111中学生心理健康问题的成因及对策

例谈中学生心理健康问题马桥镇中心学校张本高作为主抓学生思想道德建设的政教管理人员，在日常的管理过程中，接触到许多存在心理健康问题的学生。在面对他们时，总觉得自己对心理健康方面的知识知之甚少，在工作中总觉得应对乏力，无法破解他们心理问题的成因，也不能为探们摆脱这些心理问题提供恰如其分的帮助，甚感茫然。今年春季，全县开展教师读书活动，活动中我征订了《中小学心理健康教育与心理素质培训》一书，开卷细阅，思路随之通畅，方法接踵而至，颇有醍醐灌顶、茅塞顿开之感。通过读书活动，是我对学生心理健康教育的理论基础得到提升，解决学生心理问题的方法得到完善，能够更好的帮助存有心理问题的学生，也促进了我所担任的学生思想道德建设工作的开展，总之受益良多。现在的孩子家庭条件好了，孩子从小到大很少经历挫折，一切都是一帆风顺，所以他们的抗压能力相当差，同时初中阶段学生无论是知识还是意识都处在一个朦胧期，这个阶段更容易产生一些心理问题，加之学习的压力、交往的不慎、家庭矛盾等因素都会影响到孩子的心理健康。下面我将结合在工作中处理过的一些案例与大家谈谈学生的心理健康问题。案例1：我正在办公室备课，敲门声响起，门刚一打开，就看到一张梨花带雨的脸，“张老师，我想跟您谈谈，您有时间吗？”，说话的小彭同学是我原来带过的一个学生。当过她一年班主任，我知道她是一个很听话，也很懂事的孩子。原来她和妈妈吵架了。原因很简单，放假之后她想好好休息放松一下，可她妈妈总是唠叨个不停，一会儿说她的学习、一会儿说她的房间整理、一会儿又说她不该和那个同学交往……难得有一点休息时间正上初三的小彭同学很快就和母亲交上了火。她连生活费也没拿就气冲冲的来到了学校。通过询问小彭及与她妈妈的电话交谈，我才知道冲突产生原因其实是一个沟通与理解的问题。因为小彭同学上了初三，马上面临着进入高中，这也预示着她案例5：“快点，何某和王老师打架了……”一名学生伴着急促的喊叫从办公室外闯了进来，来不及细想，我立即起身往教室奔去。“敢跟老师打架，太嚣张了，看我怎么收拾你”，心里刚想到这儿，又一种意识陡然复苏了，“千万要压制火气，千万……千万……”。当我冲进教室的时候，两人已经分开，刚参加的小王老师正在讲台上气得发抖，面色铁青。小何同学正呆立在走道上哭泣。看他那一脸的愤怒、一年的沮丧，特别是抬眼看见我后的惊恐，我知道此时他已经知道错了，此时他最需要的是冷静。“跟我走”，我轻轻地对他说。来到办公室门口，我又对他说：“你冷静冷静，好好想想，什么时候冷静好了再来找我谈。”一个多小时后，他找到我，承认了自己的错误。事后我也认真的反思了这件事情的处理过程，我认为自己的处理是理性的，恰当的。当然，小王老师做得更好，一名血气方刚的年轻教师被学生掐着脖子，从走道推上讲台硬是没有跟学生动手，那需要怎样的修养。学生在面对各种压力的时候，无法正确疏导，无法及时排解，当这种压力累积到一定程度的时候，他就会如同火山爆发一样猛烈、完全的释放出来。因为他们缺少最基本的自控能力，所以他在爆发时往往会不管对象，也常常会冲撞老师。在出现这样情况的时候，作为老师应该冷处理，不要为老师的尊严与学生纠缠、理论。应该给他们一些缓冲的时间和空间，他们最终会认识到自己错误的严重性的，也能达到你需要的教育效果。如果与学生硬碰硬，无疑是火上浇油，结果肯定是老师赢了，但作为绝对的胜者，你心安吗？综上所述，学生产生心理健康问题原因很多也很复杂，从外因上看我把它分为社会原因、家庭原因、学校原因等；从内因上分可以分成主观上的个人因素、学习压力、交际压力、抗挫折能力等。凡是他们可以接触到的事物和人群都有可能对他们产生负面影响，而我们在开展教育工作时，又无法为孩子确定一个统一的标准，让他们按照这个标准去选择朋友、选择家庭、选择成绩标准，所以我们能做的是尽量多的学习掌握与学生心理健康有关的知识，丰富教师的人生涵养，提升解决学生心理问题的能力。此外学校应设立心理咨询室，培养专业的心理咨询师，让孩子都能够找到可以倾吐心声的人，可以有帮助化解心理纠结的方法。同时，应利用家长会、“校讯通”短信尽量多的交给家长一些正确的教育方法，提升他们教育孩子，处理孩子心理问题的能力。总之，中学生的心理健康关系着家庭的幸福、国家的未来，学生的心理健