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文档简介

幼儿园教育活动的概念教学目标：.掌握幼儿园教育活动的概念；.掌握幼儿园教育活动的特点。教学重点：.掌握幼儿园教育活动的概念；.掌握幼儿园教育活动的特点。教学难点：掌握幼儿园教育活动的概念教育时数：10分钟课后作业：无教学反思：基本概念的教学采用生动的照片、直观的案例引发学生思考，为学生提供了理解知识的支架，降低了学生对概念性知识的理解难度。教学过程：导入：同学们好，《幼儿园教师专业标准》中强调幼儿教师要有一定的教育教学能力，教师的教育教学能力体现在幼儿园教育活动的设计、实施、评价中，我们首先学习幼儿园教育活动的概念。一.幼儿园教育活动的概念教师：大家从字面理解，我们用的是幼儿园教育活动，而不是幼儿园教学活动，一字之差，体现的是幼教观念的变革。从狭义理解，幼儿园教育活动是指幼儿教师在一定时间内专门组织的教育活动，主要有游戏和教学两大类活动。这是源于学习苏联的幼儿教育。苏联幼儿教育强调游戏和“作业”的教育价值，作业不是指写作业，而是一种教师有目的有计划的教育活动。乌索娃强调教师需要专门组织每个游戏，把教育价值蕴含在游戏中。从广义理解，幼儿园教育活动是具有教育价值的各种活动的总和。这里并不强调教师是教的主体，幼儿是学的主体，而是强调教师和幼儿共同成长，凡是和合幼儿教育目标，贴近幼儿学习方式，给幼儿带来有益经验的所有活动都是教育活动，包括生活活动、游戏活动、教学活动。教师出示图片一：这张图片中幼儿跟随教师一起学习新经验，这就是幼儿园教育活动的一种。图一

图二教师出示图片二：幼儿几人为一个小组，在和材料相互作用的过程中习得建构技巧，发展想象力，形成空间思维能力，这个活动也是幼儿园教育活动。图三教师出示图片三：这张图片中幼儿在洗手，这是一个生活活动，活动中幼儿学会了社会规则——排队，学习正确的洗手方法，这也是幼儿园教育活动。二、幼儿园教育活动的特点教师：幼儿园教育活动的共同特点有以下三点：第一，这些活动都具有一定的教育价值，图一中集体教育活动本身承载了活动目标的重任，整个活动的每个环节都是为活动目标的实现做铺垫的，图二中建构游戏可以促进幼儿想象力、创造力的发展，增进小肌肉能力的发展，图三中的生活活动可以促进幼儿良好日常生活习惯的养成；第二，是引导幼儿的主动活动的过程，幼儿是活动的主体，幼儿在活动中与外界事物相互作用获得直接经验,而不是成人灌输的；第三，活动类型丰富，有集体教学活动、生活活动、游戏活动，甚至也可以包括亲子在园的活动。三、总结教师：今天我们学习了幼儿园教育活动的概念，既包括广义的概念，也包括狭义的概念，学习了幼儿园教育活动的三大特

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