教学设计：Unit1-“江南联赛”一等奖

Unit1第1课时教学设计【内容来源】EEC教科版五年级上册Unit1WhereAreYoufrom?一、学习目标1.Function能够听懂并能表达中、西方人的姓氏和名字。2.Expression—What’syourgivenname?—MygivennameisDongdong.3.Vocabularygivenname,twins二、教学步骤与建议(一)Warm-up1.教师与学生互相问候。T:Goodmorning,Glass.Ss:Goodmorning,MissZhang.2.这是新学期的第一课，教师尽量和学生谈论以往接触过的话题以及学过或用过的句子，使学生能够根据自己的实际情况进行回答并以此调动学生的积极性，增加学生的学习热情和信心。教师可以用“假期过得怎么样？有没有认识新朋友？他们都叫什么名字?”等类似的问题自然地引入本课内容。3.教师和学生一起认识一下本学期教科书中的新人物。教师首先让学生通过阅读教科书中“写给学生的话”了解本册教科书中故事发生的背景。然后让学生看一看课文里的人物，教师向学生逐一介绍卡通人物Tino(蒂诺）以及Dongdong(东东)、Sandy(桑迪)、Billy(比利）和Cody(科迪）等，并领读人名。4.教师用简单的语言导入本课时教学。T:本册书围绕Dongdong、Sandy、Billy、Tino和Cody等主要人物日常的学习生活展开故事。我们将和他们共同经历这一学期的学习生活，大家一起来看一看在他们周围会有哪些趣事发生。(二)ListenandSpeak1.了解本单元的主要故事内容和学习目标。(1)教师让学生看教科书第4~5页图片并说一说图中人物都是谁？再让学生猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听录音之前，指导学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以开展讨论和发表见解。(2)教师让学生听第4~5页课文录音，整体了解本单元故事。(3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入本单元的学习目标。2.重点理解第4页课文的知识内容。(1)播放第4页课文的录音，在听录音之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生带着问题有针对性地听录音。①桑迪是怎样向刚搬到隔壁的东东介绍自己的？②东东又是怎样向桑迪介绍自己的？③图4中荡秋千的人叫什么名字？(2)听完磁带之后，教师和学生讨论听录音之前根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己写的想法。在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，讲本单元的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语意和用法。词汇教学：givennameChineseGrandpa:ZhangDonglinDad:ZhangYiChild:ZhangQianqianAmericanGrandpa:JimTaylorDad:StevenTaylorChineseGrandpa:ZhangDonglinDad:ZhangYiChild:ZhangQianqianAmericanGrandpa:JimTaylorDad:StevenTaylorChild:BillyTaylor②教师让学生对比一下这两组家庭中姓氏与名字的位置有什么不同。启发学生自发地总结和思考中、西方人的姓氏和名字位置的区别。③教师将桑迪和东东的姓名写在黑板上并进行对比。教师讲解givenname的同时对比讲解familyname，为下一课时教学做铺垫。SandyTaylorgivennamefamilynameWangDongdoog④教师将Sandy头像贴在黑板上，下面写出SandyTaylor全名。然后教师指向单词“Sandy”并带领学生说一说“Givenname,givenname,Sandyisthegivenname."教师将“givenname”标注在单词“Sandy”的左下方。⑤教师向学生展示四年级教材中KenNewton和BettyNewton的图片，让学生说一说这两个人物的givenname。⑥在学生熟练掌握西方人名字的表达方式之后，教师再给学生列举几个常见的英文人名，让学生说一说这些名字的givenname。⑦教师讲解中国姓名与英文姓名的区别。然后让学生再写出自己名字的英文形式，教师提示学生书写姓名时要注意字母的大小写并在黑板上写出不同的例子，例如，LiMei,ZhangLili,然后让学生找出每个名字的givenname。然后进行师生问答。例如：T:What’syourgivenname?S1:MygivennameisLingling.(3)教师根据和学生的讨论情况可以了解学生对知识的理解程度并给予有针对性的讲解或者必要的翻译。3.再次播放第4页课文的录音，让学生进行跟读训练。(1)鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，从而发现和纠正自己的不足之处。(2)全体跟读之后，教师鼓励全班、小组、个人朗读课文。4.以小游戏的形式巩固本课重点内容。活动一(1)活动名称：I’mafamousman.(2)活动目的：通过问答活动，练习有关中、西方人的名字的表达。(3)活动教具：人物图片(HarryPotter,YaoMing,BillGates,ZhouJielun...)(4)活动方法：①教师向学生出示人物图片，例如，HarryPotter,YaoMing,BillGates,ZhouJielun等中外名人并与学生互问互答。T:(向学生展示哈利波特的图片）Whoisthat?Ss:It’sHarryPotter.②教师将人物图片发给一名学生(S1)并让他到教室前面，手拿图片来扮演哈利波特。全班学生与“HarryPotter”进行对话。Ss:What’syourgivenname?S1:MygivennameisHarry.③教师可以将以上活动进一步发展为书写的活动。教师板书，学生口语填空，然后在练习本上完成书面填空。Whoisthat?It’s. What’syour?Mygivennameis活动二(1)活动名称：Mybrother/sister(2)活动目的：通过给假想的双胞胎起名字理解的twins的概念并巩固复习询问givenname的表达。(3)活动方法：①教师在黑板上画一个男孩或者女孩，然后给假象的他/她起一个名字并写在人物下面，然后向全班学生介绍他/她的名字。T:That’smysisterWangLing.Wearetwins.HergivenisLing.②教师让学生自己想象一个双胞胎兄弟姐妹并想好他/她的名字，然后以简笔画的形式展示给全班学生。Ss:Who’sthat?S1:That’smysister.Wearetwins.Ss:What’shergivenname?S1:HergivennameisMei.教师引导学生根据学生S1的姓氏（例如，姓张）说出这个双胞胎的全名。Ss:HernameisZha