关注学生的“体”“美”“劳”

关注学生的“体”“美”“劳”现代教育提倡学生的“德”“智”“体”“美”“劳”全面发展，当下的高中生在家庭教育和学校教育以及社会教育中也都在不断地树立正确的思想品德观念，智力教育更是在各种教育观念中置于重要位置。而“体”、“美”、“劳”在很多学生和家长的意识中却比较弱。现代教育研究表明，体育、美育和劳动在学生成长和综合发展中发挥了重要作用，它们都在学生的身心发展中产生着千丝万缕的“化学反应获得“顾拜旦奖”的江苏无锡锡山中学校长唐江澎坚持让学生每天上一节体育课，他认为：体育不单单是强身健体,还具有一般的育人功能。某些时候，体育是最好的团队教育、人格教育、意志品格教育的主阵营。脑科学家约翰梅迪纳说:“运动，特别是有氧运动对大脑大有裨益，能够将执行功能水平提高50%至100%”。2007年的一个著名的实验证明，刚在跑步机上完成一次时长35分钟、心率达到最高心率的60%至70%运动后，认知的灵活性将会大大提高。一项名为“零时体育计划”的研究表明：运动有助于提升学习成绩。芝加哥一所中学要求学生早上七点到校跑步、做运动，心跳达到最高值或最大摄氧量的70%,之后上文化课。一学期下来，晨跑这组学生的阅读、理解能力比正规上体育课的学生高了10%o中国篮协主席姚明在谈到中国体育时说：“现在的学生面对因难和挫折时，缺乏那么一种‘咬咬牙就挺过去'的能力，根源就在于体质健康上。我不相信，一个坚强的意志会建立在一个虚弱的躯壳上。在我看来，体育就是玩，我不认为玩是坏孩子的标签。体育是一种放松。在这种放松中一个人才会慢慢发现自己的潜力。体育到最后是身体和头脑的结合，只有好的身体，才会给头脑等其他部位提供动力和支撑，才能最有效率地发挥出身体最大的潜能。所以，体育可以锻炼人的精神，不能人为地把体育和教育分割开来。”同样的，艺术也会开启大脑。很多人认为，音乐和美术在中考、高考中不算成绩，又不考试，少上或者不上此课没有什么大碍。但我国一质量检测部门在一所高中学校检测结果表明，喜欢音乐和美术的孩子和不喜欢音乐和美术的孩子相比，文化成绩相差40分。西方教育十分注重学生的艺术教育。艺术不仅是为孩子打开通向“美”的世界的大门，同时也是加强青少年脑神经的联结。里昂小学的校长希拉加文说:“'艺术开启大脑'跟只是上上音乐美术课不同。它通过对艺术的课程整合促进学生对所学概念的理解，让学生通过音乐、美术或肢体运动来获得对所学概念的体验。”“艺术开启大脑”项目学校以及与之生源类似的学校进行的跟踪调查表明：“艺术开启大脑”的项目校学生，阅读、数学、写作等科目的考试成绩明显高于对比学校的学生，拉美裔学生的数学成绩尤其进步显著。如果他们担心学生的考试成绩，要想办法让他们考高分，他们给孩子的艺术教育应该更多，而不是更少。亚利桑那州公共教育的督学汤姆霍恩说：“很多研究表明，沉浸在艺术之中的孩子考试成绩也更好二教育家吴非认为：教育里不该只有考试，还应有诗意人生。有人说：应试教学是吃馒头，只有吃饱了馒头才能做诗。他的意见是：教育是富有理想的事业，从事教育的人一定要有理想；鼓吹只吃馒头的人，是知道不吃馒头会饿死，这当然也没错，但他并没有看到只吃馒头不读诗，是另外一种“死法”。马克思认为是劳动创造了人，他还认为教育和生产劳动相结合也是培养人、造就人的必经之路。在未来社会中，随着“人工智能”、“虚拟世界”、“智能化社会”的到来，人的劳动机会将越来越少，会出现虚拟世界越发达，现实世界越可贵的境地，“劳动”或许会成为未来的“第一需要”。所以，劳动具有综合的育人价值，它关乎尊严、责任、意志、品格、创造和生活等多方面。所以劳动不仅是一个劳动知识、劳动技能、劳动观的教育，同时也具有很多的育人价值。所以，不能功利地看待学习，觉得什么对眼前有用就学什