小学英语情趣教学之我见

小学英语情趣教学之我见

一、对情趣教学内涵的理解

情趣包含性情、感情、爱好、志趣等内容。儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习爱好及抱负、志趣。我们所探究的情趣教学是指老师用自己的教育和爱心来培育和唤起同学对所学学问和学科的一种乐观情感；同时，又指老师对同学参加学习过程中所蕴含着的一种奇怪   、好问、好学的求知热忱和探究精神赐予敬重、爱惜和引导，使学习成为同学有情趣的活动。因此，情趣教学实质上是一种情感教学，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感沟通和才智潜能的开发，是社会交往力量的早期培育。

学校阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的心情化倾向，当儿童对学习有深厚的爱好、奇怪   心和剧烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使留意力特殊集中和长久，学习和交往力量快速提高。因此，我们在情趣教育的探究中，非常重视同学学习爱好的激发和培育，从而使他们在跨文化交际中立于不败之地。

二、情趣教学的探究与实践

（一）创设情境，培育爱好

心理学讨论表明：从两三岁到十一二岁是儿童语言获得的关键期。对于这些初学英语的孩子们来说，怎样才能走好学习英语的第一步呢？传统的英语教学往往从字母开头，学一个字母，要求听、说、读、写步步到位，学习单词也是认读一个，听写一个，这种成人式的教学方法，对天真、活泼、爱动的儿童来说，明显是在“拔苗助长”，它将会扼杀孩子们学习英语的爱好和学习热忱。同时心理学家也提示我们：童年的阅历会影响人的一生。因此，作为现代教育者的我，常常利用图片、实物、收录机、幻灯机等帮助工具，利用情景和创设情景进行教学。这样，可以使同学直接地、详细地获得英语学问。

（二）通过嬉戏，激发爱好

依据儿童活泼好动的心理特点，若能将学问融于嬉戏之中，让同学在情趣盎然的嬉戏中练习所学的学问，在蹦蹦跳跳中学习英语，同学是特别情愿接受的。虽然短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发同学的学习爱好。如我在教人体部位的单词face、mouth、eye、foot、nose、ear、arm、leg时，我说Touchyourface/ear/eye/nose…先让全班同学做动作，然后，每一组里抽一个同学来进行竞赛，做错了淘汰，看谁最终得胜，获胜的这一组，每人得一张小卡片。通过这一嬉戏，同学很简单地把握了这些单词。争强好胜是儿童的天性，为了在嬉戏中夺取好成果，他们表现得特殊乐观，真正起到了复习和巩固的作用。这种趣味盎然的课堂教学无疑是培育同学学习爱好的关键。

（三）利用歌曲，进一步激发爱好

学校生生性好动，留意力简单发生转移，要避开这种不利因素的影响，最好的良师就是爱好。这需要老师在教学中留意制造开心的环境和设计好玩的活动来吸引同学，让他们在开心的气氛中获得学问。从儿童心理特征来讲，同学在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、开心、满意的同时产生兴奋心情，歌声既能使孩子们集中留意、提兴奋趣、乐于求知，又能巩固和加速记忆。人的生理机制表明，大脑左半球擅长处理言词、数理、规律类的信息；右半球是记忆、识别文字和音乐旋律，并进行仿照的中枢。在英语教学过程中，很好地利用唱歌这种形式，也就是将大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。这也说明白为什么音乐教学的帮助作用比其他教学手段所产生的作用更为直接和深刻的道理。

（四）仿照生活情景，激发爱好

运用情景教学，若能恰到好处地创设情景，就能开拓同学的思路、激发同学学习的爱好。如教“表达时间”的内容时，老师可以设计不同的生活情景图。如教“过生日”的内容时，老师可以从赴生日约会模拟情景，老师带一同学带上礼物“cake，pencil-box，birthdaycard”等已学的单词去赴约会。请同学回忆生日时该说些什么？同学会“演说”各种庆贺语，老师依据同学的“演说”模拟生日情景进行“表演”，同时教学新的句子边送礼物边说：“-Here’sagiftforyou.-Oh.Hownice！Thankyou！”送贺卡时说：”Here’sabirthdaycardforyou.”让同学说出答句。在学会了这些庆贺语后可依据情景开展小组活动。让每个同学各自预备一份礼物相互交换，说上一段对话，引导同学从“境”中见“形”，从“形”中感到“乐”。从而提高听说力量，在视、听、说的同步感受到语言功能，激起求知欲望。又如在学“动物”的英语名称时，老师可设计一个动物园的情景图，让一些同学戴着动物头饰，扮演各种各样的动物。伴随着轻松美丽的音?罚?同学仿佛和老师一起走进了有声有色的动物园。在那里，同学们见到了各种各样活泼可爱的小动物，老师边指着动物园里消失的小动物边用英语和同学进行对话。同学在这种模拟真实的情景中边看边说，不知不觉地学会了要学的内容，并且争先恐后地要和同桌的同学和老师会话。在老师的鼓舞下，同学们还大胆地运用以前学过的语言学问自编对话进行初步交际的力量。

总之，爱好、学问和力量是现代学校生最需要的，也是我们英语老师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，同学在类似生活的情景中学习英语，轻松开心，同学听说英语的整体素养得到了较快的提高。学校英语教学的目的就在于要使同学爱学、乐学、善学。充分利用”情趣教学”这一重要方法扩展教学形式，对培育和进