考虑同学的因素，以他们的年龄特点和学问水平，对于所学的文本，同学会提出什么样的问题，他们会有什么样的想法，都是不同的。以同学的生活经受，会不会对所学的内容产生共鸣，采纳什么方法更简单接受，我们都要站在同学的觉度考虑问题。依据不同年龄段的同学，同样的问题，采纳不同的方法。

例如，在我曾教一班级同学的一堂课上，有这样一个问题，：熊猫的形状是什么样的?但由于孩子的年龄小，对词语的理解程度不同，没有一个人回答，课堂凉了起来，一时让我举手无措，不知该怎样提问才合适，后来经琢磨，应这样问：熊猫长的是什么样的?这时同学才有所启发，语言引导在课堂上起这举足轻重的作用。语文本是一门多姿多彩的课程，假如一堂课只是老师在讲台上讲，就会使这门课程枯燥乏味，同学像听梦一样留意力不集中，简单走神。让他们课堂上有事干不觉得无聊，这样同学和老师就简单友好的协作，让大多数同学上好这堂课，不遗漏学问，才能更好的发挥同学的作用。

三、把握好"教'与"学'的关系

教学是教与学的交往，是教与学的互动。在课堂上，师生要相互沟通，相互沟通，相互启发，相互补充，老师不再是高高在上的，不行侵害的，同学不再是无条件的听从老师的教，迎合同学建立新型的师生关系，师生共同共享彼此的思索、阅历和学问。沟通彼此的情感，求的新的发觉，形成一个真正的学习整体。

四、联系生活实际，拓展延长。

一节语文课，要有拓展延长的内容，假如只是进行连续，少了拓展的这个环节，这节课总觉得不够完整，效果自然是让人觉得欠缺了点什么，假如太重视拓展，但拓展的太早太快，一节课用了一半的时间做拓展，这样的课必定是不充分的，拓展方式众多，要擅长运用适合同学的方式，比如、设计仿写句子练习或想象力量的训练题，设计问题让同学说说自己的情感经受或情感体验，分散同学的留意力，较轻易地将自己的情感与往日的生活联系起来，畅谈心路历程。

五、课后的巩固。

语文学习不能不把握住学问，把握学问是必定的确定的，那么这就需要老师对同学的课后时间如何运用一个精确     的科学的指导，依据教材的练习题及其他相关资料，设计出相应的作业，这是为巩固学问而作的努力，写作类习题，一类是片段练笔，另一类是依据所学的文本进行有目的有意识的写作练习，从立意、构思、语言等方面去巩固，有布置、有批改、有反馈，这样对同学的促进有很大的关心的，从而激发同学的阅读爱好，鼓舞同学多读书，对同学的课外阅读进行指导，也是对课堂所学学问的巩固。

优秀老师基本功学习心得体会范文篇3

6月开头，我幸运的通过了县级初赛、复赛。有幸代表我县中学老师参与此次由铁岭市委市政府主办的"市长杯'老师技能大赛，紧急的老师基本功大赛已经结束了，现在回想起来宛如昨天，照旧历历在目。

本次竞赛,开原教育局及基教股为我们搭建了一个展现自我才艺的平台,给我们供应了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的乐观性，切实促进了老师的专业化成长。对于初出茅庐的我来说，虽然水平不高，资质太浅，在诸多方面都有需要改进的地方许多，但是当时却有一种跃跃欲试、舍我其谁的感觉，反倒是现在总是有点战战兢兢、如履薄冰，我觉得这种感觉就说明自己成熟了一些，现在自己已经开头意识到老师授课是厚积薄发的过程。这个过程甚至会贯穿于一名青年老师向一名有阅历的老师转变的成长过程。就拿这次竞赛为例，虽然觉得自己已经预备得特别细心和细致，但是在竞赛结束还是暴露了许多问题，我静下心来细细反思，感受颇多。

一、关键在于过程，取长补短。

全面提高同学的素养，老师是关键，而老师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件，同时，老师素养是关系课程改革成败的关键。所以只有老师的基本功素养高，才会有高质量的教育教学，才能为下一步全面推动课程改革奠定基础。通过竞赛，更好地熟悉了自我，既看到了别人的特长，又对比出自己的不足。对于参与竞赛的我来说，最大的收获则是在仔细预备、乐观参加本次大赛的过程中，自己的教学基本功及综合素养得到了检验和提高。

二、细节打算成败，常思常戒。

为了这次竞赛，我挑灯夜读。为了抓紧时间，我早早的就把孩子哄睡，多少个不眠的夜晚，当丈夫一觉醒来后观察，他笑我说，现在已经不是同学时代，差不多就行了。正是这个预备的过程让我发觉自己还真的不行，差得太远，过去的经受告知我要做就该认仔细真，就该一丝不苟，即便是失败了，我也不会懊悔。

三、目的为了服务，学以致用。

基本功竞赛早已结束了，但那也是一个良好的开头，我应当把自己的各种基本功融会贯穿地运用到教学中，更好地为教育教学服务、为孩子服务、为家长服务，受益于孩子们。

总之，老师基本功竞赛结束了，但我的追求不会停止，学习更不会停止。新的课程改革对老师提出了更高更新的要求，老师基本功的内涵也在不断扩展，作为新时代的老师，不仅要把握传统的基本功，还要有现代化的教育观、科学的儿童观、进展的眼光和剧烈的将来意识。我会在今后的工作学习中向更高的目标迈进，做一个有心人。

优秀老师基本功学习心得体会范文篇4

9月22日，我有幸参与了第七届全区青年语文老师课堂教学基本功大赛的听课活动。活动时间是22日到26日，每个盟市分别派两名学校和高中语文老师参与，共有28位老师参与了学校语文课堂教学的展现。

此次语文基本功大赛不仅考查了老师的课堂教学力量，还要求老师在朗诵和写作上一拼高下，全面展现个人风采。这使我意识到，语文的基本素养不只是听说读，还有写。在作文课上，我们不断要求同学写出真情、写出感悟、写出人生、写出文采。可试想有一天，有人给语文老师提出同样的要求时，我们是否能从容面对?知不足方能进取，只要我们能意识到问题的所在，就能找到解决的方法。

现在课堂教学有这么一种现象，只要是重要的课堂教学活动，就必需有多媒体课件，这好像成了一条不成文的规定。这次会议就提到了多媒体课件的应用问题，鉴于语文教学的特别性，对语文教学的关心是非常有限的，做好了，锦上添花，做不好，画蛇添足。多媒体教学不应冲淡同学对文本的理解与感悟，束缚了同学的想象力。所以，多媒体课件应少而精。与其把大量时间用在做课件上，不如把课预备的更充分一些，更细致一些。

前面说到大部分老师的写作基本功不是很扎实，对同学的指导也只是照本宣科，流于形式。加之作文教学耗时长，见效慢，吃力不讨好，所以老师在上作文课时都是先说说要求，再读读范文，剩余的时间由同学自由发挥。等到点评时，老师选择其中优秀的作文大加表扬，稍差者提携鼓舞，至于一无是处者则保持缄默，不置可否。长此以往，优者恒优，差者恒差，作文的指导意义消逝殆尽，唯留恐惊于差者心中，挥之不去。我们的作文教学，既不是在培育作家，也不是在选拔秘书，所以没有必要优胜劣汰，而是尽力使每一位同学具备基本的写作常识和技能。在他们走向社会之后，可以合理的利用这一工具完成日常的工作，就可以了。没有必要彰优显差，判出高下。

作为老师，每个人的状况不尽相同，性别之分，美丑之分，气质之分，学养之分，魅力之分，在教学当中会产生不同的影响。有些是正面的，有些是负面的，所以我们老师应发扬我们的优点，正视我们的缺点，通过优化组合，努力营造出最佳的教学氛围。通过这次学习，我深切的感受到：形象好气质佳的老师更简单获得同学与评委的好感，课堂效果比较抱负;那么形象气质稍差者，只有不断加强个人修养和提高个人学识水平，才能赢得同学的敬重和宠爱。

首先，我们对教学改革应有一个糊涂的熟悉，并不是说改革之后，旧的教学体系全是错误的，只能说某些方面已不能适应新的社会环境，需要做出调整和创新，这里就有一个扬弃的过程，并且需要详细问题详细分析。那么以什么为标准呢?在这次会议上提出了一个课堂效率的问题，就是在有限的时间里尽可能给同学灌输有用的信息。只要是课堂效率高，就是最好的教学方法。

其次，我们在备课的过程中，不仅备教材，还要备同学，二者相辅相成，不行偏废。有一种现象必需重视，有部分老师依靠参考书的问题去制