小学信息技术-第3课 数据的简单处理教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE五年级信息技术教学设计课题：《数据的简单处理》执教：一、教材分析：本节选自《青岛出版社》教材中的《数据的简单处理》一课，主要内容是学习Excel中公式的运用和复制方法，是在学生掌握了Excel基本操作的基础上进行的，通过本节的学习为函数的学习迈出了重要的一步。二、学情分析：本课的讲授对象是小学五年级学生，他们已掌握了Excel的启动、退出、数据的修改、数据的自动填充等基本操作,能够进行一些简单的操作，学生对Excel的掌握情况也会有所不同，练习时可以自由选择题目的难易进行操作。三、教学目标：知识与技能：了解电子表格公式的基本概念并掌握电子表格中用公式进行四则运算和复制公式的方法。过程与方法：通过小组合作，运用任务驱动形式，提高学生自我探索、自主学习、团结协作的能力。情感态度价值观：通过小组合作培养学生的合作意识和探究的能力；培养学生把数学知识迁移到信息技术上的能力，养成勤俭节约的好习惯，并且学会利用新知识解决生活中的实际问题。四、教学策略：为鼓励学生大胆动手操作，利用任务驱动的形式完成一个个任务，让学生根据已有知识和教师的指导、同伴的帮助，通过导学案的引领，自主探究完成操作；通过展示和评价学生的作品，提高学生的审美意识，体会成功的喜悦。五、教学重点与难点：重点：掌握用Excel公式进行四则运算和公式复制的方法。难点：电子表格中公式的运用方法。六、教学过程：教学环节时间分配教师活动学生活动设计意图一、创设情境激趣导入(3分钟)同学们，首先自我介绍一下，我来自周阳小学。今天能来到姜庄小学和你们一起学习我非常高兴，刚来到这里，我就听老师夸你们课堂上表现最棒，最出色，那么，今天能不能把你最优秀的一面展现出来呢？同学们新学期开始，你们购买了哪些学习用品呢？这是我们学校一位学生在学期开始时购买的学习用品。[投影]与老师互动根据老师提问回答观看投影通过与学生交流，调动课堂气氛，用自我介绍，拉近与学生的距离。教学环节时间分配教师活动学生活动设计意图二、点拨引导合作探究（20分钟）你们能为他计算一下买练习本花了多少钱吗？今天我们就用一种特殊的计算方法——在电子表格中计算这些数据。[投影]数据的简单处理[投影]四则运算符的书写格式数学：+-×÷电子表格：+-*/友情提示：电子表格中的运算规则与数学中的运算规则相同。[投影]一、在Excel中用公式计算[智慧背囊]公式是一种以“=”开头的数学计算式子。[任务一]计算练习本总价[投影]练习本总价计算的步骤操作步骤：1.单击D3单元格2.输入“=B3*C3”3.按回车键或在工作表的空白区域单击完成计算.巡视各小组探究情况，观察学生完成情况及出现的问题。总结操作方法及探究过程中出现的问题，表扬优秀小组。同学们这样一道一道的输入计算多麻烦，能不能找一种简便的方法呢？[投影]二、复制公式任务二：用复制公式的方法计算其它学习用品的总价操作步骤：1.单击D4单元格，输入公式“=B4*C4”，敲回车键。2．单击常用工具栏中的“复制”按钮。3．选中D5到D9单元格。4．单击常用工具栏中的“粘贴”按钮。巡视并观察操作情况，观察学生完成情况及出现的问题。总结操作方法及探究过程中出现的问题。观察，回答计算方法观察四则运算符的书写格式学习导学案，小组合作完成。小组代表上台演示操作方法学习导学案，小组合作完成。小组代表上台演示操作方法通过任务驱动形式，调动学生学习的积极性。巡视能够及时指导并解答学生有关问题引出下一任务自主学习，合作交流，既培养学生的团结协作精神，又培养学生的自主探究能力。

教学环节时间分配教师活动学生活动设计意图三、巩固拓展提升认识（9分钟）经过同学们的努力，计算出了各种学习用品的总价，现在让我们检验一下所学的知识，大显自己的身手吧！计算所有学习用品的总价是多少？统计学生的完成情况做的快的学生提醒做第二组练习题。提问总价是多少依据各数据，提醒学生注意节约，不要乱花钱。完成练习。回答总价完成的做第二组练习题巩固本节重点知识体现分层教学，让操作快的同学完成更多的任务。四、归纳总结深化目标（2分钟）谈一谈本节有哪些收获？根据课堂表现，评选优胜小组，学生进行自评。教师补充总结，统计学生自评结果，根据学生表现作评价。畅谈收获评选优胜小组进行自评进一步指出本节重点结束语（1分钟）今天我们学习了在Excel中对数据进行简单处理的方法，其实我们还有更简单的方法来处理这些数据，你想知道吗？与老师交流抛出问题结束本节，引出下节所学内容板书设计数据的简单处理在Excel中用公式计算复制公式七、教学后记：本节课是利用多媒体呈现教学内容和控制教学的。通过利用学生新学期购买新的学习用品，引出本课的课题《数据的简单处理》。教学过程中，通过小组合作的形式，运用探究学习、合作学习、任务驱动等教学方式完成一个个教学任务。整个过程引导学生大胆质疑、大胆尝试不同的操作方法，注重学生动手能力与合作探究能力的培养。利用小组合作，让学生教学生，协作互助，教师始终保持一个指导者、组织者的角色，体现师生关系的和谐。“巩固练习”环节实施了对学生的分层教学，让好的学生拓展出去掌握更多的知识，让理解慢的学生只掌握本节重点内容即可。本课的讲授对象是小学五年级学生，他们已掌握了Excel的启动、退出、数据的修改、数据的自动填充等基本操作,能够进行一些简单的操作，学生对Excel的掌握情况也会有所不同，练习时可以自由选择题目的难易进行操作。学生大胆动手操作，利用任务驱动的形式完成一个个任务，让学生根据已有知识和教师的指导、同伴的帮助，通过导学案的引领，自主探究完成操作；通过展示和评价学生的作品，提高学生的审美意识，体会成功的喜悦。本节选自《青岛出版社》教材中的《数据的简单处理》一课，主要内容是学习Excel中公式的运用和复制方法，是在学生掌握了Excel基本操作的基础上进行的，通过本节的学习为函数的学习迈出了重要的一步。1、计算所有这位同学学习用品的总价是多少？并把结果合计到D10单元格中。2、做的快的同学打开桌面上“数据的简单处理”文件夹中的“今日我当家”文件，计算一下家庭收支。本节课是利用多媒体呈现教学内容和控制教学的。通过利用学生新学期购买新的学习用品，引出本课的课题《数据的简单处理》。教学过程中，通过小组合作的形式，运用探究学习、合作学习、任务驱动等教学方式完成一个个教学任务。整个过程引导学生大胆质疑、大胆尝试不同的操作方法，注重学生动手能力与合作探究能力的培养。利用小组合作，让学生教学生，协作互助，教师始终保持一个指导者、组织者的角色，体现师生关系的和谐。“巩固练习”环节实施了对学生的分层教学，让好的学生拓展出去掌握更多的知识，让理解慢的学生只掌握本节重点内容即可。知识与技能：了解电子表格公式的基本概念并掌握