我为你骄傲教案设计

我为你骄傲授课设计设计我为你骄傲授课设计设计/我为你骄傲授课设计设计《我为你骄傲》授课设计设计邻水鼎屏小学陈丽一、组织授课二、复习生字卡片，引入课题：小朋友，上节课我们学过的生字你们还认识吗?那老师要考考你们。请这一列的同学来开火车认读，其他同学注意听读后帮助正音。一会儿你们再读，好吗？（幻灯片出示词语）小朋友，这些都是哪篇课文的生字词语？（22课）题目是：我为你骄傲朗读课题：22我为你骄傲）三、思疑课题：题目中“我”指谁？(老奶奶)“你”指谁？（小男孩）题目的意思就是：老奶奶为小男孩骄傲四、整体导读：教师引导：老奶奶终究为小男孩骄傲什么？请同学们打开书，哪几位同学愿意来朗读课文？其他同学注意听出朗读的同学哪些地方存在明显的错误，做上记号，待会儿指出来更正。听完后，勾画出课文中描述老奶奶为小男孩骄傲的句子。（学生读课文）1、正音2、找出“我为你骄傲”的句子五、深入研读1、老奶奶用什么方式对小男孩说“我为你骄傲”——便条2、理解“便条”——一种简单的书信，经常只用两三句话交代清楚事情。3、课文中出现了几张便条？（两张）便条里的内容是什么？小男孩的便条：老奶奶的便条：我为你骄傲4、补白：依照课文内容前后的描述，小男孩的便条上应该会写些什么？（猜一猜）老师出示三张便条，让同学们依照课文内容猜猜哪张是小男孩的便条。会写的同学也可以自己写写。。。5、小男孩的7美元攒了多长时间？（三个星期）。5、三个星期小男孩过的是什么日子？（担惊受怕）他快乐吗？轻松吗？为什么？（因为他打碎了老奶奶家玻璃的事情素来没有了结。）6、可是在打碎玻璃前小男孩玩扔石头的游戏时是什么心情？找一找在文章哪个自然段？（第一自然段第二句话）练习朗读，读出快乐、刺激、愉悦的感觉。练习用“像又像”造比喻句。7、可是“乐极”总是陪同着“生悲”，“不测”也总是陪同着“忘形”发生！听。。。。。（玻璃破碎的声音）课文中哪个自然段的哪句话描述了不测的发生？8、不测发生时我是什么反应？（我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子相同飞快地逃走了。）这句话把什么比做什么？写出了我们什么感觉？（胆寒、害怕、不敢面对过失）练习朗读这句话9、“逃走了”就真的逃掉了责任、逃掉了结果吗？不用付出任何代价、不会受到任哪处分吗？看看作者逃走今后有哪些感觉和表现？（害怕、担忧——不自在）甚至老奶奶对他微笑，他都感觉怎么样？10、补白：演一演现在我扮演小男孩心中的老奶奶，哪些小朋友愿意来扮演作者送报纸，要求表现出小男孩的不自在——领悟不自在的感觉。老师随机采访：你现在后悔吗？悲伤吗？打歹人家玻璃你不做交代你良心过得去吗？11、这种不自在其实就是内心里那种愧疚、悲伤、良心备受煎熬的痛苦。12、面对这种悲伤的煎熬，只有怎么做才能解脱？看看文中小男孩怎么做的？13、当小男孩将道歉的便条和赔偿的7美元终于送出手后，小男孩什么感觉？（我内心即刻感觉一阵轻松）理解“即刻”：即刻可以换成“立刻、立刻”形容时间很快很短。练习朗读：我内心即刻感觉一阵轻松（读出轻松的感觉）14、感悟：当一个人犯下过失不去面对的时候，心情会是怎样？（害怕、担忧、不自在）只有怎样才能摆脱这种悲伤的煎熬？（勇于认同错误，勇敢担当责任，填充损失）这样才能摆脱悲伤，过回轻松快乐的日子。15、现在小朋友们弄理解了为什么老奶奶要为小男孩骄傲了吗？（因为小男孩用自己的劳动填充了过失，诚心地道了歉）这种勇于担当，坦诚道歉的质量是美好的，是值得骄傲的！这里的“骄傲”你能换个意思相同的词语吗？（骄傲、光荣）16、你喜欢文中的小男孩吗？喜欢他什么？现在我们可以对小男孩大声说：朋友，我为你的(知错能改)骄傲朋友，我为你的(勇于担当)骄傲朋友，我为你的(诚实)骄傲朋友，我为你的(诚挚)骄傲17、你喜欢文中的老奶奶吗？为什么？让我们也对老奶奶大声地说：奶奶，我为你的（宽容）骄傲奶奶，我为你的（慈爱