教学设计1：快乐王子公开课比赛一等奖

《快乐王子（一）》教学设计【教学目标】1．知识与技能：认识“雕．柄．迁”等生字，积累好词佳句。2．知识与技能：分组表演并评议，深化对课文的理解。3．情感态度与价值观：通过抓住描写人物语言．行动的词语，读懂课文，理解人物，体会快乐王子关爱他人．无私奉献的高贵品质。【教学重点】读懂课文，感受快乐王子关爱他人．无私奉献的品质。【教具准备】1．根据课文插图的提示，制作表演用的道具。如：快乐王子的衣服．宝剑．蓝宝石眼罩．小燕子头饰等。2．制作多媒体课件。3．世界地图一幅。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激发阅读期待1．出示课件：随着优美舒缓的音乐，欧洲式的广场及雕塑画面，一幅幅展现在学生面前，最后画面定格在快乐王子的塑像上。2．导入谈话。这一幅幅滚动的画面，使我们欣赏到雄伟华丽的欧洲古建筑及流淌着异国风情的广场。看，这尊造型独特．金碧辉煌的雕像是谁？让我们学习课文，破解谜团，聆听发生在这里的一个凄婉动人的故事。3．板书课题，围绕课题质疑。（激发阅读兴趣，培养问题意识。）二、合作学习，初步感知1．初读课文。（要求做到：学会要认的字；能联系上下文理解词语的意思。把课文读通顺，初步感知课文内容。）2．小组交流。（1）理解词语：金箔．塑像．流离失所．英俊．寂寞．无忧无虑．信使．破涕为笑．轰然倒地．朱门．基座．乞丐．载歌载舞。（2）讨论：故事主要写什么？（3）介绍作者．地名及相关名胜等。A.简介王尔德．维纳斯。B.（展开地图）介绍英国．埃及．尼罗河。C.（看课件）介绍金字塔。（4）讨论：故事发生在哪里？什么季节？有哪些人物？他们之间有什么联系？A.群燕是怎样赞美快乐王子的？那只小燕子为什么要留下来？B.快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些人？为什么要救助他们？是怎样救助的？3．再读课文，画出最让你感动的句子，说说你的感受，并有感情地读一读。（着重指导学生在读的过程中通过重点词语来体会快乐王子善良无私．关爱穷人的高贵品质。）（1）“快走吧，小燕子。”“快快动身去埃及。”（反复出现三次，这是王子在自己十分孤独，没有眼睛，需要帮助的情况下，对小燕子一遍遍说的话。从王子对待小燕子的态度上，我们可以看出王子关爱他人，胜过关心自己。朗读时要读出他急切．诚恳的语调。）（2）“虽然……可还是忍不住泪落如雨。请把我剑柄上的宝石，给无助的母亲送去救急。”（3）“天气太凉行人稀，没人施舍好可怜。送他一颗蓝宝石，安安心心度晚年。”（4）“这颗宝石送给她，晚上回家好交代。”（5）“……把身上的金箔一片片全给了穷人。”（6）“虽然……但……我的心里比什么都高兴。”（这是王子对待穷人的态度，他把自己的一切都奉现给了穷人。让学生思考王子为什么要这样做，想象穷人得到帮助后高兴感激的情景。我们从中可以体会出王子的善良与无私，从而加深对课文的理解。朗读时要读出王子对穷人的同情．关切之情，同时要表现出王子因无法解救他们而产生的无奈与痛心的感情。）三、分配角色，研究人物1．分角色有感情地朗读课文。2．说一说：快乐王子为什么叫快乐王子？他真的快乐吗？（第二问可以有不同的答案，学生只要言之有理就行。如：可以说不快乐，因为他看到贫困人的悲惨生活，心里很难过；也可以说他快乐，因为他无私地帮助了穷人，心里很高兴……）3．快