教学设计模板（市一等奖）

教学设计模板蝙蝠和雷达教学设计课程名称蝙蝠和雷达课时1学段学科小学语文教材版本教科版作者赵喜红学校阿城区新华镇中心小学一、教学目标1.正确,流利地朗读课文,能介绍清楚三次试验的过程.2.通过独立与合作学习,了解蝙蝠和雷达之间的联系,体会运用科学试验发现问题,解决问题,发明创造的过程.3.教育学生热爱科学,学科学.二、教学重难点1.正确,流利地朗读课文,能介绍清楚三次试验的过程.2.体会运用科学试验发现问题,解决问题,发明创造的过程.三、学情分析学生对此类科普课文十分感兴趣，但三年级学生的阅读能力相对弱一些，理解本篇课文有一定的难度，需要教师的引导，并通过此课文培养学生阅读能力。四、教学方法1．自主阅读法。引导学生自主阅读，实现主体性学习。使学生在自主阅读过程中提出问题，借助多媒体播放课件，辅助理清思路，解决问题。2．拓展延伸法。教师引导学生课前搜集资料为课上所用，旨在扩大学生的知识面，帮助学生形成自我探究意识，促使学生形成在实践中学习的能力。教学过程一、以图为媒，扣题质疑，激趣引入。课件出示并板书——蝙蝠，让学生谈谈自己了解的蝙蝠，出示雷达，也让学生谈谈，再用“和”字把“蝙蝠”“雷达”连起来，质疑：蝙蝠和雷达，在我们眼里看来，是风马牛不相及的，但在科学家眼里，他们间有什么联系呢？二、朗读课文，读通读顺。1．自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。2。出示写有生字词的小黑板，指名开火车读生字词，提示学生注意形声字和“蝙”、“荧”等字的读音。3。指名接读课文，思考；“蝙蝠”和“雷达”间有什么联系呢？三、默读课文，归纳大意。1．课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。2．指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法。如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。四、确定专题，探究学习。1．指名朗读第3自然段，找一找含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出了什么疑问？请读出疑问的语气。2.为了研究这个问题，科学家共做了几次试验，试验的方式和结果如何？得出了什么结论？默读4、5、6自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不作重点强调）2．默读4、5、6自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不作重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把眼睛蒙上飞铃铛一个也没响，蝙蝠夜间飞行，靠的不是第二次把耳朵塞上飞铃铛响个不停眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的第三次嘴巴封住飞铃铛响个不停3.出示课件，让学生亲眼看看试验过程，分析出试验结论。五、重点难点突破。1．自由读7、8自然段，想一想上述问题。2．以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。（1）请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。（下列图示供参考）{见板书}（2）填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。（讲课备用）飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。六、小结全文，延伸拓展。从蝙蝠的夜间飞行发明了飞机上的雷达探路，这就是仿生学。像这样的例子有很多，你了解多少，请你说一说。1．适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明”。{以下设计课堂上随机备选}2．阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。3．教师出示玉米杆，引导学生想像，利用玉米杆能发明、创造出什么？七、创设情境，复述课文。1．创设情境：有一群低年级的小朋友，非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密，今天，我们就来当一当“小小解说员”。现在请大家根据提示读一读课文，准备准备吧！解说要点：（1）提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行?（2）科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。（3）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的难题。2．同桌互讲，再自荐或推荐在全班讲。如果有条件，可带学生到学前班（或低年级班）当“小小解说员”。3．小结评议上台同学的解说情况，应以表扬与激励为主。板书设计：蝙蝠和雷达嘴天线蝙蝠超声波障碍物无线电波