第四单元综合性学习《孝亲敬老从我做起》教案-部编版语文七年级下册

综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学目标1.

知识与技能目标：掌握在孝亲敬老活动中如何正确恰当使用口语交际的方法。2.

过程与方法目标：学习策划组织活动，包括制作问卷调查表，完成活动报告，提升实用文写作能力。3.

情感态度与价值观目标：积极参加孝亲敬老活动，培养学生对老人、社会的感恩意识。教学重难点重点：通过本次综合性学习，强化巩固语言概括能力、口语交际能力与图文转化的能力。难点：通过系列有关“孝亲敬老”主题的活动，深入理解孝道文化的精神内涵，汲取传统文化精髓。教学过程一.课堂导入【老师】：请问大家认识这是什么字吗？对这是孝字，《说文解字》“孝”：“善事父母者。从老省，从子，子承老也。”由老字头加子组成一个会意字“孝”，老人在上，子女在下，要摆正位置，善于侍奉老人，敬重老人，便是“孝”。孝敬父母，是感恩的开始，由此及彼，进而做到“老吾老以及人之老”，延伸到对他人、对社会、乃至对自然万物的尊重与感恩。最近，我们班开展了“孝亲敬老，从我做起”的实践活动，第一批志愿者分成了采访组、劝说组、呼吁组，在太阳山社区开展了关爱空巢老人的活动。在采访老人、劝说子女、呼吁民众三个环节中，他们在口语交际方面接受了巨大的挑战，得到了一定的锻炼，也取得了不小的收获。今天他们将从采访、劝说、呼吁三个方面展示口语交际的成果。我们要通过这堂课，学会生活中常用的口语交际的技巧。首先，有请采访组的同学们为我们反馈此次采访调查的结果吧！二．成果展示采访组1.

PPT展示采访对象的基本情况：姓名、年龄、性别、身体状况、经济状况、生活状况。（学生朗读介绍）

【学生满俊杰】：大家好！我们走访的对象是一对年过七旬的爷爷奶奶，爷爷姓胡，72岁，奶奶姓莫，68岁。他们有一个儿子，常年在外打工，很少回来。他们几乎没有经济收入，身体状况较差，爷爷轻度中风，奶奶有冠心病、高血压等疾病。他们生活孤独，缺少陪伴。以上便是我们采访所获得的主要信息，谢谢大家！【老师】：他们所收集的信息细致而全面，充分反映了当前空巢老人已经成为我们需要关爱的群体。那么他们究竟是如何运用口语交际的方法与技巧进行采访的呢？让我们通过视频一起去回到现场一探究竟吧！请大家思考：视频中，几个同学的采访提问有哪些值得我们后面开展活动的同学进行借鉴，哪些方面可以去纠正呢？2.

播放采访视频，放完后，PPT展示采访过程的提问与对话内容。（1）爷爷奶奶，您好！我们是长沙青竹湖湘一的学生，我们学校正在举行孝亲敬老月活动，为了表示关心，我想采访一下您的生活状况，您看可以吗？谢谢！（2）奶奶，你姓什么啊？

你今年多少岁了？（3）看着你的家里比较破败，想必生活很拮据吧？（4）请问您有孙子吗？他现在多大了？（5）你平时生活看起来还可以啊，但是我看你们好像身体也不太好，是不是儿子平时关心地比较少？还是年级大了，对生活要求不高呢？想要生活过得简单一点？【老师】：看完采访视频，回到之前老师提出的问题，哪些提问值得借鉴，哪些提问需要纠正？如何纠正？请大家积极发表看法。

【预设1】介绍自己，告知对方自己在做什么活动，为什么要对他们进行采访，说明自己采访目的。这体现了：表明来意。

【预设2】从“爷爷奶奶您好”可以看出有称呼问好，而且特别礼貌；“您看，可以吗”这样询问的语气，也体现对老人的尊重，让老人乐于接受你采访，在称呼老人时，我们应该用“您”而不是“你”，这是表示尊重，问对方姓什么，应该用“贵姓”，询问老人年龄时，不是问多少岁，而是要用“高寿”，表示尊重。说明语言礼貌得体。

【预设3】第三个问题中有两个词有些不恰当，“破败”和“拮据”，为什么用得不合适呢？首先这两个词都是书面语，尤其是“拮据”，对于文化程度高的人来说能够理解它的意思，但是对两位文化程度不高的老年人来说就有些晦涩难懂，大家有没有关注到视频中一个细节，问了这个问题之后，奶奶说“没有”，爷爷说“一般”，这说明他们没有听懂这个词的意思。所以针对不同的对象，我们的语言也要有针对性，要得体。其次，说别人的房子破败好像有点过了，我们可以怎么说呢？才不会让老人尴尬或者听了不舒服？可以说：“我看您房子比较简朴，平时的生活是不是有什么困难呢？”。这就充分说明语言要得体。

【预设4】第四个提问大家认为好还是不好呢？值得借鉴还是需要纠正，我们回忆下视频，他提了几个问题？3个，所提到的这些问题都是问一个事情吗？不是，老人都回答了吗？没有，老人只回答了儿子对他的关心，其它的都略过了。这说明不能太啰嗦，要做到语言简明扼要。3.

板书：采访（1）表明来意（2）礼貌得体（3）语言简明【老师】：在采访的过程中，我们发现空巢老人的子女很少陪伴他们。那么，要实现“老有所养、老有所依、老有所乐”，我们必须要从根本上解决问题，那就是劝说空巢老人的子女们常回家看看，多陪陪父母。你看，我们劝说组的同学已经跃跃欲试了。他们劝说的情况如何呢？掌声有请！劝说组1.

PPT展示老人儿子的基本信息：工作、家庭、生活状况、经济情况等。【学生张浚哲】：大家好！我们组劝说的对象正是上面这对老人的儿子，他常年在外打工，现已成家，有一个孩子正在读高三，平时工作非常忙碌，收入较低，家庭经济压力较大，目前已有两年没有回家看望老人，偶尔电话问候，寄一些生活用品。由于老人的儿子工作很忙，已经两年未回，于是我们派出了能说会道的单梓薇同学进行劝说，那么劝说的结果到底如何呢？我们一起通过老人儿子的视频来看看吧！（播放老人儿子承诺回家的视频）老人的儿子终于答应今年过年回家多陪陪父母。。那她究竟用了什么方法和技巧劝说成功的呢？劝说的过程又如何呢？还是让单梓薇同学来复原劝说现场，我们一起去探寻她的成功秘诀吧！【学生单梓薇与李俊浩】儿子：喂喂，谁啊？我：您好！我是长沙青竹湖湘一外国语学生的初一学生，我们学习最近正在举行孝亲敬老月活动，我们今天去您家里特意看望慰问了爷爷奶奶，给他们买了些生活用品，帮他们做了家务，陪他们聊了聊天，老人说生活很孤独，你们已经两年没有回家了，请问你们能不能够回来看看他们。儿子：我工作特别忙，没时间。我：我特别能理解您的忙碌，在外打工确实不容易，我现在学习也特别忙，我爸爸妈妈工作也很忙，但是他们每个周末，他们都会排除万难带我回家看望爷爷奶奶。儿子：我们回家一趟的路费太高，还不如把路费节省下来给老人家用呢！我：叔叔，我们今天去探望老人，发现他们已经七十多岁高龄了，身体状况越来越差，还有很多疾病，可能确实也需要用钱，但是我们也了解到他们现在生活非常孤独，可能目前来相比于金钱来说，他们更需要的是精神的安慰与你们的陪伴，他们真的很需要您的陪伴，可能我们陪他一周，都不如儿女在身边待一天，在情感上永远代替不了你们。如果平时没有假期，恳请您今年过年能不能带着一家人回来陪陪他们呢？儿子：那好吧！你说的也有道理，我也确实两年没回去了，谢谢你们的关心，今天过年我一定回家好好陪陪他们。我：太好了！爷爷奶奶一定会很开心的，谢谢叔叔！再见！2.

PPT展示单梓薇的三段劝说语。【老师】通过单梓薇同学的劝说案例，充分说明口语交际在生活中是多么重要。你的劝说太精彩了！请允许我向你投去崇拜的小眼神。要不，请你来跟大家分享一下劝说成功的经验可以吗？1.好的非常感谢，再一次掌声送给她。我觉得她劝说的技巧非常巧妙，首先她设身处地站在对方的角度着想，拉进他们谈话的距离。然后现身说法，学到了《孙权劝学》的精髓，让对方产生共鸣。这两个技巧是她劝说的理由非常充分，别人不答应都不好意思了。所以，我们可以归纳出第一条：理由充分2.首先这三段劝说词的目的都是什么？在这里有直接体现吗？有。比如：请问你们能不能回来看看他们？再比如：他们每个周末都会排除万难，带我回家看望爷爷奶奶。还有：恳请您今年过年带着家人回来陪陪他们，可以吗？她说这三句话的目的是什么？对，劝说老人的儿子多回家陪陪老人。所以，我们在劝说的时候，不管对方问什么，我能的劝说都要始终针对一个方面进行，这就体现了劝说第二条技巧：针对性强！3.我们有没有发现单梓薇在劝说对方多回家看看老人的时候，她用什么语气去劝的呢？能不能找到依据？比如说“请问你们能不能回来看看他们？”“恳请您今年过年带着家人回来陪陪他们，可以吗？”，像这样一些表示询问、征求对方意见的语言方式有好处？比如我说“你一定要回来，你们已将两年没回了，再不回来你对得起你的父母吗？你就是不孝”这样的语气有什么特点？太过于强硬，让对方难以接受。所以劝说的时候语言要怎么样？对，这就是第三条技巧：语言委婉，让对方听起来舒服，乐于接受。劝说：1.

首先这三段劝说词的目的都是什么？在这里有直接体现吗？有。比如：请问你们能不能回来看看他们？再比如：他们每个周末都会排除万难，带我回家看望爷爷奶奶。还有：恳请您今年过年带着家人回来陪陪他们，可以吗？她说这三句话的目的是什么？对，劝说老人的儿子多回家陪陪老人。所以，我们在劝说的时候，不管对方问什么，我能的劝说都要始终围绕一个方面进行，这就体现了劝说要有针对性！2.

我们有没有发现单梓薇在劝说对方多回家看看老人的时候，她用什么语气去劝的呢？能不能找到依据？比如说“请问你们能不能回来看看他们？”“恳请您今年过年带着家人回来陪陪他们，可以吗？”，像这样一些表示询问、征求对方意见的语言方式有好处？比如我说“你一定要回来，你们已将两年没回了，再不回来你对得起你的父母吗？你就是不孝”这样的语气有什么特点？太过于强硬，让对方难以接受。所以劝说的时候语言要怎么样？对，语言委婉，让对方听起来舒服，乐于接受。单梓薇在劝说时，既能设身处地站在对方的角度理解对方的难处，又能够结合自己的亲身经历现身说法，让对方产生共鸣。你这两点讲的真巧妙，你两种方式结合起来使得我们劝说时，理由就更加充分，成功几率也就更大。3.

板书：劝说技巧（1）针对性强（2）语言委婉（3）理由充分【老师】：虽然这一个我们劝说成功了，但是我们一个人、一个班的力量毕竟是有限的，我们希望通过这个活动呼吁所有空巢老人的子女都能够及时行孝，让他们能够安享晚年。你看，我们劝说组的同学准备好了，且看他们如何进行呼吁的吧！呼吁组【徐乐】：大家好，为了引起社会对空巢老人的广泛关注，为了让更多的子女多陪陪老人，我们的呼吁组同学默默地干了一件惊天动地的“大事”，我们专门录制了一个呼吁大家孝亲敬老的视频，还发到抖音上去了呢！希望能够将这份孝心发扬光大！不信，你看！1.

播放呼吁组的抖音视频，将手机投屏到电脑上！【老师】：他们的呼吁到底效果如何呢？让我们一起去抖音看看吧。从这些评论和点赞可以看出，我们呼吁组的同学们这一次呼吁非常成功，那么成功的背后，我们一起来探讨一下这份呼吁在口语交际方面，有哪些地方值得我们学习的呢？请大家积极讨论，发表看法。2.

PPT展示呼吁的内容，学生讨论分析，发表看法。【老师】：讨论结束，请大家畅所欲言，探讨一下呼吁到底好在哪里？学生发言······【预设1】第一段呼吁中先介绍了什么？老人是弱势群体，需要关爱的对象。然后对这种现场我们应该怎么办呢？就是呼吁大家要孝敬老人。所以一开始就要明确你呼吁的什么呢？对，明确目的，只有目的明确，一开始就抓住重点，才能让听众明白你要说什么。【预设2】大家有没有发现中间的句式有什么特点？运用的排比的手法，告诉我们如何孝顺老人，这样的排比有什么作用呢？能够增强感染力，便于抒发情感。一句接着一句，呼吁大家孝敬老人的情感越来越强。接下来那两句“让所有老年人都能···”和“让每一位老年人都能过的····”这是呼吁者内心的希望，通过这样直接的方式抒发，这就是直抒胸臆。所以，没有情感的呼吁时冷冰冰的，是让人产生不了共鸣的，所以在呼吁时我们要做到动之以情，用情感来打动他人付诸行动。【预设3】倒数第二段提到敬爱是中华民族的传统美德，也是每个公民应尽的义务。说明这种美德和义务是我们应该去实践的。这是从什么层面来呼吁的呢？道理层面，所以，呼吁大家敬老爱老，一定要打道理说清楚，不能简单粗暴地说大家要敬老爱老。最后一段引用经典俗语：百善孝为先，进一步告诉大家孝的重要性，然后呼吁大家敬老。这种引经据典的方式也体现了呼吁之前要把道理讲清楚，让人明白为什么要这样做，这样他人才会理解和响应你的呼吁。这就叫晓之以理。板书：呼吁技巧（1）明确目的（2）表达清晰（3）动情晓理【老师】：今天，这一堂课，我想同学们一定收获满满！现在我们回顾一下所学到的采访、劝说、呼吁三种口语交际技巧，相信大家已经明确了。请大家综合本节课所学，以及平时口语交际中的经验，我们一起来探究这些不同的口语交际有哪些共同的技巧，请大家以“言之有（

）”的四字句式进行归纳总结。比如说与人交际时，我们常说第一印象很重要，首先要有称呼、问好，尽量使用合适敬辞和谦辞，说话要得体，注重礼貌礼节实在是太重要了。所以，我们可以归纳出第一个技巧：言之有礼。那么除了这个，还有哪些，赶紧发挥你们的聪明才智想一想吧。先讨论，再发表看法。3.

板书：共同的技巧。（1）言之有礼：礼貌得体，注意对象（2）言之有节：凝练简洁，避免重复（3）言之有物：内容实际，清晰明确（4）言之有理：以理服人（5）言之有情：以情动人【老师】：语文即生活，生活即语文。既然我们学了口语交际的技巧，就要把它们运用到生活中去才有价值。接下来，大家来自我检测一下今天学习的效果如何？请大家在以下三个贴近我们生活的口语交际情境中任选一个进行练习，首先请大家同桌互相练习，然后派代表进行展示，并简单说一说你运用了今天所学的哪些口语交际的技巧。讨论开始。4.

口语交际情境练习（1）“湖南省少年交响乐团”将于2021年6月1日在我校影剧院进行巡演，请你发一段微信语音短信，邀请爱好音乐的外婆前来欣赏。（2）爷爷迷上了打麻将，常常一坐就是几小时，以致腰椎病越来越严重，为了爷爷的健康着想，请你劝他少打或不打麻将。（3）在奶奶七十大寿宴席上，爸爸让你代表家人上台致辞，表达对奶奶的祝福和对亲友来宾的感谢！（致辞时长1-2分钟）寿宴致