幼儿园教师保教知识与能力模拟试卷(十)

幼儿园教师保教知识与能力模拟试卷幼儿园教师保教知识与能力模拟试卷33提示：试题包括单项选择题、简答题、论述题、材料分析题、活动设计题。满分为150分。一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。.创设儿童游戏场地的第一基本原则是()。A.促进儿童的发展 B.培养儿童的自信心C.确保儿童身心安全 D.满足儿童好奇心.几岁前儿童的记忆一般不能永久保持？()A.6岁前B.5岁前C.4岁前D.3岁前.“视觉悬崖”装置主要测查的是()A.婴儿的深度知觉B.婴儿的大小知觉C.婴儿的形状知觉D.婴儿的方位知觉4.小儿骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象，称为()。A.粉碎性骨折 B.青枝骨折 C.脱臼 D.开放性骨折.阳光中的紫外线照射到皮肤上，可生成( )。A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是()。A.陈鹤琴 B.张宗麟 C.张雪门 D.陶行知.关于我国学前教育的描述，不正确的是( )。A.基础教育 B.启蒙教育 C.属于义务教育D.实施全面发展的教育.“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的( )倾向提出来的。A.幼儿教育多元化 B幼儿教育制度化C.幼儿教育小学化 D幼儿教育特色化9．个体帮助他人的行为和倾向，是( )A.攻击行为 B.亲社会行为33C.反社会行为 D.依恋行为10.大脑皮质的活动有它的规律，其中使大脑皮质的神经细胞有劳有逸，维持高效率的是（）。A.优势原则 B.镶嵌式活动原则 C.动力定型D.睡眠二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.什么是“种四苗，防六病”？12.幼儿记忆发展的特点有哪些？三、论述题（本大题共1小题，20分）13．教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量?四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。.材料：一个五岁孩子，其身高106厘米，体重29公斤。试分析阐述：问题：（1）用粗略评价方法估算，（按公式推算）该儿童的身高体重是否正常?（2）根据该儿童的发育现状，你有哪些教育建议?.材料：星期一，A老师埋怨地说： “孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说： “是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！”人老师接着说： “可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”问题：请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。五、活动设计题（本大题1小题，30分）设计一次听说游戏的教学活动方案。幼儿园教师保教知识与能力模拟试卷答案一、单选（每题3分，共30分）1-5BDABD6-10DCCBB二、简答题（每题15分，共30分）11．“种四苗，防六病”接种卡介苗、接种小儿麻痹症疫苗糖丸、接种百白破混合剂、麻疹活疫苗接种；预防结核病、预防小儿麻痹症、预防百日咳、白喉、破伤风、预防麻疹。12.幼儿记忆发展的特点有哪些？（1）容易记，容易忘（2）记忆带有很大的无意性（3）以形象记忆为主（4）机械记忆多于意义记忆（5）记忆不精确三、论述题（20分）提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全体幼儿。在此基础上，具体的技能是必要的。13．（1）引发交谈的技能；（2）倾听的技能；（3）扩展谈话的技能；（4）面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能；（5）结束交谈的技能。四、材料分析（每题20分，共40分）14.此男孩的生长发育属于超重，营养很好，发育尚可，身材不匀称，偏胖（超重）。措施有：（1）进行饮食管理；（2）解除精神负担；（3）增加运动量。15．从以下两个方面，正确理解幼儿教育的全面发展观。（1）全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。(2)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面