部编版二年级语文下册《祖先摇篮》教案教案设计

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部编版二年级语文下册《先人的摇篮》,讲课设计设计

讲课目标

【知识技术】

认识5个生字，会写8个生字,认读生字构成的词语。

2．连续培育学生正确、流利、有感情地朗读课的能力。

【过程与方法】

充发散挥学生学习的主体性，张开小组议论，理解、感悟课。

运用已有的识字方法识字。

【感神情度与价值观】

培育学生热爱大自然和热爱生活的美好感情。

要点难点

【讲课要点】

识字、写字，正确。

流利地朗读古诗懂得“先人的摇篮”的含义。【讲课难点】

激发热爱大自然的感情，加强环保意识。

第一课时

（一）激情导入

1．发言：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干

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什么用的？那大家知道中华民族“先人的摇篮”在哪吗？请

看录像。

2．这就是原始丛林，你们喜爱原始丛林吗？我们的祖

先就生活在这儿漂亮的地方。今日就让我们一起走进原始森

林，感觉一下先人生活的环境吧。

3．板书课题：先人的摇篮。

齐读课题。理解“先人”和“摇篮”。

（二）借助拼音，练读课

自学要求：（出示课件）

借助拼音，轻声自由练读课。读第一遍时，在生字下边

做“△”记号。读第二遍时，生字要点拼读。读第三遍时，

在难读的句子下边画“——”线。读第四遍时，标上自然段

序号。

1）学生依据自学要求自由练读课。

2）教师巡视指导。

检查学生生字字音的拼读掌握状况。出示课件：

zǔānónɡwànɡzhāitādànyì

祖啊浓望摘掏蛋忆

用各种方式指导读生字。

检查难读的句子。

师：同学们，你以为有没有难读的句子？（学生自由发

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言）指导读。

1）爷爷说，那/原始丛林/是/我们/先人的/摇篮。

2）那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了/蓝天。

3）啊！苍苍莽茫的原始丛林，我们先人的摇篮！

请学生分段读课，检查学生朗读状况。（1）指名分段读课。

（2）分小组竞赛读。

（3）播放课录音，范读课。

（4）让学生再读全，大体认识先人的生活。（三）识记字形，指导书写。

出示生字田字格课件：祖啊浓望摘掏蛋忆

议论如何识记字形呢？

教给学生识记方法：

①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比方：“组”与“祖”，“淘”与“掏”，“忆”与“亿”。“滴”与“摘”。

②简单犯错的地方要点记,比方：“望”字要注意左上是个“亡”，竖折变为竖提。

③感觉有困难的地方用记号标出,比方：“蛋”字上边不是“定”。

在习字本进步行描红练习。

当堂默写。指名学生登台默写生字，集体纠正。（四）当堂检测,牢固学习。

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读一读，写一写（出示课件）

先人浓绿一望无边摘野果掏鸟蛋回忆

第二课时

（一）资料展现，引入新课：

课前部署学生找原始丛林的图片，字资料，学生展现自

己采集的资料，让学生充分认识感觉原始木丛林的漂亮奇异。

今日就让我们连续走进原始丛林，捕获先人原始的生活。

板书课题：先人的摇篮。齐读课题。

（二）理解课：

1．师配乐范读课，生思虑：原始丛林给了你如何的感

觉？

2．指名回答。

指导读句：那苍苍莽茫的原始丛林，是先人的摇篮。

3．再读诗，找一找有关诗句，谈谈课中为何把原始

丛林称作“先人的摇篮”？

依旧子，说一说。

那（苍苍莽茫的原始丛林），是（先人）的摇篮。

那（），是（）的摇篮。

那（），是（）的摇篮。

4．想象一下，我们的先人在他们的摇篮里干些什么？

（打猎、采摘）

5．同桌互读，谈谈“先人的摇篮”有如何美好而遥远

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的回忆？

1）谈谈：诗中写先人在这里干什么？

（摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、

逮绿蝈蝈）

2）想象一下，你假如像先人相同在苍苍莽茫的原始丛林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有如何的感觉？

（逍遥自在，惊喜连连）

3）练读2、3节。

（4）配上快乐的音乐，齐读2、3节。

6．学习课最后一节。

1）谈谈：你读懂了什么？（理解：苍苍莽茫、先人）

2）引读。

3）指导有感情地朗读。

4）谈谈：“先人的摇篮”如何才能地久天长，永久不被污染？

①我们不该当滥砍滥伐，不要随意打猎。②丛林周边不可以开一些工厂，排放废气、废水。

7．选择喜爱的一节有感情地读一读。

1）自由组合练习读。

2）展现个性指名读。

8．有感情地读全诗。

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（三）拓展延伸：

1．让我们也张开想象我们的先人在他们的摇篮中会干

些什么？画一画吧！

（钻木取火、集体打猎、打造石器、建房搭窝）

2．假如我们站在原始丛林——我们先人的摇篮眼前，

你会有哪些问题？

①你们什么时候开始学会生火做饭的？

②你们什么时候开始学会搭建房屋