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文档简介

创客教育教学计划一、指导思想与理论依据依据《中小学信息技术课程指导纲要题分析方法，全面了解学生的学习过程，激励学生学习的热情，促程，注重对学生分析问题、解决问题能力的综合培养。本课在设计的时候充分考虑了这些，针对学生的认知水平及年龄特点，依据新课程的教学理念，教师在本课教学中以体验、探究为主要教学方式。二、教学背景分析教材分析：本课通过Blockly软件拖拉式的编程控制机器人做出的动作，是在原S45A软件控制的基础上做出进一步优化，使得积朩机器人可以通过Blockly软件进行编程控制。由于学生在之前已经通过物联网智造套件学习过Blockly，对于Blockly的操作较为熟练，所以选择了其中一些易上手、易理解的知识点作为核心进行设计、教学。在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。学生分析：1、 已有知识：学生已学习、认识Blockly基础界面。2、 已有技能通过之前的学习学生已熟练掌握Blocklyr的操作规则。3、 学生特点：学生已具备一定认知水平，学生对编程和传器感测的学习有浓厚的兴趣，愿意思考、解决问题。设计思路：的基础上，我设计了以下几个教学环节：环节一、创设情境、引发思考，揭示课题。学生通过观察、分析、程序，发现问激发学生兴趣，引入课题环节二、组装硬件，创建脚本，演示操作。首先用引导的方式让学生自己设计出程序，再由学生自己讲解分析所设计的程序变化规律，最后由老师通过补充讲解帮助学生理解Blockly编程原理及编程逻辑。环节三、上机巩固，分享交流，创新拓展。Blockly编编程流程及特点。环节四、总结归纳，梳理思考，课后延伸。Blockly教学目标：1、理解课程内涉及的机械原理、物理知识、模型结构和编程逻辑。2、通过自主模型搭建和程序编写，引导学生对模型和程序进行更全面的探究认识。3、结合生活，掌握对于所学知识在生活中的实践应用。4、培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。教学重点：理解课程内涉及的机械原理、物理知识、模型结构和程序编写，引导学生对模型和程序进行更全面的探究认识。教

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