小学信息技术-第5课 剧情动画能控制教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：中小学信息技术课程的主要任务是：（1）培养学生对信息技术的兴趣与意识；（2）让学生了解和掌握信息技术基本知识的技能；（3）了解信息技术的发展极其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。本节课是在学生已经学习了PowerPoint的自定义动画的基础上来学习的，学生对于自定义动画已经有了初步的了解，这节课是对上节课认知的进一步深入。课程任务：采用故事引入，情景式教学的方式，使学生能够在运用“退出”动画来设计连续动画，用“路径”制作动画，用触发器操作动画。教学目标：知识与技能目标：能够初步运用“退出”动画老设计连续动画，了解动画之间的前后配合关系，掌握动画之间的执行条件，体验运用连续动画、触发器来实现剧情的控制。过程与方法目标：通过情景化，故事性的学习场景，让学生体验多个动画的动态配合，体验连续动画的生动效果，激发学生运用交互操作来控制故事表演的欲望。情感态度和价值观目标：通过对路径、触发器的初步用用，初步培养学生自行设计控制动画的情感需求，激发学生对动画创新的欲望。鼓励使用关控制技术优化动画，并通过对“蝴蝶的一生”的模拟演示提升学生对生物变态发育特点的认识。教材分析：本节课的核心是运用“退出”动画、“之前”开始的技术来实现动画的连续插播放，涉及到“退出”动画、“自由路径”、“之前”开始方式等自定义动画技术，还涉及到触发器这种新的交互控制技术。使用情景故事开展教学，让学生在生动有趣的活动中体会，经历连续动画的制作过程，提高对运用动画过程来描绘事物变化的认识。并指导学生通过应用触发器来进行即时控制声音的播放，对象的出现等，用以提高故事描绘的交互性。学情分析：本节课是小学信息技术第三册（下）第五课，学生经过连年信息技术的学习，信息技术素养已经有了很大的提高，基本知识与技能的掌握情况还比较理想。基础操作方面；大部分的学生都已经能够熟练的掌握运用计算机及简单的window软件。网络应用方面，几乎所有的学生都能独立上网查找资源。但也存在在不少的问题。（1）部分学生没有养成正确地使用计算机的习惯（2）由于前期windows基础操作没打牢固，造成部分学生基本操作部熟练，不知道如何使用基础的软件（3）部分学生学习态度不端正，认为信息技术不重要（4）学生存在学习焦虑，体会不到学习的成就感。针对以上问题我任务在教学中采用以下的措施：（1）精心组织教学，提高学生学习的自觉性和主动性（2）建立小组考核制，促进小组合作学习（3）采用多种激励措施，促进学生学习的积极性。教学设计：第5课剧情动画能控制教学目标：1、能够初步运用“退出”动画老设计连续动画，了解动画之间的前后配合关系，掌握动画之间的执行条件，体验运用连续动画、触发器来实现剧情的控制。2、体验多个动画的动态配合，体验连续动画的生动效果，激发学生运用交互操作来控制故事表演的欲望。3、鼓励使用关控制技术优化动画，并通过对“蝴蝶的一生”的模拟演示提升学生对生物变态发育特点的认识。教学重点：掌握动画之间的执行条件，体验运用连续动画、触发器来实现剧情的控制。教学难点：用“退出”制作连续动画；用“路径”制作动画；用“触发器”操作动画。教学准备：图片素材教学过程：一、故事导入能能看到精彩的剧情表演，自己也想参与一下。大强也模仿蝴蝶一圈圈地飞舞。小丽说，我们还可以指挥动画。大家更兴奋了。二、探索新知1、发现一：毛毛虫变成蝴蝶制作第四幕：化茧成蝶根据教材提示，学生自学，教师巡视指导。插入边框、树木等布景图片→插入毛毛虫、茧、蝴蝶三个角色图片→单击毛毛虫，执行“幻灯片放映”→“自定义动画”→“添加效果”→“退出”→“其他放映效果”→“向外溶解”，做退出动画→为茧增加“向内溶解”的“进入”动画，修改开始方式为“之前”让毛毛虫消失的同时变出茧来。→为茧增加“退出”动画，选择“向外溶解”→为蝴蝶增加“向内溶解”的“进入”动画，修改开始方式为“之后”，让茧编程蝴蝶。（从“其他效果”中可以列出所有动画效果，使用后这个效果就列在前面，方便再次使用）2、发现二：让蝴蝶飞一圈分组自学，师巡视指导选中蝴蝶，执行“幻灯片放映”→“自定义动画”→“动作路径”→“绘制自定义路径”→“自由曲线”→绘制一条蝴蝶飞行的路线→修改蝴蝶的自定义动画开始方式为“之后”。（右击自定义动画效果项，从“计时”中设置时间让蝴蝶飞得慢一点，或者让它不停的来回飞舞。）3、一点通：修改蝴蝶的飞行路线——对路径编辑顶点蝴蝶飞行的路线可以调整吗？右击动作路径，执行右键菜单中的“编辑顶点”→拖拉路径的编辑点，调整路径的位置。4、加油站：点谁谁唱歌——用触发器指挥动画为声音图标插入自定义动画，选择“声音操作”→“播放”→右击自定义动画，选择“效果选项”→“计时”→“触发器”→“单击下列对象时启动效果”，选择相应的对象，如图片“羊2”5、去探索：①尝试创作一个动画片段，如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。②修改前面“苹果落地”的动画，让一个苹果落在草地上，另一个落在篮子里。6、知识卡自学了解“蝴蝶的一生”三、板书设计：第5课剧情动画能控制退出路径触发器评测练习：1.尝试创作一个动画片断，如“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。2.修改前面“苹果落地”的动画，让一个苹果落在草地上，另一个落在篮子里。效果分析：通过这节课的学习，初步达成了课前目标，班级课堂效果很好，学生也听得很认真，大部分学生都已经能较为熟练的掌握“退出”制作连续动画，用“路径”制作动画，用“触发器”操作动画。认知最主要的即是学以致用，在实践中去检验认知，通过这节课学生们掌握了自定义动画的很多知识，部分学生反馈给我的信息是，信息技术课很有用，也很有趣，不再是上网玩游戏，可以用自己的创作来让自己有成就感，分享快乐，提高学生的学习兴趣，这才是我们这节课最大的主旨吧。课后反思：通过这节课的讲授，基本上完成了教学目标，绝大本分学生掌握了自定义动画的这三种基本操作。课堂导入很成功，也达到了教学设计的预想，激发了学生的好奇心和探索欲，新授阶段，（1）因为上节课已经做好了铺垫，学生们都能独立的完成教学的第一个环节，用“退出”制作连续动画，教师做适当的提示后，学生完成的更好。（2）用“路径”制作动画这一部分，学生由于画出的路径太繁琐，然后速度太快，这样不容易观察效果。提示学生把速度调整为中速。（3）触发器指挥动画方面，