小学体育-连续跳跃教学课件设计

连续跳跃

指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为根本。教学中采用多种游戏练习形式，采用先学后教的教学方法，充分调动学生的学习积极性，结合实际教学情境和激励手段，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，启发学生思考问题、掌握方法和技能。教材分析本课属于“跳跃”这一单元的教学，是在学生学习了“立定跳远”这一知识的基础上，进一步认识跳跃。根据当前提出的新课改理念，联系学生实际，再结合体育学科的特点，充分展示研究性学习的特点，我制定了以下教学目标：1、知识目标：使学生知道种连续跳跃是发展跳跃能力的一种好的锻炼方法。2、能力目标：通过观察、探究学生学会连续跳跃的动作方法，培养学生的综合分析问题的能力。3、情感目标：使学生充分体会探究解决问题的乐趣。从而培养学生热爱学习体育的美好情感。为了达到以上教学目标，我确立本课的重点是在立定跳远的基础上，对立定跳远的进行改造；本课的难点是跳的过程中动作连贯，两臂摆动要协调。教学方法：本课我主要采用探究——研讨法，这是由美国著名的自然教学法专家兰本达教授创造的，它通过让学生对自然事物的观察、描述，互相交流，形成对事物的认识。同时我又与比较法、发现法、练习法、游戏竞赛法等多种教学方法相结合，即使学生获得大量丰富的跳跃知识，又可以提高学生的兴趣和求知欲，激发学生热爱跳跃运动的美好情感。学习方法：为了积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等心理素质融为一体。我充分发挥学生的主体作用，让学生在看看、想想、动动中自己去获取知识，经历过程。学情分析三年级学生年龄小，他们有一定的观察能力，并有一定的推断、分析能力，他们喜欢动手，三年级学生属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8---9岁开始突增，女生均早于男生。三年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。三年级学生安静时脉搏均值比二年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。三年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为三年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。因此在课堂中可创建学习情境，设置探究实验的各活动环节，学生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围。本节课利用图片、实物、游戏竞赛等直观教学手段，呈现教学内容，激发学生兴趣，提高学生学习效率。教学目标：1、知识与技能目标：基本掌握实心球的握法和持法，预备姿势，原地双手头上前抛实心球的方法。2、过程和方法目标：通过投掷内容的教学，让学生在学习过程中体会体育的快乐，掌握锻炼身体的正确方法。发展学生的身体的协调性，加强其力量素质。使90℅的学生学会整个动作。3、情绪情感和价值观目标：通过整堂课的教学，让学生在实践中超越目标，体验成功的喜悦。同时，通过集体的合作，培养学生创新意识、探究学习的意识、团结合作的意识，加强班级的凝聚力。教学方法1.探究学习法2.先学后教法3.游戏法4.合作学习法教学重点难点教学重点：

跳的过程中动作连贯，两臂摆动要协调。教学难点：全身用力协调教学策略教学过程中，充分发挥教师的主导性作用，积极调动学生的主体性效果。连续跳跃教学时，教师采用先学后教的教学形式。讲解、示范、传授、启发、设问等方法，引导学生知道正确的动作方法及用力顺序。练习时同学间互相帮助团结合作，共同完成教学目标。一、开始部分二、准备部分三、基本部分四、结束部分本课内容：开始部分整队，师生问好。导入教学内容。准备部分1、热身跑：听信号做跳跃练习。游戏：找朋友（喊数抱团）激趣导入调动学生积极进入角色。2、热身操：跟随教师做热身操，充分活动各关节。基本部分1.学生根据图纸复习立定跳远动作，学生听教师讲授动作要点并进行练习。2.立定跳远双人接力游戏。3.提出问题怎样连续跳跃既快又轻便？减去一步加上一步4.学生根据图纸探究寻求答案。5.学生讨论并回答问题，总结出连续跳跃动作方法。6.教师示范，学生分组进行练习。7.学生进行连续跳跃接力游戏。8.火车赛跑游戏放松结束部分

1、师生共同小节2、学生跟随老师做放松操，培养自我保健意识。教学反思1.评价学生学习连续跳跃练习时，做到及时、有效、语言简洁，采用诊断性的评价方式，能帮助学生学