第25课《活板》教学设计-部编版语文七年级下册

《活板》教学设计主备人：初一语文组课题《活板》日期编号课型教读引领课授课班级目标确立依据课标摘录1.阅读文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。2.了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位;3.观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。学情分析《活板》是一篇文言说明文，在此之前，学生已经接触过很多古文，而《活板》一文从字词上来讲并没有多大难度。学生通过看注释、查字典基本上都能自行解决。因而本课字词教学的重点应放在教会学生整理、教会学生整体把握字词上面。相这篇文章的说明顺序是教学的重点、难点，因为从学生已学过的说明文章来对于字词教学来看，《活板》是唯一的一篇以程序为说明顺序的文章。适应帮助学生打开思路，自然求得。学习目标1.了解活字印刷术的主要特点，学习程序说明的方法2.感受古代劳动人民的智慧，增强文化自信。学习过程学习活动达标评价导入学生初步感知文章内容情境设计北宋是读书人的美好时代，街道两旁书店林立，印刷业极其发达。今天让我们梦回北宋，你作为雕版印刷店的员工，发现了雕版印刷诸多弊端，请你说服你的老板投资毕昇的活字印刷店。目标1任务任务一：了解活字印刷需要的材料和工具活动一：结合文章内容说说毕异的活字印刷需要哪些原材料和工具。参考示例:胶泥、铁板、松脂、蜡、纸灰、铁范、平板、标签、木格、柴火、草、刻刀。评价等级评价标准预设障碍补救措施优秀能运用快速浏览的方式对课文内容迅速提取全部准确信息。阅读时不够仔细，没有理解文章。教师引导提示：可以重点关注文章中提到的所有的器具。良好能运用快速浏览的方式对课文内容提取80%的信息。待改进不能对课文内容提取信息。1.快速浏览课文，提取信息。2.进行自我评价（）。任务二：梳理活字印刷流程活动二：请你根据沈括《活板》的记载，参与设计活字印刷的工艺流程图。小组合作，共同完成。活动三：小组派代表上台演示活字印刷全过程。(一人演示，一人解说)参考示例：评价等级评价标准预设障碍补救措施优秀能够自主全面细致的概括出活板印刷的流程。概括时理不清印刷的流程，分不清楚相应的环节。引导学生有次序有程序的进行理顺。良好能够大致的概括出活板印刷的流程，有一两处遗漏。待改进不能全面细致的概括出活板印刷的流程。1.感受活字印刷的流程。2.自我评价（）任务三：了解活字印刷的优点

活动四：老板对新投资很慎重，请你再读文章，思考:活板究竟“活”在何处?请从原文找出依据，以此来说服你的老板投资。活字印刷活，从(句子)可以看出。活字印刷活，从(句子)可以看出。……经过你的详细介绍、你的老板已经意识到活字印刷术值得推广，并有了投资的计划。参考示例：制字(活)“每一字为一印，火烧令坚”选材(活)“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”制版(活)“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火场之;药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”印刷(活)“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”字数(活)“每一字皆有数印，如“之’“也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”制字(活)“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”拆版(活)“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”活动五：活字印刷术值得推广，你的老板已经有投资的计划，但是还需要你写一份文字介绍请你找到相关语句，从说明顺序、说明方法等方面简要分析:活字印刷的操作流程是什么样的?它为什么神速?参考示例：说明顺序:程序说明“用胶泥刻字，薄如钱唇”——打比方——字模更灵巧;“药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。”——打比方——印刷更平整;“若止印三二本，未为简易;若印数十百千本，则极为神速。”——列数字和做比较——印刷更神速;“每一字皆有数印，如‘之’“也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。”“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。”——举例子——制字更便捷;“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取;不若燔土,用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”——做比较——拆板更容易。活动六：活字印刷店适合承接哪些生意?参考示例:印制需求量大的书籍，因为如果印量小，印刷过程并不算便捷。(“若止印三二本，未为简易;若印数十百千本，则极为神速。”)印制急需要出版的书籍，这样才能发挥出活字印刷极为神速的优势。印制内容特别多、体量特别庞大的书籍，这些书籍靠手抄或者雕版印刷都无法完成。(自由表达，言之成理即可)评价等级评价标准预设障碍补救措施优秀1.能结合课文内容撰写推荐理由，找出活字印刷“活”在哪？2.能从说明顺序、说明方法等方面简要分析:活字印刷的操作流程是什么样的?它为什么神速?3.能结合课本内容有理有据说明活字印刷适合那些生意。语言贫乏，逻辑不清。1.组内交流2.结合任务小组合作，推荐优秀同学展示。良好1.能在老师指导下，结合课文内容撰写推荐理由，找出活字印刷“活”在哪？2.能在老师指导下从说明顺序、说明方法等方面简要分析:活字印刷的操作流程是什么样的?它为什么神速?3.能结合课本内容有理有据说明活字印刷适合那些生意。待改进1.不能结合课文内容撰写推荐理由，找出活字印刷“活”在哪？2.不能从说明顺序、说明方法等方面简要分析:活字印刷的操作流程是什么样的?它为什么神速?3.不能结合课本内容有理有据说明活字印刷适合那些生意。1.推荐理由能结合背景资料及课文内容，符合文章主旨。2.自我评价（）目标2任务四：领悟工匠精神活动七：“庆历中,有布衣毕昇,又为活板。”结合文章内容,你能体会到毕昇身上有哪些品质?参考句式:虽为平民，却。参考示例：写一手好字，刻一手快字，懂得韵律，不断思考，追求进步，敢于创新，有工匠精神(精益求精，勇于开拓)。活动八：你还知道中华民族哪些具有工匠精神的人?评价等级评价标准预设障碍补救措施优秀能够自主通过课文内容分析毕昇的人物形象，并且分享出其他中华民族具有工匠精神的人。积累不够，不清楚如何分析人物形象。明确人物形象可以从哪些方面入手分析，补充相应的事例丰富学生积累。良好能够在老师指导下通过课文内容分析毕昇的人物形象，并且分享出其他中华民族具有工匠精神的人。待改进不能够通过课文内容分析毕昇的人物形象，并且分享出其他中华民族具有工匠精神的人。总结：如今的中国科技飞速发展，从北斗导航到空间站建设，从登陆火星到高铁领先世界,而创新就是引领发展的第一动力。活字印刷术的发明，就是这样一项创新的重大科技成果布衣毕昇发明活板，让世人铭记，他的经历告诉我们:对于技艺，创新厚植于传统土壤，可拓展生长空间，激发无限可能。“熟是经验，巧是创造”，毕昇的活字印刷更是“活”在思想，“活”在他的工匠精神。板书设计雕版印刷制字:用胶泥刻字，火烧令坚制作、《活板》活字印刷情况制作排版:设板，密布字印制版:烧板，平字印刷效能:两版交替，高效补充介绍:一字多印，奇字旋刻，分类贮存，不用木刻字的原因，字印下落课后作业1.假如你是博物馆活字印刷展厅的讲解员，你怎样向参观者介绍“活板”的特点呢?写一段解说词，然后在班级里进行解说。2.阅读并尝试翻译丛书中的文章《指南针》《烧瓷》《凸面镜》《火药》。设计意图：再次回顾文章，练习程序说明，是学生更加了解该文本。培养学生的逻辑表达能力。同时，感受中华民族的工匠精神，感受古代劳动人民的智慧，增强文化自信。《活板》学历案主备人：初一语文组使用人：七年级班姓名：学习目标：1.了解活字印刷术的主要特点，学习程序说明的方法2.感受古代劳动人民的智慧，增强文化自信。学习活动任务达标一、情景设计：北宋是读书人的美好时代，街道两旁书店林立，印刷业极其发达。今天让我们梦回北宋，你作为雕版印刷店的员工，发现了雕版印刷诸多弊端，请你说服你的老板投资毕昇的活字印刷店。二、学习过程任务一：了解活字印刷需要的材料和工具活动一：结合文章内容说说毕异的活字印刷需要哪些原材料和工具。1.优秀：能运用快速浏览的方式对课文内容迅速提取全部准确信息。2.良好：能运用快速浏览的方式对课文内容提取80%的信息。3.不能运用快速浏览的方式对课文内容提取信息。任务二：梳理活字印刷流程活动二：请你根据沈括《活板》的记载，参与设计活字印刷的工艺流程图。小组合作，共同完成。活动三：小组派代表上台演示活字印刷全过程。(一人演示，一人解说)1.优秀：能够自主全面细致的概括出活板印刷的流程。2.良好：能够大致的概括出活板印刷的流程，有一两处遗漏。3.待改进：不能全面细致的概括出活板印刷的流程。任务三：了解活字印刷的优点

活动四：老板对新投资很慎重，请你再读文章，思考:活板究竟“活”在何处?请从原文找出依据，以此来说服你的老板投资。活字印刷活，从(句子)可以看出。活字印刷活，从(句子)可以看出。……经过你的详细介绍、你的老板已经意识到活字印刷术值得推广，并有了投资的计划。活动五：活字印刷术值得推广，你的老板已经有投资的计划，但是还需要你写一份文字介绍请你找到相关语句，从说明顺序、说明方法等方面简要分析:活字印刷的操作流程是什么样的?它为什么神速?活动六：活字印刷店适合承接哪些生意?1.优秀：（1）能结合课文内容撰写推荐理由，找出活字印刷“活”在哪？（2）能从说明顺序、说明方法等方面简要分析:活字印刷的操作流程是什么样的?它为什么神速?（3）能结合课本内容有理有据说明活字印刷适合那些生意。2.良好：（1）能在老师指导下，结合课文内容撰写推荐理由，找出活字印刷“活”在哪？（2）能在老师指导下从说明顺序、说明方法等方面简要分析:活字印刷的操作流程是什么样的?它为什么神速?（3）能结合课本内容有理有据说明活字印刷适合那些生意。3.待改进：（1）不能结合课文内容撰写推荐理由，找出活字印刷“活”在哪？（2）不能从说明顺序、说明方法等方面简要分析:活字印刷的操作流程是什么样的?它为什么神速?（3）不能结合课本内容有理有据说明活字印刷适合那些生意。任务四：领悟工匠精神活动七：“庆历中,有布衣毕昇,又为活板。”结合文章内容,你能体会到毕昇身上有哪些品质?参考句式:虽为平民，却。活动八：你还知道中华民族哪些具有工匠精神的人?