部编人教版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》教学课件

6狼牙山五壮士（第一课时）六年级语文上册部编版观看“跳崖”视频树立壮士形象学习任务一观看“英勇跳崖”的视频片段①看完后，说说你想到了哪些含有“壮”字的词语？壮士、壮烈雄壮、壮举气壮山河……什么样的人才能称得上“壮士”呢？在本文中指谁？齐读课题，并思考②勇敢的人、豪壮勇敢的人。七连六班的五位战士。检测预习成果夯实字词基础学习任务二读词语，同学间相互纠正字音①日寇奋战险要悬崖攀登山涧崎岖雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈抡胳膊

晋察冀

手榴弹

绷着脸全神贯注

斩钉截铁

热血沸腾居高临下

粉身碎骨

惊天动地lūnběngkòujiànqíqūbáo质疑，并互相释疑：哪些词语的意思不明白②日寇奋战险要悬崖攀登山涧崎岖雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈抡胳膊

晋察冀

手榴弹

绷着脸全神贯注

斩钉截铁

热血沸腾居高临下

粉身碎骨

惊天动地质疑，并互相释疑：哪些词语的意思不明白②全神贯注：贯注，精神、精神集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。崎岖：形容山路不平。悬崖：高而陡的山崖。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。山涧：山间的小水流。质疑，并互相释疑：哪些词语的意思不明白②粉身碎骨：身体被粉碎，多指为了某种目的而丧生。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。昂首挺胸：仰着头，挺着胸，无所畏惧的样子。豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈。惊天动地：形容声势浩大或事业伟大。气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。关注容易写错的字，相互提醒容易写错的部件和笔画③寇弹悬沸涧雹副屹抡贯榴kòulūnguànfùliúdànxuánfèiyìjiànbáo棋qí悦屈qūyuèkòu这个字包括三个部件，注意下半部分“元”字包住的小部件不要写错，部件上面的横左边不要出头。重点字指导书写④重点字指导书写④guàn上半部分的部件，里面是一竖，书写时不要写成上下两点。书写时要注意上半部分的笔顺。厘清文章结构归纳主要内容学习任务三朗读课文，理清文章结构①根据课文内容填一填。接受任务

→（

）

→（

）→（

）

→英勇跳崖痛击敌人引上绝路顶峰歼敌学法小结文章的题目叫做标题,那么每个段落的段意加以提炼而成的小题目,就叫小标题。概括小标题的方法：①寻找重点词句,加以提炼。②概括各段段意,加以浓缩。③找准文章中心线索,并加以贯穿。根据小标题的提示，连起来说一说课文的主要内容。②①《狼牙山五壮士》主要写了主要写了（

）（谁）接受了（

）的任务，在完成拖住敌人的任务后，为了（

），将敌人（

）继续（

），最后（

）的故事。八路军某部七连六班的五位战士掩护连队主力及群众的撤退转移不让敌人追上部队引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖学习“接受任务”了解故事背景学习任务四朗读第1自然段，交流“晋察冀根据地”“游击战争”的相关知识。①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。朗读第1自然段，交流“晋察冀根据地”“游击战争”的相关知识。①游击战争是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。

晋察冀根据地是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。地处同蒲路以东，正太、石德路以北，张家口、多伦、宁城、锦州一线以南，东临渤海，以山西东北部和河北的冀中、冀东为主。区内除冀中大平原外，大多是山岳地带。思考：五壮士是在什么情况下接受任务的？这说明了什么？②1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。敌人兵力强大，敌众我寡任务十分危险、艰巨敌众我寡，毅然接受艰巨任务；弹尽枪绝，毅然跳下狼牙悬崖。五位壮士，谱写了一曲可歌可泣的壮歌。课文是怎样描写五壮士的英雄壮举的？课后，同学们可以继续抓住重点语句进行品读。课堂小结自主作业根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。继续朗读课文，抓住重点词句以及对人物的细节描写，感受五战士的英勇、机智。观看关于狼牙山五壮士的美术作品及影视作品。如：课文的插图是当代作家詹建俊的油画作品。学好语文，快乐成长！6狼牙山五壮士（第二课时）六年级语文上册部编版回顾课文内容借助提示讲故事学习任务五默读课文，根据小标题的提示，自主练习讲故事。①接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖分小组讲述故事，建议小组合作完成。①接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖1-2组同学讲述故事，其他同学作补充。①接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖抓住重点语句体会英雄气概学习任务六为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。课文是怎样描写五位壮士的英雄气概的呢？①说话办事坚决果断，毫不犹豫。从“斩钉截铁”“走”能体会出作为班长的马宝玉的坚决果断和与敌人同归于尽的坚定决心。情绪高涨激动。可以体会出战士们对于班长所做决定的认同，以及舍生取义的决心。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”课文是怎样描写五位壮士的英雄气概的呢？①从“抢前一步”“夺过”可以体会到班长马宝玉当机立断、身手敏捷、有勇有谋。从“猛地举起”“砸”可以感受到他的果断勇毅和对敌人的满腔仇恨。默读课文：1.用横线画出文中能表现五位壮士英雄气概的词句。2.在旁边批注自己的感受。默读课文，抓住关键词句体会人物品质。②全班交流③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。沉稳果敢对敌人的仇恨拼尽全力对敌人的痛恨和完成任务的决心全班交流③马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。从“拔”“拧”“扔”这一气呵成的动作，可以感受到马宝玉动作干脆利落，因为他心中充满了对敌人刻骨的仇恨和誓死杀敌的决心。全班交流③五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。毫不畏惧、岿然不动对人民群众的热爱和对祖国的忠诚表现出他们为能保护群众和连队主力而欣慰和自豪。全班交流③班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”视死如归、勇于牺牲充分体现了五位壮士对日本侵略者的憎恶，对党、国家和人民的忠诚与热爱。思考：课文在叙述时对五位英雄的称呼由“战士”变成了“壮士”，原因是什么？再

读

课

文

，思

考④课文前三自然段，五位战士是在执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们可以撤退，却以生命为代价将敌人印上了棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以成为“壮士”。聚焦重点段落学习点面结合学习任务七用“

”画出对人物群体的描写，用“

”对每一个战士的描写。①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。用“

”画出对人物群体的描写，用“

”对每一个战士的描写。①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。对群体的描写用“

”画出对人物群体的描写，用“

”对每一个战士的描写。①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。对群体的描写对每一个战士的描写讨论：这样的写法带给你怎样与众不同的阅读体验？讨论交流，总结写法②对人物群体的描写是“面”，对每个战士的描写是“点”，这样有点有面的描写，层次感及画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。快速读课文，找一找使用点面结合的方法描写的片段。③为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。点↓面快速读课文，找一找使用点面结合的方法描写的片段。③五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”面↓点↓面快速读课文，找一找使用点面结合的方法描写的片段。③五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。面↓点↓面选择熟悉场景展开读写联动学习任务八根据提示，运用点面结合的方法，写一写拔河比赛的场面。①裁判员一声令下，拔河比赛开始了！操场是顿时喊声震天。双方队员们个个（）。只见打头的同学（

），站在队尾的大力士（

）。我们的班主任老师（

）。五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼！这难道不是最大的胜利吗？课堂小结五壮士的英雄壮举创造了奇迹：葛振林、宋学义被一棵树卡在半山腰，奇迹般地生还。这奇迹的发生难道不是被五壮士的英雄壮举所感动的吗？自主作业根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。继续通过读书和上网的方式，搜集更多英雄人物的故事，感受他们的伟大形象。摘抄描写五壮士英雄气概的语句。学好语文，快乐成长！狼牙山五壮士6英雄壮举可歌可泣

在抗日战争时期，英勇的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开殊死搏斗，在这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事。你知道哪些？快和大家分享一下吧！沈重：战地记者，浙江人，中共党员。身有残疾，一目失明。在抗战时期作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。

狼牙山：位于河北省易县西部。因其奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙而得名。棋盘坨为狼牙山的主要山峰之一。

1941年抗日战争时，八路军的五位战士同日军在此展开英勇战斗。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。会写“寇、副”等14个字，会写“日寇、奋战”等20个词语。结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读寇副榴抡悬沸涧屈雹悦棋贯屹弹组词：造句：结构：上下部首：宀笔画：11笔顺：中国人民奋起抵抗敌寇的入侵。贼寇倭寇敌寇成王败寇组词：造句：结构：左右部首：刂笔画：11笔顺：我送给奶奶一副老花眼镜。副职副食副业名副其实组词：造句：结构：左右部首：木笔画：14笔顺：校园里的石榴花开了。石榴

榴莲榴弹组词：造句：结构：左右部首：弓笔画：11笔顺：这里虽是个弹丸之地，却聚集了众多的人口。弹丸子弹炮弹

弹丸之地组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：7笔顺：他抡起铁锤向炮眼砸去。抡拳抡起抡开抡眉竖目组词：造句：结构：上下部首：贝笔画：8笔顺：她正全神贯注地听老师讲课。贯穿连贯

贯彻全神贯注组词：造句：结构：左右部首：木笔画：12笔顺：爷爷特别喜欢下棋。围棋象棋下棋星罗棋布组词：造句：结构：上下部首：心笔画：11笔顺：一轮明月悬挂在夜空之上。悬挂悬念悬殊口若悬河组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：8笔顺：下课铃响了，操场上顿时沸腾起来。沸腾沸水沸点人声鼎沸组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：10笔顺：小溪的水一路欢唱着在山涧流淌。溪涧山涧石涧组词：造句：结构：上下部首：雨笔画：13笔顺：这场冰雹给农民造成了很大的损失。冰雹

雹子雹灾组词：造句：结构：左右部首：山笔画：6笔顺：人民英雄纪念碑屹立在天安门广场上。屹立屹然组词：造句：结构：左右部首：忄笔画：10笔顺：她的歌声婉转悦耳。喜悦愉悦

悦耳和颜悦色组词：造句：结构：半包围部首：尸笔画：8笔顺：小草那坚强不屈的精神值得我们学习。屈服屈辱委屈

屈指可数日寇大批副官手榴弹抡拳悬崖沸腾山涧冰雹下棋一贯喜悦不屈屹立日寇奋战险要悬崖攀登山涧雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈手榴弹全神贯注斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨惊天动地词语表挑战一下

这种弹

弓，弹

力很强。注意红色字的读音原文示例·子弹（）都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。弹（弹弓）（弹力）

多音字曲折≈崎岖

↔平坦我们沿着崎岖的山路终于登上了山顶。我们沿着曲折的山路终于登上了山顶。汽车在笔直平坦的高速公路上奔驰。崎岖曲折平坦☞一起读一读近

反义词气魄大，勇往直前。形容山路不平，也比喻处境艰难。形容意志坚强，不可动摇。昂着头挺着胸无所畏惧的样子。形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。贯注：精神、精力集中。全部精力集中在一起，形容注意力高度集中。豪迈：崎岖：坚强不屈：昂首挺胸：斩钉截铁：全神贯注：词语解释请简要概括一下课文的主要内容。探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：有感情地朗读课文，用悲壮的语气读出五位战士热爱祖国、热爱人民，勇于牺牲的精神。朗读指导请简要概括一下课文的主要内容。课文主要写了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个战士，为了掩护群众和连队主力转移，引敌上山、英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。狼牙山五壮士6英雄壮举可歌可泣掩护群众、歼灭敌军、壮烈跳崖……这五位战士是多么伟大啊！今天就让我们一起走进课文，读一读他们的英勇事迹吧！课文可以分为几个部分？请你用小标题的形式概括各部分的大意。接受任务（）（）（）跳下悬崖[1][2][3][4～5][6～9]痛击敌人引上绝路顶峰歼敌1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。接受任务❀任务内容❀事件背景敌人兵力强大，任务艰巨七连把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。你能将下列句子换种说法并保持意思不变吗？掩护群众和连队转移的任务被七连交给了六班。仔细阅读课文第2自然段，五壮士指哪几个人？找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词语，从这些词语中你体会到了什么？痛击敌人战士们英勇顽强，对敌人无比仇恨。马宝玉：“沉着”——神态描写；葛振林：“满腔怒火”——心情描写；宋学义：“扔手榴弹抡一个圈”——动作描写；胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”——神态描写；“瞄准射击”——动作描写。引上绝路读第3自然段，思考：①摆在五位战士面前的是两条什么路？他们是如何选择的？为什么？不让敌人发现群众和连队主力一条通向狼牙山顶峰一条通往主力转移的方向班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。②班长在面对生死抉择时，是什么态度，从哪个词可以看出？充分体现出班长态度的坚决果断。语言简洁坚定③战士们的情绪又是怎样的？你从中体会到什么？战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。对班长所作决定的认同舍生取义的决心五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。思考：称呼改变的原因是什么？战士壮士连队、群众（危）

执行掩护任务——勇敢的战士完成任务以后：追赶队伍

自己（生）引敌上崖

连队、群众（安）

自己（死）

舍生取义悲壮感人读第4、5自然段，说说这一段着重描写了哪个人物？请你找出相关的句子。透过这些句子或片段，你有什么感受？顶峰歼敌马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”果敢勇毅，对敌人强烈仇恨当机立断，身手敏捷，有勇有谋顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。比喻石头这是一个_____句，把_____比作________这样写有什么作用？说明了什么？雹子把石头比作“雹子”说明砸下的石头非常密集，“砸”的动作非常迅猛、有力。这两句话充分体现出五位壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。表现了五壮士对侵略者的仇恨及对革命事业的无限忠诚。朗读第6～9自然段，试着用自己的话总结一下，五壮士先做了什么？然后做了什么？最后怎么样了？英勇跳崖他们先眺望着群众和部队主力远去的方向，回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。然后走向悬崖边，最后相继跳下。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。朗读上文再结合圈出的词语，说说你从这一段的描写中感受到了什么？“说、砸、走、跳”等词写出了马宝玉等五位战士跳崖时的无畏与悲壮。他们态度从容，脚步坚定，好像不是走向死亡，而是又投身于一场新的战斗。充分表现了他们英勇无畏的革命献身精神。“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！请同学们齐读，“这声音”指的是什么？体现了五壮士怎样的精神？“这声音”指的是五位战士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号，充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。课文中讲到两次掩护任务，想一想：哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写？是把第二次作为重点来写的，这样写更能突出五壮士坚强不屈、视死如归的大无畏英雄气概，表现出他们顽强的斗争精神。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.五壮士是在什么情况下接受掩护任务的？这说明了什么？2.五壮士英勇跳崖表现了什么？五壮士是在敌众我寡的情况下接受掩护任务的。这说明了任务十分危险艰巨。1.五壮士是在什么情况下接受掩护任务的？这说明了什么？2.五壮士英勇跳崖的行为表现了什么？表现了战士们面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。如果此刻五壮士就站在你的面前，你想对他们说些什么呢？同学间交流一下。课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，赞扬了抗日英雄们