教育技术教学设计

学习好资料 欢迎下载标题： 设计授导型教案并制作课堂讲稿发 布郭云财者：内容：《加减法混合运算 》作业内容：结合自己的教学实践，选择一个主题，设计授导型教案，并制作课堂 PPT讲稿。授导型教学设计 ----《加减法混合运算 》教 学 设学科数学授课年级 二年级

计 表学校 盏西镇小学教师姓名郭云财章节名称

四则运算

计划学时

1四则混合运算，包括加，减法混合，乘，除法混合，有加，减法和乘，除法混合以及含有小括号的四种混合运算类型，要求学生能弄清混合运算的运算顺序，正确地进行计算。教材中创设了“冰雪天地”的生活情境，以解决在“冰雪天地”中游乐时的实际问题为载体，教学混合运算，加强了数学与生学习内容分析 活之间的联系，提高了学生学习的兴趣。例5和例6安排了学生讨论学习的内容，使学生在小组合作中探究学习，培养了学生的合作意识和探究意识。练习中设计了形式多样的生活实际问题和计练习。二年级学生已经具备了一定的观察能力、 分析交流的能力，在经过了二年级上学期的学习后，基本知识、技能方面学习者分析 基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。 特别是动手操作、 需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。课程标准：在教学中，全面提高学生的语文素养。教学目标 在情感、态度和价值观方面受到启迪和教育。学习好资料 欢迎下载知识与技能：（1）理解和掌握四则混合运算的运算顺序。2）能正确地进行计算；根据生活情境，提出数学问题并解决数学问题，培养学生的理解能力和解决问题的能力；会列综合算式解决问题，能正确的使用小括号；解和掌握有关0的运算。（11.使学生经历解决实际问题的过程，理解四则混合运算的算顺序，培养学生的理解能力和解决问题的能力，

运体验归纳抽象的学习方法；）使学生经历小组合作，问题探究的过程，体验合作学习和探究学习的方法（12.使学生感受数学与实际生活之间的密切联系，提高学习数学的兴趣；学生感受数学知识内在的联系，培养学生发现，探究的意识；3.培养学生勤于思考，一丝不苟的良好学习习惯：在学习掌握了加减乘除四种运算的基础上，理解和掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算；能根据生活情境，提出数学问题并解决数学问题，培养学生的理解能力和解决问题的能力；教学重点及解决学生在解决实际问题的过程中， 理解四则混合运算的顺序， 培养措施 学生的理解能力和解决问题的能力，体验归纳抽象的学习方法；：引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，通过多媒体课件，培养学生的理解能力和解决问题的能力；本课的教学要体现高年级略读课文的特点。重点让学生自读自悟。（一）激发趣，导入新课。教学设计思路（二）教学例题（三）巩固练习依据的理论 历解决实际问题的过程，体验演绎推理，归纳总结的学习方法。知识点

学习水平

媒体内容与形式

使 使用 用学习好资料 欢迎下载滑冰场开业第一天上午有72展示学生的算式：人，中午有44①72-44=28（人）教学例题28+85=11（人）人离去，又有885人到来。下②72-44+85=113（人）午有多少人？

方 效式 果使学生能运用类推迁移的方法，学 掌握生 分列 步解式 题，解 列综答。 合解题，从而观察四则运算的方法。指名说说怎这位同学把72-44的得讨培2么算的？论、养数记在心里了，我们也可0自学以把它记录下来，然后后学习好资料 欢迎下载面的照抄，最后算出得数。教师边说边板书：过渡：认真观察，你发现了什么？只有乘除的运算，要从左往右的顺序计算。什么样的算式按从左往右的顺序计算？

由 生读 分课 析文， 问说 题说 和自 解己 决的 问对 题名 的画 能的 力感受。小组讨论汇报。教师根据学生的汇学习好资料 欢迎下载报小结：没有括号，只有加、减或只有乘、除时，按从左往右的顺序计算。小结教师导引：这节课我们学习了四则混合运算的两个4问题，大家明白了没有括号，只有加、减或只有乘、

培养学生学习好资料 欢迎下载除时，按从左往右的顺序搜计算。希望大家能够灵活集的运用。信息处理信息的能力。课堂导入新课教↓学流

提出问题↓程解决问题图本节课是对上学期所学计算题的复习课，所以为了引起学生的注意，提高学生的学习兴趣，我结合学生的习惯从生活中的情教境出发