幼儿园心理健康教育工作汇报（精选7篇）

幼儿园心理健康教育工作汇报（精选7篇）幼儿园心理健康教育工作汇报（精选7篇）

幼儿园心理健康教育工作汇报篇1

幼儿教育是基础教育的基础，人的整体素养的提高必需从小抓起。"健康第一'的思想是由幼儿身心进展的特点打算的，它对于幼儿身心全面进展，增加和提高幼儿对自然环境的适应力量，削减疾病等方面有重要的意义。三年来，我们立足于全面进展的要求，以健康教育为突破口，着眼于奠定人的基本的全面的素养，促进孩子体、智、德、美的全面进展。将"博学聪颖、强身健体'作为培育目标，促进幼儿全面素养的提高。

一、深化开展老师培训工作，重视理论学习，提高健康教育水平

在课程改革的实践中，我们越来越熟悉到要获得胜利，老师的专业成长是关键。好的课程没有好的老师去实施，等于无功而返。为此，我们进一步组织系统的理论学习，在学习健康教育的概念、特点、途径的基础上，重点把握健康教育的规律，增加老师从事健康教育的自觉性，提高老师自身的学问和力量。

1、全员培训。从学问储备和教育观念两个方面有的放矢的进行，关心老师树立正确的儿童观和教育观念。

2、重点学习健康学问，通过发觉问题，查找资料，提出解决方法，然后与专家、同事共同研讨等途径，切实提高老师自身的专业素养。

3、通过研讨教学案例，让老师真正感受幼儿健康教育的详细操作方法，避开空洞和脱离幼儿实际的健康教育活动。

4、从教育活动的分类、目标等方面着手，着重针对正规的健康教学活动和嬉戏活动进行对比讨论，总结两者的优势和不足，达到有机整合，相互补充、相互促进，使幼儿园的健康教育活动真正起到促进幼儿身心和谐进展的目的。

二、构建健康特色的幼儿园文化氛围，转变家长和老师的教育观念

爱护幼儿的身心健康是进行其他一切教育活动的前提，尤其是进行早期智力开发的前提。但在目前幼儿园经常消失的现象是，理论上、观念上是健康第一，行动上却是智力教育第一。要贯彻《纲要》，开展健康教育工作，转变老师和家长的教育观念势在必行

1、对幼儿园整体环境布置进行全新的规划，突出健康特色。

环境创设是为了促进幼儿全面和谐进展。我园分别在三个楼层定下主题，一楼是以幼儿健康活动的各种资料图片，重在鼓舞幼儿乐观参加运动，形成活泼开朗、健康向上的氛围。二楼布置以园所各种活动照片为主，三楼用抽象的图形呈现了各种运动项目。整体环境既体现了各方面内容的横向联系，又在纵向上显示出了层次性。区角也是环境布置的一个重点。我园首先从孩子的爱好和需要动身购置了完备的各类体育运动器械。其次，在组织老师到外地参观学习后，在园内开展了开展利用废旧材料的进行自制玩具的活动。在老师和幼儿一起争论后，大家乐观投入、参加。家长也参加其中，乐观出谋划策，与幼儿一起完成，一起共享到胜利的喜悦，体验到合作的乐趣。通过这个活动家长更加理解了健康教育的重要性，对幼儿园的各项工作也更协作。

2、通过教研活动，家长学校等形式，深化学习新的教育理念。

通过学《纲要》、用《纲要》征文及老师论坛的活动，沟通学习、工作的心得和体会，重点学习健康领域，明确幼儿园健康教育的目标，开展对幼儿园一日生活活动环节的探讨，提高老师对"健康为本'熟悉。家长学校将普及学习新《纲要》做为重点，通过家长学校、联系册、宣扬栏，做好家园联系合作工作，一方面定期向家长宣扬健康教育的思想和意义，另一方面讲授有关健康教育的学问和技能，将改进的效果辐射到幼儿生活的各个方面，使健康教育的结果在家庭中得到巩固。使家园形成合力，更有效的促进幼儿园健康教育的开展。

3、幼儿园健康保健网络体系。

我园进一步强化了健康卫生保健的措施和服务。如严格管理幼儿的入园健康检查制度，细化幼儿一日的晨检，建立幼儿个体健康档案，定期进行健康方面的检查与评估。保健员严格管理班级的卫生消毒制度，方案免疫和疾病预防工作。同时为有心理卫生问题的幼儿供应针对性的关心并请专家来幼儿园开展有关科学育儿的讲座。

三、以健康教育为主要特色教学活动的实施

幼儿健康教育是依据幼儿身心进展的特点，提高幼儿健康熟悉、改善幼儿健康态度、培育幼儿健康行为、维护和促进幼儿健康的系统教育活动。幼儿健康教育应将幼儿健康行为的养成视为核心的目标，着重于幼儿行为的转变、建立和巩固。

1、健康学问的教育。幼儿健康学问的教育主要是让幼儿学习和适应生活。我们在开展健康教育中所实行的途径也是通过生活，在盥洗、进餐、清洁、熬炼等一日生活的各个环节中渗透健康教育的理念，让幼儿在生活中学习。我们在各班开展以"健康、熬炼、养分'为主题的综合活动，主要分生活习惯、饮食和养分、熬炼身体、安全防护四大块，在各个年龄段确定目标及相关的活动。如小班：熟悉自己的身体，感知环境的变化，学习走跑跳的正确姿态。中班指导各个器官的作用和功能，学习掌握自己的心情，大班了解基本的饮食结构，选择自己喜爱的体育活动等。

2、坚持开展体育熬炼方案，合理支配一日户外活动

早晨清爽的空气特殊相宜晨练。我们幼儿园的孩子一日的早晨都是在户外活动的。8：309：00早操活动。10：00后开展各班的体育爱好活动。下午4：005：00为户外自由活动时间。坚持不懈的开展体育熬炼，充分的一日户外活动支配，不但促进了孩子基本动作的进展，增加了他们的耐热、耐寒力量，而且促进了孩子良好的生活习惯的养成。

3、各班特色体育活动

从年龄段特点动身确立各个班级组的体育活动的主题，小班组以各类体育嬉戏，中班组以民间体育活动，大班组以竞技性的体育活动为各自的主题，各班老师与幼儿一起争论本班的特色体育活动，制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等运动项目。各班老师还对这些嬉戏加以改造，增加其趣味性。比如原先的接子嬉戏是五个内装米粒的"子'，可这个活动在刚开展的时候小伴侣普遍反应有困难，一个手很难抓牢。老师就此绽开争论如何降低难度，考虑到孩子的手比较小，就用半个矿泉水瓶代替，并且结合原有的嬉戏规章，通过转变瓶子半径的大小，确定每次接子数量的多少，使每个孩子都能参加到嬉戏中去。特色体育活动也要求各班制定方案，进行记录、分析，随时进行调整。这一系列的特色体育活动成了我园户外活动时一道独特的风景线。

4、健康特色课程的实施

(1)科学组织幼儿体育活动的讨论。加强幼儿平衡、速度、灵敏、柔韧、力气等方面熬炼，关心幼儿把握身体素养练习必需的学问和技能，满意幼儿身体活动多种需要，留意做到循序渐进，由简洁到简单，保证幼儿身体获均衡的进展。将幼儿的一日生活作为教育的主要途径。把幼儿健康的身体、心理、生活作为基点，将预设活动和生成活动有机结合，形成具有健康特色的系列主题活动，协作这些主题活动定期开展丰富多彩的户外活动和特色活动。

(2)我园围围着以健康教育为主要特色进行课程、教材、教法的改革，主要从教案设计、内容选择、教具投放、总结评价等几个方面进行讨论。在教育目标的设计上，要求体现"知、情、意、行'的结合。活动内容的选择注意趣味性，即从幼儿的生理和心理实际动身，使幼儿在体育活动嬉戏中感到有爱好。教材的选编创编有一个收集、整理、筛选、验证的过程，我们开展了反复验证的教育实践活动，在活动的设计上，注意适量性和自主性。在教学策略的选用上，突出让幼儿通过自主的探究、相互的争论。我们在体育教学活动中投放各种器械让幼儿自由选择，开展了活动区域化，老师针对性的指导，关心孩子获得胜利。在评价上重视幼儿的内心感受，关注幼儿是否有开心的心情体验。围围着这些主题开展的教育教学研讨活动取得了肯定的成效，老师确立了以幼儿进展为本的观念;教育方法从片面重视幼儿体育技能的获得为主转化为启发、探究幼儿进行自主活动;对幼儿的评价也更注意对幼儿全面的、合理的评价。经过教改，幼儿的面貌也发生了变化，英勇，大胆、活泼、向上成了我园孩子普遍的特点。

在贯彻新《纲要》，实施试点工作的过程中，还存在不少需进一步探究的问题。我们将围绕这这些问题，切切实实唱好贯彻新《纲要》的主旋律。真抓实干，在实践中贯彻、反思，进一步做好试点工作。

幼儿园心理健康教育工作汇报篇2

在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程中，各级各类幼儿园开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是孩子自身健康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。在园领导的带领下，我园心理健康教育取得了一些成果。现做个简要小结：

一、领导高度重视，心理健康教育工作熟悉到位，组织落实：1、熟悉到位：园领导熟悉到心理健康教育是全园工作的一部分，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高幼儿园办学质量的需要，是为孩子制造一个良好的成长环境的需要，是为孩子终生不断进步进展奠定良好的心理基础的需要。2、组织落实：我园心理健康教育工作组织是严密的。范园长亲自开展心理健康教育工作，书记和教育主任直接负责全园的健康教育，各班级组的班主任详细负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。3、幼儿园将心理健康教育纳入园所规划中，不论是学年还是学期工作方案都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独方案，进行总结。

二、培育师资，做到心理健康教育人员落实：幼儿园从普及入手，重点培育骨干，先后派出2名老师参与省级心理健康教育培训。并在老师中开展了心理健康教育学问的普及工作。以心理教育理论学问的学习为重点，聘请了阅历丰富的老老师任我园的心理教育顾问;多次请老老师进园进行心理教育学问讲座和心理教育工作辅导，促使全体老师不断提高心理教育的水平和力量。我们还支配了全体老师收听、收看北师大心理健康教育与讨论所王文娟老师的报告《日常教学中渗透心理健康教育》、丁容老师《如何开展心理健康教育》的报告、等等。通过这些教育活动使全体老师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的力量。并在工作中加以应用，有力地推动了幼儿园的教育教学工作。三、利用家长学校，做到家园同教育我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使幼儿园心理健康教育在家庭中得到延长。孩子进行心理测试后，我们将家长请到幼儿园，请有关阅历多的老师向家进步行状况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换看法，共同制定关心孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素养。举办家长心理健康教育专题讲座，如：《如何对待孩子的逆反心理》、《如何关心孩子克服考试焦虑现象》、发放《家教指南》等，教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康教育的状况。

心理健康教育工作正在受到人们的重视，我们在这方面的阅历还不够丰富，为了不断提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我们将连续带领老师多学、多听专家的心理教育报告、书籍，努力将孩子培育成身心健康的人。

幼儿园心理健康教育工作汇报篇3

本学期，我校在市区两级家庭教育指导中心的指导下，结合学校实际，扎实开展心理教育工作，营造和谐育人氛围，坚持"以德立校、规范办学'，现将20xx20xx学年第一学期心理健康教育工作汇报如下：

一、健全学校心理健康教育队伍

为了做好心理健康教育工作，学校成立了心理健康教育工作领导小组。以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康教育战线，为全体同学的心理健康保驾护航。

二、组织有效的心理健康教育活动

以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让同学获得心理体验来转变自己的观念，注意对同学心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。

1、本学期心理健康老师结合学校的教育主题以及同学学习生活的实际状况，不进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学学问和心理调试的方法的运用，增进同学对自我心理健康的关注，促进同学健全人格的形成，教育同学不仅要成才而且要成人。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为同学供应全面的关心，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

2、开设心理询问室。办好"心语小屋'，接受以同学个体或小组为对象的询问。对个别同学羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。

3、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导。使学校心理健康教育在家庭中得到延长。通过家长会，家访等形式关心同学家长把握正确有效地心理健康教育学问，培育孩子健康乐观的心理品质。坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展中学校生家庭心理健康教育。做到准时的爱护和干预。

4、利用校内广播、校内网指导学校生进行自我心理健康教育指导学校生学习简洁有效的自我心理健康教育的方法：学会放松、与人谈心、学习写日记或周记。

5、在老师中开展了心理健康教育的普及工作。我校通过这些教育活动使全体老师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的力量。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。

一学期以来，在全校师生的共同努力下，在家长的协作下，同学在学校健康欢乐成长着，只要我们全体教育工全心投入，重视学校生自我心理健康教育，利用一切资源开展学校生心理健康教育，我校的心理健康教育工作将会走向更加规范的道路，为孩子的心理健康保驾护航!

幼儿园心理健康教育工作汇报篇4

"百年大计，教育为本;教育大计，育人为本;育人大计，育心为本。'心理健康教育日益受到社会各界的重视，在我们校领导的高瞻远瞩下，我们的心理健康工作从无到有，从有到常规，从常规到省教育学院现场展现课，用先进的德育思想作指导，推动了我校教育、教学向纵深方向进展。

现将我本学期的工作做以如下总结：

第一方面：工作中的成果和阅历。

一、有效开展家庭心理健康教育讲座。

我们知道，家庭教育在儿童成长过程中起到举足重轻的作用，因此为了使家庭教育能更好的协作学校教育，对家长的心理教育指导至关重要，所以我在开展好常规的同学心理健康课的同时，乐观协作学校开办家长学校，我欣然接受校领导支配的给家长们讲课的任务，有效指导家长正确熟悉孩子的心理成长，如何与孩子沟通，如何指导孩子学习，怎样从心理角度做好孩子的教育等等，使家长对心理健康教育有了肯定的了解，为学校的教育、教学工作得以更好开展，奠定了坚实的基础。

本学期、五、六班级的"成就孩子一生'家庭心理健康教育讲座，是特意为五、六班级刚刚进入青春期的孩子们量身定做的，我们对家进步行了准时的点拨，信任他们会把所学到的、所想到的、所感受到的一一内化，成为自己心智的一部分，然后去关心孩子。从家长的反馈中，让我们感受到家长对这样的讲座求之若渴，许多他们麻烦的问题都"有据可寻，有规可依。'记得一位家长在给我的短信中这样说："杨老师，你讲的课，一点都不比"百家讲坛'中的名家差，让我们受益匪浅。'致此，我喜爱上了"百家讲坛'这个栏目，我深知家长的认可是对我的表扬和鼓舞，更深知自己的功底无法和专家们丰厚的文化底蕴相比，但这样的赞美让我有了更高远的目标，由此让我想到：家长对我的表扬让我的心里产生了动力，我也肯定要把这些赞美送给我的同学，让每一个人都由于鼓舞有着不同的变化，这些累加起来的动力会转变一大群孩子，小而言之为每一个同学，大而言之，我们会推动整个社会和世界的脚步，这是多么珍贵的力气!

二、开展心理辅导工作。

心理辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着同学面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要心理辅导，以摆脱日益严峻的不良心情。我们的心理辅导工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话辅导、心理信箱、红领巾广播站解决"学校生成长中的76个苦恼'和同学个体辅导及家长询问。同学有什么问题、困惑需要关心而又由于某些缘由不能面谈的，都可以写信投到"知心'信箱，我把写的回信放到门卫。为了保密起见，来信与回信均用笔名，这样同学投信到我的信箱里，我回信放到门卫，同学可直接到门卫领取，不会产生其他问题。信箱每天打开一次，保证其次天准时回复。从信件来看，反映的内容主要有学习问题、考试焦虑问题、自制力问题、人际关系、异性交往、家庭关系等等，我都一一作了回复，从专业领域向他们解释、建议、鼓舞，从中关心他们走出苦恼和逆境。同学还可以在他们便利的时候来当面询问，也可以和我预约时间。我对待每一名前来寻求关心的同学都急躁和他们一起争论问题，分析缘由，探讨解决的方法，增加他们的自信念，使每名同学都得到相应的关心。实际上，有的时候，我们的孩子只是想有一个人听他说话，说说苦恼、说说委屈、说说成长的困惑，而当他们带着微笑离开我的办公室时，是我最轻松的时候。

7月5日也就是毕业班考试的前一天，我特意对六班级的孩子进行了考前辅导，小升初考试是孩子们人生中第一次去面对一次正规的考试，这对一个孩子的一生都由为重要，从某种程度上来说，它不但影响着孩子的成果，影响着到学校时的分班，更影响着他们以后将面对的，全部考试的心理状态，包括会影响到中考乃到于以后的高考，这无疑是一个非常重要的过程，在这个过程中，我请孩子们记住两句话：第一、将小升初考试看成和平常考试一样平常，放松心情。其次、考试过程中不考虑考试的后果，只需要仔细做好每一小道题。我是以同学们的伴侣身份说这些话的，孩子们听得很细心，听得入心，信任这些由心坎到心窝的话孩子们会记着，会运用它考出好的成果。我也信任这些话不但对一个小考的孩子适用，等他们到了中考和高考，也肯定会记着这些来自心灵的呵护。

三、参与省研修活动，展现风采。

值得我骄傲又很给力的是：6月10-16日我参与了省教育学院举办的"其次届全省中学校心理健康教育专兼职老师研修班'，这次省教育学院，综合教育研培部，特举办的研修活动，提高我省心理健康教育专兼职老师，及骨干班主任的心理健康教育水平和实践力量，提高心理健康教育服务学校、服务同学的贡献率，促进全省心理健康教育、教研工作的有效实施和均衡进展。会上把我去年十一月份代表森工的现场展现课的录像，做为三节录相课中的一节又一次进行了现场展现，定为一种心理健康课的模式在省内进行推广，这不仅仅是我个人的荣誉更是学校的成果。我想：这些成果的取得源于我们平常在课堂教学上下的功夫，点滴的课堂实践加上心理学理论学问的基础，让我们看到了兴隆学校欢乐的心理健康课堂，孩子们在尽情的玩耍中快乐地、无拘无束地笑着、在只有鼓舞没有责怪的感悟中自由地成长着，这些鲜活的个体将我们的心理健康教育推向了一个科学的、乐观的、只有成长没有压制的新的教学高度。

其次方面：工作中的困惑与不足。

当然我们的心理教育还处于进展阶段，作为心理老师，我的力量有待于进一步提高，心理健康教育工作的开展还需要进一步规范化，对同学、家长、老师的心理辅导有待于进一步科学化，我们还存在许多不足的地方，主要表现在：

一、家长的重视程度不高。

心理健康教育工作在全国尚处于初级阶段，在我校也更是如此。留守儿童的家长多是老人，文化上的差异，年龄上的差距，都成为他们在教育孩子时的困难，更多的时候不是他们不教育孩子，而是他们跟本就不知道怎么去教育孩子。这是一个相当大的弱势群体，也是一种社会现象。

二、老师心理素养有待提高。

从同学的困惑来看，有许多问题客观上说，是由老师心情不好直接造成的。受多年应试教育思想的影响，旧观念不能准时转变，也就不能适应新时期、新的受教育者的进展，试想："今日的老师，怎能用昨天的教育，去教明天的人才'新与旧必定产生冲突，这也就造成了同学的一些问题。因此只有老师心理健康，才能给同学以正面的、乐观的影响，只有老师有足够的心理理论学问，才能精确     洞悉同学的心理变化，准时发觉问题，给同学以科学的心理指导。

三、大的心理健康教育氛围还未形成。

心理健康教育不仅仅是开几节讲座，或是开设个别的心理辅导工作，它应当贯穿于整个教育教学过程中，同学从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥，都能在每一科教学中找到适当的时机。我们应力求使同学在学习科学学问的同时，心理也不断得到充实，素养渐渐提高。因此心理健康教育应是每一名老师、每一名家长、每一名同学的事，校内内形成一个良好的心理健康氛围，做为老师，要充分关注同学及我们老师自身的心理健康，关怀我们自己，关注我们的同学，在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。

第三方面：工作中的改进措施：

我们学校的心理健康教育工作从20xx年9月开展以来，到现在已有快四整年的时间了，我们在看到工作取得的成果的同时，更要仔细总结工作中存在的不足，我会针对这些不足的地方，制订下学期的指导思想和方案，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作。

一、加大家长学校讲座的力度。

从本学期开头，我们依据不同学年同学的不同进展特点，把全校同学分成一、二班级，三、四班级和五、六班级三个不同的阶段。分别进行不同专题的讲座。本学期是五、六班级以"成就孩子一生'为主题的青春期心理健康教育，下学期会有三、四班级的"激活孩子的一生'和一、二班级的"塑造孩子的一生'为主题的家庭心理健康教育活动，以此树立家长的家庭教育观念，促进家长的学习，最终达到和学校亲密协作，教育孩子健康成长的目的。

二、加强自身建设，努力成长钻研型老师。

心理健康教育是提高同学心理素养的教育，心理健康了才会使同学的心灵得到释放，才会有健全的人格和良好的共性心理品质。那么，作为心理老师，就要从更多方面把握相关的心理学问，心理辅导技能。虽然我们的心理辅导活动课在省内有一些名气，但与国家级的一些活动课相比还是相差甚远，我将在心理健康教育活动中不断努力、不断完善，加强自身进展，提高钻研业务的力量，努力取得更好的成果。

"雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。'信任我们心理健康教育工作，在以赵校长为首的领导班子的正确领导下，肯定能准时发觉问题，肯定能准时改正不足，肯定能准时总结阅历，肯定能准时补充才智，踏踏实实地做好心理健康教育工作，做好省心理健康教育工作的领头雁!

幼儿园心理健康教育工作汇报篇5

本学年我校心理询问室在校领导的关怀支持下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有方案、有重点开展心理健康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面：

1、在总结上个学年的基础上，以科学的心理健康教育理念为指导，努力培育同学"自知、自尊、自制、自信、自强'的心理素养，让每一位同学都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。

2、学校领导非常关注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育坚持进展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。

3、连续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营造乐观健康的课堂教学气氛，激发同学的求知欲，爱护同学的自尊心，增加同学的自信念，激励同学的进取心。班主任在班级工作中关注同学的心理现状，有目的地组织和指导同学开展自我教育活动;在日常教育活动中建立公平的师生关系，努力运专心理学的方法引导和关心同学，尤其要鼓舞有心理困难的同学熟悉和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教育,发挥班主任的辅导作用，开展培育同学心理品质的主题活动，促进同学心理进展。

3、连续开展学校个别心理询问辅导活动。我校心理询问室树立为全体同学服务的理念，与全体同学沟通，仔细开展询问服务，和每一个同学做真诚的知心伴侣。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分同学心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力量。本学期坚持每天中午时间对同学开放，支配好同学预约工作，解决了很多同学的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的同学，为我校心理安全工作画上圆满的句号。

4、利用好本学期的家长会，向家长宣扬青少年心理健康教育的重要性，使家长在平常留意孩子的心理健康状况，关注同学的内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。

5、开展心理健康讲座，普及心理健康的学问。用启发法使同学形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生抱负，有责任感、进取心又乐观豁达，关心同学正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训,使其架起老师与同学之间的心理桥梁,提高了全体同学的心理健康水平.

6、把心理健康教育也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣扬栏，学校广播站等对同学进行心理健康教育等，有方案、多渠道地开展心理健康教育活动。

总之，在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体，以进展性为目标，促进师生心理的健康进展与成长。不忽视同学个体的差异，注意个别同学的辅导与询问，准时、有效地关心同学实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是同学成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，关心同学实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。

幼儿园心理健康教育工作汇报篇6

在学校领导的支持与全校师生的广泛参加下，我校依据现有条件，不断探究心理工作实施的方式方法，乐观开展心理健康教育工作。同学处乐观思索、探究新形势下，学校卫生与健康工作的新路子新作法，乐观开展、探究心理健康教育、疏导及诊治等工作，开展并完善心理询问室工作。心理健康教育已逐步深化到同学们的心中，为我校同学的心理健康起到了乐观的影响。现工作总结如下：

一、完善组织机构，充分熟悉心理健康教育的重要性和必要性

学校领导高度重视心理健康教育工作，由学校同学处管理，开展各项心理工作，乐观筹备组建心理询问室。学校把心理健康教育列入学校方案并细化到每月的行事历中详细实施。学校大力支持心理健康老师乐观参与省、市举办的各种心理健康活动，接收最近信息，学习最新学问，与其保持亲密联系。我校现有专职心理老师两人，学校每学年有方案派心理健康教育老师参与各类研讨或短训学习活动以提升老师业务素养。

二、我校对心理健康教育的几点做法

(一)开设心理健康教育课程，满意同学心理成长需求

学校依据教学方案在高一班级及初一班级开设心理健康教育课程，两周一节，每学期达15节以上，由两位专职老师授课。心理辅导课教材采纳西南师范高校出版社出版教材《心理健康教育》、及借鉴外出听课学习资源，内容有层次性、针对性，贴近同学的心理需求，同学愿学乐学。

(二)开设心晴社团，营造深厚的心理健康教育氛围

学校在初一班级成立校心理社团心晴社，由专职心理老师担当，通过趣味横生的团体心理辅导，爱好深厚的微表情、催眠学问讲解，以及悦纳自我增加同学自信念，培育同学自尊自爱自信的良好品质等一系列活动促进学校心理健康教育氛围的建设，使同学感到幸福自己，欢乐他人。

(三)心理健康教育与德育相结合

为了搭建师生沟通平台，让班主任第一时间了解同学的心理和生活状况，我们学校给每位同学发了《家校联系本》。同学除了记录当天作业还可以将自己的心事写在上面，班主任也可以像知心伴侣一样赐予反馈。假如班主任有困惑，可以准时与心理老师联系，这也是对有限的心理询问室服务的补充。

(四)逐步开展心理个案辅导

在同学处日常管理、班主任班级管理工作及心理宣扬工作的促进下，一对一的个体心理辅导工作渐渐开展起来，前期有问题同学辅导等个案。入学后进行了初一班级同学学习力量、初二班级青春期问题、高一班级入学适应问题等的心理健康问卷调查，在结果分析后，对心理健康状况不良的同学，在班主任的协作下，进行了心理辅导。心理询问室在筹备建设中，心理老师更多地通过班主任状况的反映与同学逐步进行一对一的个案辅导，同