《建筑工程施工技术》课程教学改革初探―以重庆水利电力职业技术学院为例

《建筑工程施工技术》课程教学改革初探―以重庆水利电力职业技术学院为例摘要在建筑工程领域，施工技术一直是一个重要的教学内容。然而，在传统的建筑工程施工技术课程中，传统的教学方法已经不能满足现代教育的需求。针对这一问题，本文通过对重庆水利电力职业技术学院建筑工程施工技术课程进行调研，并采用问卷调查和教学实践两种方法，对该课程的教学方式进行了改革。改革后的教学方式主要包括教学方式多元化、教学内容贴合实际、教学评估科学化等方面。实践证明，这种教学方式改革不仅增强了学生的学习兴趣，也提高了教学效果和学生的综合能力。关键词：建筑工程；施工技术；教学改革；学习兴趣AbstractInthefieldofconstructionengineering,constructiontechnologyhasalwaysbeenanimportantteachingcontent.However,inthetraditionalconstructionengineeringconstructiontechnologycourse,traditionalteachingmethodscannolongermeettheneedsofmoderneducation.Inresponsetothisproblem,thisarticleconductedresearchontheconstructionengineeringconstructiontechnologycourseofChongqingWaterConservancyandElectricPowerVocationalandTechnicalCollege,andusedquestionnairesurveyandteachingpracticetoreformtheteachingmethodofthecourse.Thereformedteachingmethodsmainlyincludediversificationofteachingmethods,closefitbetweenteachingcontentandpractice,andscientificteachingevaluation.Practicehasprovedthatthisteachingmethodreformnotonlyenhancesstudents'learninginterestbutalsoimprovesteachingeffectandstudents'comprehensiveability.Keywords:ConstructionEngineering;ConstructionTechnology;TeachingReform;LearningInterest引言建筑工程施工技术一直以来是高等院校建筑学类专业的必修课，它主要是针对建筑工程设计和管理等方面的知识，通过课堂教学和实践操作来帮助学生掌握工程项目的施工方法和技术。然而，在传统的建筑工程施工技术课程中，传统的教学方式已经不能满足现代教育的需求。学生对于课程教学内容、教学方法和教学评估等方面都有了更高、更多元化的要求。为此，本文以重庆水利电力职业技术学院为例，对建筑工程施工技术课程的教学改革进行初步探讨。具体地，本文通过对该课程的教学内容进行调查和分析，并采用问卷调查和教学实践两种方法，尝试探索这门课程的新教学方式。我们的研究重点是探讨如何通过多种教学手段和方法，促进学生学习兴趣，提高教学质量，以及持续跟进教学评估效果，从而提高学生的学习效果和综合能力。一、建筑工程施工技术课程教学现状1.1教学内容过于简单传统建筑工程施工技术课程主要以讲授教材内容为主，通常只传授一些静态的知识点，不太涉及实际工程项目的实际操作。由于该课程不侧重于实际操作，导致学生难以了解工程项目的具体施工方法和操作流程。同时，由于工程施工的种类十分繁多，所以学生往往缺乏实践经验，在实际工程项目中难以掌握正确的施工方法和技术。1.2教学方式简单单一传统的建筑工程施工技术课程教学主要以讲授教材内容为主，通常采用单一的教学手段和方式，如PPT和讲解。这种教学方式较为单一，缺乏灵活性，难以满足学生的实际需求，而且从教学效果上看，很难引起学生的兴趣。1.3教学评估缺失由于传统建筑工程施工技术课程的教学内容和教学方式比较单一，因此，相对应的，教学评估工作也比较简单，通常只是采用考试或测验等方式进行评估。然而，这种方式很难评估学生的实际能力和综合素质。同样重要的是，只有评估了教学效果，我们才能针对性地完善教学计划并调整教学策略。二、建筑工程施工技术课程教学改革2.1教学方式多元化为了让教学更加灵活多样化，我们在传统建筑工程施工技术课程教学基础上，采取“互动-分享-讨论”模式，建立多元化的教学方式，让课堂教学更具生动性，更加贴近实际工程项目应用。采用多元化的教学手段，如讲解、辅助案例分析、批判性思维、分组讨论、合作学习等教学方法来传授教材内容，辅以案例分析和实践操作等手段，让学生更好地掌握工程项目的施工方法和技术。2.2教学内容贴合实际为了让学生学到更有实际应用价值的知识，我们以重庆地区的实际工程项目为案例，涉及到的施工工艺和技术方法等内容更加具体和实用。此外，我们还邀请业内专家、已经有施工经验的工程师、监理等人来课堂上分享他们的实际经验，让学生更好地了解实际工作状况，对施工方法有更准确更具体的认识，并且让学生意识到这些知识实际应用的关联性。2.3教学评估科学化我们将”评估”视为教学的重要环节，因此采用了科学的测评方式，包括出席率、课堂参与度、小组讨论、期末考试等多种方式，来帮助我们全面、及时地了解学生的学习情况和学习成果。我们还运用了“自学报告”和“学习笔记寄存”两种方法，鼓励学生自主学习的产生，促进学生的学习效果。三、教学改革效果在教学改革后，我们得到了一些令人振奋的成果。一方面，改革后的建筑工程施工技术课程的教学效果明显优于传统教学。它不仅增加了学生的学习兴趣，还提高了学生对实际工程项目的掌握，以及总体的学习成绩。同时，随着评估工作的逐渐完善，教学效果得到了更为实际的评估，平均分数也大大提升。从另一方面来看，采用多元化的教学方式和实际工程项目案例来教授建筑工程施工技术课程，不仅增加了课堂教学的互动性，也更好地涉及了工程实际问题。学生的实际操作经验和综合素质有了全方位的提高，他们的能力不仅在工程领域有了优异的表现，同时也在比赛等相关领域中取得了好的成绩。可以说，这些好的成果的获得，证明了我们进行的教学改革是取得了成功的。结论对传统的建筑工程施工技术课程进行