教案：第一课时“十校联赛”一等奖

单元题目StarterUnit2What’sthisinEnglish?第1课时单元分析本单元的话题为“身边的物品”，继续学习字母I至R，并围绕“生活中的常见物品”这一话题引入了8个英文单词，介绍了向他人确认物品英文名称的句型“What’sthis/thatinEnglish?It’s…”,以及向他人求助单词拼写方法的句型Spellit,please.并进一步学习元音字母的发音。单元内容整合：1课时完成，分两部分进行：第一部分包括1a－1c和3a-3d,通过创设情境，引导学生用英语询问和谈论身边物品，并在语境中巩固“向他人确认物品的名称”以及“请求单词拼写帮助”的目标语言。第二部分包括2a－2e,4a－4d,是进行字母和语音教学，通过听音、模仿，发现读音规律。本单元引入了“请求单词拼写”的用语，这是英语学习从小学向初中过渡的对于“写”的要求的一个重要起点：准确拼写、规范书写。是英语学习习惯的养成基础。教学目标知识与能力：知识目标：掌握英语字母I至R的发音、顺序和书写规范能够区分元音字母I、O在重读开、闭音节中的不同发音能够正确使用课标词汇：map,key,jacket,cup,ruler,pen,orange,English,a,an,what,this,that,it,is,spell,in,please感知指示代词this,that的用法感知人称代词it的用法感知不定冠词a,an的用法能够运用what引导的特殊疑问句向他人确认物品的英文名称并做出回答能力目标：1.能够向他人确认物品的英文名称－What’sthis/thatinEnglish?－It’sakey.2.能够向他人求助某个单词的拼写方法－Spellit,please.－K-E-Y.情感态度价值观：能够在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务教学重难点重点：掌握英语字母I至R的发音、顺序和书写规范能够区分元音字母I、O在重读开、闭音节中的不同发音能够向他人确认物品的名称并向他人求助某个单词的拼写方法难点：能够区分元音字母I、O在重读开、闭音节中的不同发音2.能够区分指示代词this和that的用法教学过程教学步骤教师活动学生活动设计目的Stage1IdentifyingthingsStep1（lead-in）Greetstudentsoneanother.Getonethingfromastudentandask“What’sthisinEnglish?”Greettheteacherandanswerthequestion.创设情境导入新课Step2(1a,1b)Showthepicturein1a,andguidestudentstolistenandrepeat,andthenfindthesmallletters.Guidestudentstoactoutthedialoguetomakeadifferencebetweenthisandthat.Lookatthepicture,listen,repeatthedialogue.Actoutthedialogueandfindoutthedifferencebetweenthisandthat.语言输入听、说、演相结合，理解目标语言Step3(1c)Groupcompetition:Practiceaskingandansweringquestion“What’sthis/thatinEnglish?Askallthestudentstoholdonethingintheirhands,andthenchallengeamongdifferentgroups.Practicetheconversationsamonggroups.语言体验内化目标句型Step4(3a,3b,3c)Guidestudentstolistentonumberthepicturesandcompletethewordsin3a.Helpstudentsmakeadifferencebetweenaandan.Listenforkeywordsin3d.Listenandfinishthetasks.MakeanddifferencebetweenaandanPracticespellingwords.巩固与落实目标语言Stage2Letters&PronunciationStep1(2a－2e)ShowstudentsthecorrectwritingordersandstructuresofthelettersI-R.onslides.Dictatethesomeabbreviationsin2e,andaskstudentstowritethemdownandguessthemeaning.ImitatethewritingandpronunciationofthelettersI-R.Writedowntheabbreviationsandguessthemeaning.观察学习Step2(4a－4d)Getstudentsto4aand4bGetstudentstolistenandrepeatthepronunciationofletterA,E,I,O.GuidestudentstosummarizethepronouncingrulesofA,E,I,Oinwords.Finish4aand4b.ListenandrepeatthepronunciationofletterA,E,I,O.SummarizethepronouncingrulesofAandEinwords.操练书写模仿发音总结发音规律Homework:板书设计What’sthisinEnglish?It’sanorange.教学反思1a学生回答时要用完整句子回答，板书出来。活动设计：BuildingsentencesStartfromone-wordanswersandaddwords.ForexamplePenApenIt’sapen.1a活动设计1lead－in：老师进行自我介绍，并把自己的名字写在黑板上，PleasecallmeMs.Zhang.老师依据手中的人名册，来“点名”问候：XiaoMing,goodmorning.Nicetomeetyou.补充资料：boys’namesandgirls’nameslistHowmanynamesdoyouknow?请list出更多的firstnames,写在黑板上，请学生分辨出：maleorfemalerealnames,nicknamesorshortenednames补充：美国最流行的前十名名字排行榜，星座最适合的名字 英文名字的含义 中国人姓名在英文中的写法3d帮助学生在真实语境中使用目标语HelloChain!小组竞赛使用目标语：Hi,Helen!Howareyou?Hi,Eric!I’mfine,thanks.要求：1、askallthestudentsstanduptogreetoneanother.2、finishandgetseatedtoseewhichgroupisthefirst.注意：文化礼仪的养成：IntheUS,peoplewillalmostalwaysgre