13.《短文两篇-谈读书》教学设计第二课时

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短文两篇读书

教学计【教学目标】1.把握文章内容，理解并积累文中的精彩语句。2.学习文中运用比喻、排比等修辞手法进行说理的方法。3.感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质。【情境导入】同学们关于读书高尔基向我们明示籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师向告诉我们犹药也，善读之可以医愚者说明读书对我们十分重要后者告诉我们读书要讲究方法么如何读书呢？下面我们从英国哲学家、作家培根的《谈读书》中去发掘。【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求：1.注意字词，读准字音，辨清字形。2.理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书的。明确：1.积累字词(1)准字音藻饰(zǎo)狡黠(xiá)诘难(jié)顺畅(chànɡ)傅彩(fù)蒸馏(liú)咀嚼(统筹chóu)

．．味同嚼蜡(jiáo)吹毛求疵(cī)(2)握词义藻饰：修饰多指文章。狡黠：狡诈。学究：迂腐的读书人。诘难：诘问，为难。滞碍：不通畅。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。高谈阔论：漫无边际地大发议论多含贬义。寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书时仅局限于文字的推求。2.文章可以分为三个层次去理解：第一层从开头到“全凭观察得之”阐述读书的正确目的。(1)正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。(2)反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。第二层(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知)阐述读书的方法。第三层(“读史使人明智”到结)：述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。教师小结：

二、研读课文——理解内容1.读书的三个好处是什么？明确：怡情、傅彩、长才。2.读书有哪三种偏向？明确：读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。3.读书与经验有何关系？明确：经验补读书之不足，经验范书中所示，互为补充。4.明智之士用书的智慧从何而来？明确：不在书中，而在书外，全凭观察得之。5.下列读书方法各适用于什么书？(1)其部分——(2)体涉猎——(3)读(全神贯注，孜孜不倦——(4)人代读，取其所作摘要——学生争相回答，师生共同归纳，明确：(1)有部分重要的书。(2)太重要的书。(3)本、重要的书。

(4)材较次或价值不高的书。6.不同的书对塑造人的性格有何不同的意义？读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。三、合作探究——学习论证1.文为了使论证生动形象，通俗易懂，鲜明有力，主要采用了哪两种论证方法？明确：比喻论证、对比论证。2.下面的句子分别运用了什么论证方法？有何作用？(1)天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。(2)书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。学生回答，明确：(1)喻论证。生动形象地论证了读书对人的天赋的作用，语言精辟，通俗易懂。(2)比论证作者从正面说了读书的目的接着又从反面说了读书的三种偏向，正反对比，突出了读书的正确目的，使说理更加全面、有力。3.请从文中再各找一例比喻论证和对比论证，分析其作用。学生交流，展示：

示例一：人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。分析：比喻论证。生动形象地论证了读书能够弥补人精神上的缺陷，语言精辟，通俗易懂。示例二：读史使人明智……皆有特药可医。分析：对比论证。先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷，正反对比，有力地论证了读书的作用。四、品读课文——赏析语言黑格尔说过(培根)的著作虽然充满着最美妙最聪明的言论但是要理解其中的智慧，通常只须付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言英国文学家雪莱也说他文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪生有感情地朗读课文精彩语句，赏析语言的精妙之处。1.找自己最喜欢的句子，用“我喜欢为”的格式，品一品文中精彩的语言。

这()，因示例我喜“盖天生才干犹如自然花草读书然后知如何修剪移接”这句话，因为这句话运用比喻说理，生动深刻，通俗易懂。告诉我们：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理、明智，我们要不断完善自己，努力趋于完美。2.赏析下列句子。(1)则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。

明确：这句话用“蒸馏”过的水比喻“经提炼”的书，使读者懂得读书不能只读别人的笔记摘要动形象地从反面强调好书一定要细细揣摩、深入钻研才能读出味道。(2)史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。明确：用排比句列举六门学科知识的作用，这样写，所说的道理十分显豁，读起来富有气势，增强说服力和感染力。五、拓展延伸1.古往今来人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者，你还知道哪些读书名言？示例：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时注意“三到到、眼到、口到。孔子的“学思结合法而不思则罔，思而不学则殆。莎士比亚：书籍是人类知识的总结。书籍是全人类的营养品。2.习了本文，请你结合课文内容和自己的读书经历，谈一谈你的读书感悟。示例读书是培根哲学智慧和治学经验的结晶文中的观点很精辟，见解很深刻，特别是“读书可以塑造人的性格，弥补人精神上的缺陷”这一观点，实乃真知灼见。因为读书，我们从狭隘走向宽容，从无知走向通达，从单调走向丰富，从自我走向宇宙，我发自内心地道一声：我爱读书！

六、本课小结《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，阐