人教(部编版)一年级上册语文汉语拼音9 ai ei ui 教案-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐人教(部编版)一年级上册语文汉语拼音9aieiui教案第三单元汉语拼音（二）

找呀找呀找伴侣！拼音王国里的6个单韵母和23个声母出门找伴侣啦！它们碰到的伴侣真多呀！它们手牵着手，快活地转着圈，变成了弯弯的月儿、青青的垂柳、蓝蓝的天空、白白的雪花……嘿！拼音王国真奇异！走进拼音王国，我们还将熟悉许多好玩的伴侣，它们有的长得像双胞胎；有的性情独特，不与声母一起玩；有的只喜爱 和声母结伴出行……熟悉了这些好玩的伴侣，我们还将熟悉许多生活中的事物，发觉生活中那独特的漂亮！

本单元的教学，要充分利用同学已经把握的声母和单韵母学问以及已经熟悉的汉字，协助同学认读复韵母、整体认读音节，精确     拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学时，还要注重引导同学区别简单混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和ün，读音相近的韵母和音节，前后鼻音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节较多，yuɑn、yun等整体认读音节不简单把握，需要细心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当初机复习上一单元的学习难点，如平翘舌音，形近声母的区别，j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规章。

本单元开头要求书写音节词，在书写的同时体味拼音标调的规章。书写教学的重点是让同学达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。教学时要引导同学观看教材的范例以及老师的范写，然后举行实践尝试。在这一过程中，老师要特殊注重提示同学保持正确的写字姿态和执笔办法，注重培养同学良好的书写习惯。

分类内容课时教学要点

复韵母ɑｉｅｉｕｉ31.正确认读ɑｉ、ｅｉ等9个复韵母，ɑ

ｎ、ｅｎ等5个前鼻韵母，ɑｎɡ、eｎɡ等4

个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；

把握两拼音节和三拼音节的拼读办法，正确

拼读声母和复韵母组成的音节。

2.在四线格中正确书写5个音节词。

3.熟悉“妹、奶”等16个生字，会拼

读“ｍèｉｍeｉ、ｎǎｉｎɑｉ”等15个

音节词。

4.借助拼音和老师的示范，朗读《小白

兔》等5首儿歌。

ɑｏｏｕｉｕ2

Ｉｅüｅ

ｅｒ

2

ɑｎｅｎｉｎ

ｕｎüｎ

3

ɑｎɡeｎɡ

Ｉｎɡｏｎɡ

2

语文园地三

用拼音

2

通过比较，读准音近的音节；区别形近

复韵母，读准音节词；能用拼读的办法读准

有关物品的音节词；读记字母表，能区别声

母、韵母、整体认读音节。

字词句运用

会读由“车”组成的7个词语，并能选

择其中一两个词语说话；正确拼读音节词，

精确     写诞生字。

和大人

一起读

借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，

感触和大人一起阅读的乐趣。

9ɑｉeiui

文本分析：

本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事

的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提醒ɑｉ的音，“杯、围”提醒ei的音，“水”提醒ui的音。其次部分是复韵母ɑｉ、ei、ui的四声。第三部分是声母与ɑｉ、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女开心地戏耍，小女孩正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提醒了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《小白兔》。其中ｂáｉ、ｗěｉ、ｚｕǐ、ｚàｉ是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“ｐáｉｄｕì”。

教学目标：

1.正确认读复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节。了解复韵母的标调规章。能在四线格中正确书写音节词“ｐáｉｄｕì”。

3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。

4.熟悉“妹、奶、白、皮”4个生字。

教学重点：

1.复韵母ɑｉ、ei、ui的正确认读。

2.声母和ɑｉ、ei、ui组成音节的正确拼读。

教学难点：了解复韵母的标调规章。

课时支配：3课时

正确认读复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形。

读准复韵母ɑｉ、ei、ui及其四声。

一、激趣导入，揭示课题

1.（课件出示情境图）引导同学观看，师生合作描述图画。

师：图中有什么人呢？——生：一个老奶奶、六个小伴侣。师：老奶奶长什么样儿？她在干什么？——生：老奶奶满头白发，戴着眼镜，捧着一本故事书，正在讲故事。师：小伴侣们呢？——生：他们一个挨着一个，听得津津有味。师：除了这些，你们还观看到了什么？——生1：大树被篱笆围了起来。生2：圆圆的石桌上放着一杯水。师：学生们观看得真认真呀！

2.老师引导同学思量：情境图中，还有哪些提醒了本课复韵母的读音？

图中有3个女“孩”，3个男“孩”，提醒了ɑi的读音；6个孩子都是黑色的头发，有的背着书包，“黑、背”提醒了ei的读音；他们有的穿着灰色的衣服，有的将腿伸得直直的，“灰、腿”提醒了ui的读音。

3.老师通过同学的回答，板书课题。（板书：ɑieiui）

二、初读课文，重点研读

过渡：学生们不仅观看图片时仔细、认真，而且发觉了复韵母ɑi、ei、ui在图中的踪迹。现在，我们就一起去了解它们吧！

（一）学习复韵母ɑi

1.读准音。

（1）（课件出示老奶奶讲故事图、复韵母ɑi）鼓舞同学沟通：ɑi和以前学过的单韵母有什么不同？（由ɑ和i这两个单韵母组成。）引导同学把“爱”的音读成一声就是今日要熟悉的新韵母ɑi的音。

明确：由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。

（2）老师范读，同学观看老师的嘴形，仿照发音。

发音指导：发ɑi时，从元音ɑ开头，舌尖抵下齿背，ɑ清楚嘹亮，然后舌面迅速向i的方向滑动上升，大体停在临近于i，但舌位要略低的位置。口形由开到微合。

（3）同学根据老师的指导举行发音练习，可同桌互听。

（4）老师出示写有ɑi的卡片，老师指名读，正音，同学开火车读、齐读。

2.识记形。

（1）老师乱序出示6个单韵母，提醒同学有的单韵母在一起成了好伴侣，

请同学找出ɑ、i这对好伴侣。

（2）（课件出示ɑ-ɑi）引导同学通过比较识记复韵母ɑi。

3.ɑi的四声。

（1）（课件出示四幅图，分离是小松鼠唉声叹气图、小伴侣受饿图、矮小的禾苗图、体贴老人图）老师引导同学观看图片，说出“唉、挨、矮、爱”四个关键字，老师加以关注。

（2）（课件出示ɑi的四声）老师指导朗读，同学自由读、开火车读、小教师带读、男女生竞赛读。

（3）师生共编顺口溜：āi、āi、āi，挨得近；ái、ái、ái，受饿了；ǎi、ǎi、ǎi，矮个子；ài、ài、ài，爱学习。

（4）引导同学联系生活，结合含有ɑi的音节词识记，如báicài（白菜）、dàishǔ（袋鼠）、mǎicài（买菜）、shàiyīfu（晒衣服）。

（二）学习复韵母ei

1.读准音。

（1）（课件出示水杯图、复韵母ei）引导同学观看，提问：ei是单韵母还是复韵母？（复韵母）它由哪两个单韵母组成？（e和i。）

（2）老师范读，同学观看老师的嘴形，仿照发音。

发音指导：先发舌位比e靠前一些的音，声音清楚嘹亮，然后舌面对i的方向滑动，大体停在临近于i，但舌位要略低的位置。口形由半开到闭合。

（3）引导同学联系ɑi的发音办法，自己动嘴试着发音，老师注重聆听，发觉问题，准时指导。

（4）老师出示写有ei的卡片，指名读，同学开火车读、齐读。

2.识记形。

（1）老师乱序出示6个单韵母，请同学将e、i这对好伴侣找出来组合在一起。

（2）（课件出示e-ei）引导同学通过比较识记复韵母ei。

3.ei的四声。

（1）（课件出示ei的四声）老师指导朗读，同学自由读、开火车读、同桌之间竞赛读。

（2）老师出示杯子、梅花、尾巴、被子图，并将bēi、méi、wěi、bèi四个音节分离贴在图下，引导同学观看四个音节的复韵母，将ei的四声标红。

（3）引导同学联系生活，结合含有ei的音节词识记，如shuǐbēi（水杯）、hēiyè（黑夜）、pèidài（佩戴）、zuòwèi（座位）。

（三）学习复韵母ui

1.读准音。

（1）（课件出示长腿图、复韵母ui）指名说出图上画的是一双腿，从而引出复韵母ui。和一位同学合作，模拟电话刚接通时一人开口说“喂”的情景，点明wei读成第一声的时候就是复韵母ui的音。

（2）老师范读，同学观看老师的嘴形，仿照发音。

发音指导：在《汉语拼音计划》中，ui是uei的省写形式，由u和ei结合而成。在发音时，先发元音u，然后舌位滑向ei。

提醒：ui不能自成音节，必需和声母相拼才干成为音节。ɑi和ei都可以自成音节，直接给汉字注音，如āi可以给“哎”注音，ái可以给“挨”注音，ǎi可以给“矮”注音，ài可以给“爱”注音。

（3）同学根据老师的指导举行发音练习。

（4）老师出示写有ui的卡片，老师指名读，正音，同学开火车读。

2.识记形。

（1）老师乱序出示6个单韵母，请同学将u、i这对好伴侣找出来组合在一起。

（2）（课件出示u-ui）引导同学通过比较识记复韵母ui。

3.ui的四声。

（1）（课件出示ui的四声）老师指导朗读，同学自由读、开火车读、同桌之间竞赛读。

（2）老师表演吹气球、捶打、捂嘴、后退的动作；然后出示chuī、chuí、zuǐ、tuì四个音节，引导同学观看四个音节的复韵母。

（3）师生共编顺口溜：uī、uī、uī，危急啊；uí、uí、uí，违规啦；uǐ、uǐ、uǐ，小尾巴；uì、uì、uì，喂饱啦。

（4）引导同学联系生活，结合含有ui的音节词识记，如hēshuǐ（喝水）、

chuízi（锤子）、tuīmén（推门）、zhuīgǎn（追逐）、shuìjiào（睡觉）。

（四）复韵母ɑi、ei、ui的书写

1.老师示范，将复韵母ɑi规范地写在四线格中。

注重：老师要提示同学，这个复韵母是由两个单韵母组成的，两个字母在书写的时候要逼近一些，写得尽量紧凑、均匀，形成一个整体。

2.老师指名同学上台将复韵母ei、ui的四声写在四线格中并点评。

3.同学在练习本上练习书写。（老师巡察，相机指导）

三、课堂回顾，作业设计

1.课堂回顾。

示例：这节课，我们不仅知道了什么是复韵母，还熟悉了3个复韵母，它们分离是ɑi、ei、ui，并且学习了这3个复韵母的读音、字形以及写法，可以说是收获良多。希翼学生们都做生活的有心人，在生活中发觉这3个复韵母更多的踪迹。

2.完成本课对应训练。

1.了解复韵母的标调规章。

2.学习声母与复韵母ɑi、ei、ui的拼读，正确、娴熟地拼读。

1.了解复韵母的标调规章。

2.声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。

一、温故知新，导入新课

1.黑板上出示三首带拼音的儿歌，老师领读，同学跟读。

◆大dà白bái菜cài，人rén人rén爱ài。摘zhāi一yì棵kē，乐lè开kāi怀huái。◆北běi风fēnɡ吹chuī，雪xuě花huā飞fēi。小xiǎo麦mài苗miáo，心xīn里lǐ美měi

。

◆小xiǎo乌wū龟ɡuī，伸shēn伸shen腿tuǐ。到dào河hé边biān，喝hē喝he水shuǐ

。

2.指名标出以上儿歌中含有ɑi、ei、ui的音节，重点练读。

3.谈话导入。

导语：在上节课中，我们知道，当i分离站在ɑ、e、u后面时，就成了复韵母ɑi、ei、ui。可是，声调应当标在谁的上面呢？我们来学习学习。

二、读课文，重点研读

（一）复韵母ɑi、ei、ui的标调规章

1.（课件出示复韵母ɑi的四声）先指名读，然后引导同学观看，提问：声调应当标在哪个字母的上面？

（字母ɑ上。）

2.（课件出示复韵母ei、ui的四声）指名说一说：声调标在哪个字母的上面？（分离标在字母e、i上。）

3.故事激趣，口诀快记。

单韵母家族有ɑ、o、e、i、u、ü这6个兄弟，惟独一顶会变声调的帽子，但是这6个兄弟从来不会由于惟独一顶帽子而吵架，由于它们有这么一个规定：有ɑ在，给老大ɑ戴；老大ɑ不在，给老二o戴；老二o不在，给老三e戴；要是i、u一起来，谁在后面谁就戴。口诀：有ɑ标ɑ上，无ɑ找o、e，i、u并列标在后。

4.多种方式巩固。

（1）实战演练。老师出示ɑi、ei、ui，请同学给它们标上四声，老师巡查指正，分组竞赛读、开火车读。

（2）玩“采蘑菇”的嬉戏，识记带调的复韵母。老师出示一堆蘑菇玩具，有的蘑菇上写着ɑi，有的蘑菇上写着ei，有的蘑菇上写着ui。老师将4个声调样的帽子分发给4名同学，老师随意说出一个带调的韵母，戴有这一声调帽子的同学将相应的蘑菇采摘下来。

（二）含有ɑi、ei、ui的音节的拼读

1.（课件出示音节gā、guā）师生互说，引导同学复习声母和单韵母拼读的办法。

师：gā是一个几拼音节？——生：两拼音节。师：在这个音节中，声母是——生：g。师：韵母是——生：ā。师：在拼读时，g读得轻短些，ā读得嘹亮些，

迅速连读成音节：g－ā→gā。与之相关的拼读口诀是——生：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。师：guā是一个几拼音节？——生：三拼音节。师：在这个音节中，声母是——生：g。师：中间的u是——生：介母。师：韵母是——生：ɑ。师：在拼读时，共有三种拼读办法，一是g－u－ā→guā，二是gu－ā→guā，三是g－uā→guā。与之相关的拼读口诀是——生：声轻介快韵母响，三音连读很顺利。

2.（课件出示gāi、lèi、tuǐ）鼓舞同学运用学过的办法大胆拼读，老师正音。

g－āi→gāil－èi→lèit－uǐ→tuǐ

3.（课件出示guāi、huài、kuài）同学自主拼读，同桌互读互听，学会订正错误读音。

g－u－āi→guāigu－āi→guāig－uāi→guāi

h－u－ài→huàihu－ài→huàih－uài→huài

k－u－ài→kuàiku－ài→kuàik－uài→kuài

4.玩“找伴侣”嬉戏，举行拼读练习。

老师将ɑi、ei、ui带调的复韵母及介母u分离写在13张卡片上，分发给13名学生；将声母b、d、c、f、g、k、h、t、p、zh、ch、sh、w、r分离写在14张卡片上，分发给另外14名学生。老师说出一个音节，分离持有相关介母、复韵母和声母的学生起立，其余学生拼读，老师将同学的拼读结果写在黑板上。如老师说音节kuài，持有k、u、ài的3名学生起立，其余学生拼读kuài，老师将音节kuài写在黑板上。

5.针对黑板上的音节，老师领读，同学自由读，然后分组读、男女生竞赛读。

6.多种办法激趣。

在拼读音节时，要联系同学口语阅历，调动同学的生活堆积，把音节和同学认识的事物对应起来。如，拼读tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音节，可以结合相应的动作绽开教学，拼读lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音节，可以借助实物或图片绽开教学。有的音节可以直接在上面的情境图中找到相应的事物，如bēi、shuǐ，教学时可以充分利用这些已有的资源。此外，同学每拼出一个音节，都可以让他们说一说、用一用，如，同学拼出g—āi→gāi，老师可以追问：这是什么gāi？同学回答：“该睡觉”的gāi，“不应当打人”的gāi。

（三）拼写音节词

1.（课件出示音节词）同学拼读、自由读、分组竞赛读。

桂ɡuì花huā回huí家jiā尾wěi巴bɑ火huǒ腿tuǐ奶nǎi嘴zuǐ

害hài怕pà比bǐ赛sài猜cāi谜mí语yǔ吹chuī喇lǎ叭bɑ

2.老师出示四线格，范写音节“páiduì”，同学认真观看，然后描红，在练习本上练写。

注重：书写的时候，要按挨次在四线格中写完全部的字母后再标声调，不要看一个字母写一个字母，而是看一个音节写一个音节，养成好的书写习惯。

三、嬉戏激趣，作业设计

1.做“戴帽子”嬉戏。

课件出示ɑ、e、i、u的带调韵母，同学分成3组，挑选自己喜爱 的字母，看老师出示的复韵母，迅速反应谁摘帽，谁戴帽。如老师出示ui，拿着字母u和i的同学快速拉手，并研究沟通出：u摘帽，i戴帽。

2.完成本课对应训练。

借助拼音，正确认读2个词语和4个生字，正确朗读儿歌《小白兔》。

正确认读2个词语和4个生字。

一、温故知新，导入新课

1.玩“摘苹果”嬉戏。

课件出示一棵结着苹果的苹果树图，苹果上标有含ɑi、ei、ui的音节。苹果树下安放着3个篮子，篮子上分离标有ɑi、ei、ui。老师指名拼读苹果上的音节，同学读对，则该苹果会掉入相应的篮子中。

2.谈话导入。

导语：学生们协助农夫伯伯摘了许多许多苹果，还将苹果举行了分类，真能干！现在，农夫伯伯想要谢谢我们，打算带我们熟悉词语，教我们朗读儿歌。来吧，我们走进农夫伯伯的小课堂吧！

二、多种办法，重点研读

（一）学习词语

过渡：小伴侣们，你们家有几口人呢？（生答：6口。）分离是谁呀？（生答：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐和我。）小伴侣们对自己的家很认识呀！现在我们再来学习两个和家有关的词语吧！

1.（课件出示爸爸、妈妈的图片）老师引导同学说出“爸爸、妈妈”这两个词语。

注重：这两个词语的其次个字读轻声。

2.（课件插图）老师引导同学观看图片，提问：图中有几个人？她们是什么关系？她们在干什么？

（图中有两个人。她们是祖孙关系。一个头发斑白的老奶奶弯着腰张开双臂，一个小妹妹跑着刚要投入老奶奶的怀抱。）

3.老师按照同学的回答，出示“妹妹、奶奶”这两个词语。

4.读词语。

（1）指名拼读“妹、奶”：m－èi→mèi；n－ǎi→nǎi。

（2）联系刚才读“爸爸、妈妈”的办法，正确拼读“妹妹、奶奶”，指名读。

注重：“妹”读第四声；“奶”的声母是n，不要读成l。其次个字均读轻声。

5.自主练读，同桌之间互读。

（二）学习生字

1.（课件出示生字：妹、奶）指名读，看谁读得最精确     。

2.理解字义。

妹教学时除了利用课文插图，还可以结合同学的家庭生活练习说话，如“我的妹妹”“街坊家的小妹妹”“姨妈家的小表妹”。

奶结合家庭生活，引导同学容易说说自己的奶奶是谁。还可以在不同的词语中体味“奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。

（三）学习儿歌

过渡：学生们学习得多么仔细呀，看，把小白兔都吸引过来了。（课件出示小白兔图）你们喜爱 小白兔吗？在你们心中，小白兔是怎样的呢？下面，我们就去熟悉一只可爱的小白兔吧！

1.引导同学观看图中的兔子长什么样子。

（小白兔穿着一身白皮袄，有两只长长的耳朵，但是尾巴却很短小。它的嘴是三瓣嘴，看起来就像在微笑一样。它的嘴两边长着长长的胡子，这胡子还能翘起来呢！）

2.读通儿歌。

（1