人美版六年级美术下册教学设计 城市雕塑教案-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐人美版六年级美术下册教学设计城市雕塑教案《城市雕塑》教案

一、教学目标：

1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美爱好，加深其对现代城市雕塑进展意义的熟悉。

2.通过对城市雕塑作品观赏与评述，开阔同学学问层面。

3.在学习过程中使同学得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体味。

二、重点、难点：

重点：观赏教材所提供的作品，使同学得到美的享受，并引发同学对城市环境艺术进展的思量。

难点：培养同学的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术观赏方面的基本素质。雕塑作品的语言：形式上的美感、丰盛的精神内涵和旺盛的生命力。

三、教学过程：

1、组织教学（师生问好）。

2、导入新课

老师：学生们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗？〈阳光快车道〉里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉，我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝物，给大家来一个酷一点的动作！”学生们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？（停顿，引起想象）——只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。（请一位男学生上来做教师所描述的语句，老师附加动作，表情丰盛，语言有起伏）——十分经典的动作！这时主持人说；“哇，真的好酷，是思想者！”

（视频打出〈思想者〉的图片。）

学生们看，这就是“思想者”，果真很“酷”。这是罗丹的雕塑作品。

老师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？

同学：……

老师：是的。城市雕塑无论如何都是一门纯欣赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清楚的“影像”，也就是它那外在的形体。这一“影像”给人的感觉，或是雄伟崇高、或是安静沉重、或是升

腾飞跃，都是十分之美的。

3、讲授新课

（1）观赏教材第15~16页上的范例，提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感爱好？为什么？（可从功能、风格造型、颜色、材料及人文内涵上等方面引导同学分析。）（2）提出问题：怎样才干设计出既富有艺术感染力又和建造、环境相和睦的城市雕塑作品？现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗？作为环境文化的主题，你希翼看到怎样的城市雕塑作品？

（3）老师小结。让同学对城市雕塑设计有一个初步印象。并对书15--16页图片归纳总结。

（4）师生研究：假如让我们设计一件城市雕塑作品，应当注重哪些问题？挑选什么样的材料？什么样的造型？什么样的颜色？达到什么功能？如何才干呈现自己的共性？

（5）同学研究在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。（通过要求同学分析这些问题，思量设计过程中解决问题的途径，使同学了解到城市雕塑在生活所起的作用，以及设计的基本概念、设计进展趋势及设计办法。）城市雕塑的概念：是现代城市公共空间的三维造型艺术品。设置在公共环境中给予人们感触和联想的室外雕塑。它是城市形象的一个代表，一面镜子，已经成为国内外城市文化的一个重要组成部分。

城市雕塑是一门有“加”有“减”的艺术，从功能上讲，它反映社会生活，表达社会的审美抱负，也是表达雕塑家本人思想感情的三维实体的造型艺术。

城市雕塑的环境设计心理：

（1）、城市雕塑可以具有形态的诱惑性。

（2）、城市雕塑中的趣味性。

（3）、城市应让人们产生愉悦。

（4）、城市雕塑中的奥秘感。

（5）、城市雕塑应具有独特的魅力。

（6）、城市雕塑还可以有美中不足之美。

4、引导观赏，加强体验。

（1）结合课本的范例，让同学观赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建造的关系是截然的吗？

（2）通过实例来分析艺术设计逻辑，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在观赏过程中提高同学的艺术鉴赏力。

5、表达感触，层层深化。

（1）老师出示图片资料，请同学表达自己的看法。

（2）老师补充分析，让同学进一步把握综合评价的办法。

老师：城市雕塑的表现主要让人们在动态的时光和空间里感触到艺术的风采。它以醒目的颜色、宽大的尺寸和体量占领空间，形成环境特有的风貌，它是一门纯欣赏性的艺术，通过形体给人向来观的没的享受。

（3）介绍下雕塑的制作流程：[1]、制作小模型；[2]、放大泥塑；[3]、翻模；[4]、制作出成品；[5]、安装。

6、布