小学体育-巧用沙包学习快速跑教学课件设计

《巧用沙包学习快速跑》说课稿小学体育四年级下册

教师:一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，根据小学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。二、教材分析跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目。快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。

本课按照新课程标准的要求，根据四年级水平二的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。低年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用情境、游戏等进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！三、学情分析

根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教学模式为：四、教学方法1、语言、情景导入：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。

2、讲解和示范：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。

3、体会、练习：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。

4、提示、自创：揭制学生依赖性和增加趣味性。

5、纠正错误：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。

6、表扬、鼓励：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。

7、游戏与比赛：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。五、教学目标(1)学生初步掌握快速跑技术，提高奔跑能力，发展上下肢力量。(2)创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生掌握快速跑的动作要领。(3)让学生了解跑速的两个决定因素，即步频和步幅。(4)培养学生团结合作、热爱集体的集体荣誉感和勇于克服困难的优良品质。六、说重、难点

根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点：

重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。

难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。

七、教学流程根据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为环节1：导入与准备、环节2：指导与学练、环节3：放松与小结三个部分来完成。七、教学流程环节1：导入与准备环节为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和要求，认识快速跑，调动他们学习的积极性，使他们精神振奋，注意力集中，情绪活动地开始一堂课的学习。首先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、目标及要求；安排见习生。

然后，通过跑的最快的动物、奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑的认识，激发学生学习的兴趣。

我设计首先采用游戏“找朋友”起到热身作用，编排关节活动操，在鲜明的音乐节奏声中，学生的身体由静到动，逐步活动热身，同时让学生同伴合作，激发学生的学习兴趣，最后我设计观察启发环节，通过观察跑步快的同学了解步频、步幅的关系，提高学生的分析问题的能力进行导入快速跑学习内容，明显增加了趣味性。

七、教学流程

环节2：指导与学练这是课堂的主体部分，通过学习，保持学生的学习热情，发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。

（1）、踩点练习。我首先设计让学生用沙包采用小距离和中距离的踩点练习步频和步幅，用掌声控制节奏，既激发学生学习兴趣，又达到锻炼跑的作用，达到提高步频和步幅的效果。

（2）“你投我追”快速跑。学生掌握后蹬跑技术，体会到加大步幅会提高速度，提高学习效果。

（3）

“穿越火线”。体现快速跑的作用。把日常生活中学生喜欢的“穿越火线”的游戏引入课堂，既活跃了体育课堂，提高学生奔跑能力，又让体育课堂更加生活化，体现了趣味性。

（4）、通过评价（教师评价、学生自评、学生互评），激发学生的学习热情。学生体验成功的乐趣，达到学习效果。七、教学流程环节3：放松与小结为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，身体得到恢复，我首先通过上、下肢抖动的放松，接下来用概括性语言小结本课，最后组织学生收回体育器材，师生再见！

评价建议

形成性、终结性评价要及时，重视形成性评价。整体性和综合性

评价方式多样定性与定量评价主体的多元与互动

重视定性

客观描述

鼓励表扬

重视定性评价。

运动技能与身体素质学习过程与练习方法情感态度价值观全面考察学生的体育与健康。

教师评价