部编人教版六年级下册语文 9那个星期天 教案（教学设计）

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档9 那个星期天 (精读课文)会写13个生字，理解生字组成的词语。熟读课文，了解“我”心情的变化，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写。比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。学习作者通过具体细致的叙述表达内心感受的方法。2课时第一课时会写“媚、砖”等13个生字，理解“明媚、拨弄”等18个词语。（重点）默读课文，整体把握课文内容和“我”的心情变化。（重点）小学课件资源导入新课教师口述：我们今天来学习一篇与期盼有关的文章，史铁生的《那个星期天》。看到题目《那个星期天》，你有哪些疑问？那个星期天发生了什么？作者为什么对那一天印象如此之深？带着这些问题，今天我们就一起随着史铁生，看一看在那个星期天他有着怎样的期盼。介绍作者史铁生（1951—2010），中国作家、散文家。曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。他的代表作有《我与地坛》《秋天的怀念》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》等。初读课文听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。检查初读情况，完成《课前预习单》。（1）会读生字。嗯（g） 原谅（liàng） 缥缈（piāomiǎo） 急遽（jù）4 4 44 4惆怅（chóuchàng） 咔嚓（kāchā） 噢（ō） 消逝（shì）44 44 4 4（2）会写生字，并组词。媚（谄媚）砖（砖头）蚁（蚂蚁）叨（唠叨）绊（绊倒）绞（绞杀）耽（耽误）揉（揉碎）绽（绽开）搓（搓手）惶（惶恐）吻（亲吻）偎（依偎）书写指导：写“偎”时右下部分不要多写“丿”，书写“吻”时注意“勿”不要写成“匆”。积累词语，并用加点的词语造句。明媚 拨弄 草丛 画报 翻箱倒柜4444

念叨 停顿 晃动 耽搁44

沉郁 漫长44休止 时光 惊惶44

亲吻 依偎 挽回 荒凉翻箱倒柜——他为了找一本书，翻箱倒柜忙了一上午。耽搁——汽车在路上出了点儿毛病，耽搁了一些时间。沉郁——天依然沉郁，丝丝细雨无声地飘飞。惊惶——如遇意外情况，请大家务必保持冷静，切勿惊惶。细读课文学生自由读课文，整体感知课文内容。思考：自读课文，用一句话概述这篇文章主要写了一件什么事。教师：文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。小组交流以下问题：（1）这篇文章是以什么顺序来写的呢？明确：时间顺序，从早到晚。（2）课文可以分为几个部分，每个部分主要写了什么内容？第一部分（第1自然段）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场“盼望”。从“早晨”一直到“天色昏暗下去”，既是“盼望”发生的时间的推移，又暗示了“盼望”的基调——漫长而昏暗。第二部分（第2~6自然段）：作者细致描写了“我”从满怀期待、兴奋雀跃到焦急、无奈，最终失望、委屈的过程。第三部分（第7自然段）：作者描写了“我”的情绪郁积到顶点以致情感爆发的样子。（3）跟随着时间变化，梳理母亲的反应和“我”心情的变化，完成下表。时间母亲的反应“我”的心情早晨母亲答应当然去激动上午母亲说买完菜再走；买菜回来翻箱倒柜焦急下午洗完衣服再去焦急、惆怅黄昏拉“我”入怀、安慰“我”失望、委屈思考：回顾课文，说说“我”为什么对第一次盼望记忆犹新。教师：第一次盼望对于孩子来说很重要；盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等内心感受，令“我”印象深刻；母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀；母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。课堂小结课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。课后作业完成课后练习第1题。第二课时品读关键句子，进一步体会作者是怎样表达情感的。（重点）比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。（难点）小学课件资源课前导入通过上节课的学习，我们初步掌握了课文的主要内容，理清了文章的脉络。这节课，我们来学习作者是怎样表情达意的。品读释疑读课文，体会表现“我”的心情变化的片段。“这不会错”“都不会错”“我想到底是让我盼来了”这些充满童趣的语言形象生动地写出了一个满怀期待的孩子的心情。“跑出去，站在街门口”“藏在大门后”“我得不出声地多藏一会儿”描写了“我”一系列孩子气的动作和心态，表现了“我”这时还有些雀跃的心情。“我”满心欢喜，因为母亲可以带“我”出去了，结果却看到她手里“提着菜篮”，“您说了去”表现了“我”急切的心情。“这段时光不好挨”直接写出了等待的时光“不好挨”。母亲出去买菜，剩“我”一个人在家苦苦等待，“我”只好跳房子、看天上的云彩走、拨弄蚁穴、看画报打发时间，课本的第一幅插图展现了这四个场景。作者将焦急的心情融在这些具体事例中，生动地表现了“我”在等待中的无聊、无奈的心理。第5自然段描写了“我”紧跟着劳作的母亲，提醒她兑现承诺，“去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”这些语言将语言和内心独白交织在一起，表现了“我”在上午即将结束而盼望的出行还没有实现时的急切心情，也暗示了母亲迫于生活无暇顾及“我”的现实状况。“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”这句话融情于景，写光线“渐渐暗下去”“沉郁下去”，实际上在写“我”心情越来越沮丧。“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚。“凉下去”“沉郁下去”写出了随着希望的一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。“越来越远”“越来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。课文第二幅插图描绘了“我”一声不吭地蹲在母亲身边看她洗衣服的情景，人物的表情、动作形象生动地表现出“我”的委屈和失望。“我”的希望随着时间的流逝慢慢破灭，时光的变化和母亲洗衣服的声音牢牢地留在了“我”的记忆中。母亲发现“我”在哭，在不出声地流泪，她惊惶地把“我”拉进她的怀里，说：“噢，对不起，噢，对不起……”从对母亲的语言、动作描写中，可以感受到她为自己被生活牵绊无法兑现承诺而道歉，也体现了她对儿子的爱。拓展延伸学生交流：《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？教师：相同点：两篇文章都通过具体细致的描写表达情感。不同点：《匆匆》围绕“匆匆”二字，先写日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间的流逝，直接抒发对时间飞逝的惋惜和感叹。《那个星期天》通过描写母亲不停地忙碌，一次次耽搁出去玩的时间，间接表现“我”在等待中的孤寂、落寞、失望以及母亲想带“我”出去玩却又分身乏术的无奈、焦急和惶恐。课文主旨这篇课文写了一个小男孩盼望着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺的故事，表现了小男孩由开始的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺而感到失望委屈的心理变化过程，同时也表现了母亲的无奈及对孩子的爱。课后作业完成课后第2题。成功之处：在教学中，教师要让学生充分阅读，谈读书感受，充分唤醒学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，理解文本的目的。在这节课的教学中，教师充分利用了课文插图创设情境，抓住关键词句，引导学生发挥想象理解人物心理，体会人物心情的变化。同时还引导学生分析作者表情达意的方法。这对学生阅读和写作能力的提高都十分有益。不足之处：教师在教学中应当相信学生，放手让学生自己感受人物心情的变化，只需要在学生确实难以理解的时候指导，这是今后要注意的。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档【教材分析】1.单元主题：第六单元本单元是一个综合性学习单元，以“难忘小学生活”为主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情。本单元沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。每个版块都编排了“活动建议”和“阅读材料”。其中“活动建议”是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式。“阅读材料”属于综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。2.语文要素（1）运用学过的方法整理资料。本单元第一项活动要求是“运用学过的方法整理资料”。这是对之前学过的方法进行巩固和运用。本次综合性学习旨在四、五年级学过的关于资料的的方法的基础上引导学生综合运用已经学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料。教材中的“填写时间轴”和“分享难忘回忆”两个活动旨在指导学生按照时间顺序、有重点地回忆往事。“制作成长纪念册”活动及《如何制作成长纪念册》这一“阅读材料”旨在知道学生有选择地分类帅选和整理小学六年的成长资料，帮助学生在实践中进行操作练习，发展学生整理资料与使用资料的能力。（2）策划简单的校园活动，学习策划书。本单元的第二项活动的要求是“策划简单的校园活动，学习策划书”。我们在四年级下册的时候开展过“诗歌朗诵会”，五年级下册的时候开展过“趣味汉字交流会”等综合性学习活动，学生已经具备了制动活动计划、筹备活动、开展活动的经验。策划校园活动不仅要对策划的主题进行分析，寻找最优方案，还要对活动的组织和开展作出周密的计划。教材安排了“举办毕业联欢会”的活动，从临近毕业的生活实际出发，为学生提供了策划的平台，进一步杨学生、计划、组织、协调和实施活动的能力。并且安排了“写一份策划书”的任务。便于在学生在活动过程中提供行动指引，保证活动的顺利开展。【要素分解】分类内容人文主题语文要素回忆往事明确活动任务，制定活动计划那些种在校园里长不大的记忆那些留在岁月中忘不掉的纯真运用学过的方法整理资料填写时间轴，收集成长资料分享难忘回忆讨论如何制作成长纪念册阶段性交流与评价依依惜别明确活动任务，制定活动计划那些种在校园里长不大的记忆那些留在岁月中忘不掉的纯真策划简单的校园活动，学写策划书策划毕业联欢会，写策划书筹备毕业联欢会举办毕业联欢会学习写信写信（与毕业联欢会的筹备同步进行）阶段性交流与评价【教法建议】1.在活动中要注意体现语文学科自身的特点。①注重引导学生综合运用学过的整理资料的方法，帅选、整理收集到的资料。②在开展第二项活动的时候要注重引导学生运用语文知识与能力，突显“语文味”。2.加强活动的过程性指导。在学生开展课外活动的阶段，老师要根据情况安排课堂教学内容。如：讨论毕业联欢会的组织形式，策划书的写作指导等。3.根据活动需要，灵活使用“阅读材料”。切记把要把“阅读材料”当成课文来教。要把“阅读材料”定位为完成活动任务的参考资料。还可以给学生补充新的“阅读材料”帮助学生完成活动任务。回忆往事【教学目标】1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。3.能设计制作成长纪念册。【教学准备】搜集相关资料，多媒体课件【活动时间】1——1.5周第一阶段明确活动任务，制定活动计划【课时目标】能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划。【教具准备】课件【教学过程】 板块一明确单元主题，了解活动内容1.谈话导入师：不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。同学们，我们经历了六年之久的小学生活，你想用什么方式来珍藏这份纯真的记忆呢？面对即将别离的老师、同学，你又想怎样表达这份真挚的情感呢？今天就让我们一起走进综合性学习——难忘小学生活的第一个板块“回忆往事”吧。2.说一说小学六年的生活中你有哪些美好的回忆吧。（1）学生回忆组织语言。老师巡视，适时指导。（2）集体交流。预设1：我从一个对社会、对知识、对未来一无所知的学龄儿童，成长为一个品学兼优的小学毕业生。在这六年的时间我敬爱的老师无时无刻不在为我们呕心沥血，无时无刻不再无微不至的关怀着我们的一行一动。他们既像慈祥的妈妈一样细心的照顾着我们，又像严厉的父亲一样帮我们改掉身上的坏习惯。今敬爱的老师，你们就像辛勤的园丁一样，为了我们的健康成长，操碎了心。你们把自己的青春都倾注在我们的身上。在这里我中心的说一声：谢谢您，老师！预设2：在这六年里，我们班的全体同学就像一家人一样和睦相处。我们在学习上互相帮助，有的时候我们为了争论一个问题甚至争论到面红耳赤，但是着我们争论的过程中，我们的友谊愈加的深厚。3.同学们，我们有这么多美好的回忆需要珍藏，有这么多不舍之情需要表达。我们要采用什么样的方式来珍藏，来表达呢？本单元为了解决同学们的这些问题特意安排了“难忘的小学生活”系列活动。下面请大家打开课本，看看书中给我们提供了哪些的活动建议吧。【设计意图】通过回忆、交流，为本次活动做好了充分的思想准备。板块二领悟建议，制订计划1．阅读“回忆往事”部分的“活动建议”，快速浏览“阅读资料”，思考：这一部分一共有几个活动？这几个活动的顺序是否可以调换？为什么？（1）学生自读课文，边读边思考。教师巡视，适时指导。（2）小组交流。（3）集体汇报。预设：“回忆往事”一共安排了三个活动，分别是“填写时间轴”、“分享难忘回忆”、“制作成长纪念册”。这三个活动的顺序不能调换。因为“填写时间轴”帮助我们梳理小学六年来令人难忘的生活点滴。“分享难忘回忆”是从时间轴中选取让自己最难忘的时间来与大家分享。“制作成长纪念册”是在我们梳理的所有的难忘的回忆之后把这些记忆用“成长纪念册”的形式珍藏起来。2.如何填写时间轴呢？（1）课件展示教材上的时间轴。①阅读时间轴，思考：时间轴有什么作用？时间轴告诉我们要按照时间的顺序回忆往事，为我们搜集资料提供线索。②说一说你是怎样填写时间轴的。预设：借助时间轴回忆自己小学生活中的点点滴滴，把最难忘的人或事填写在时间点上。如果有照片，可以把照片贴在时间点旁边，如果没有照片就可以只用文字叙述。（2）再看“时间轴”，思考：“时间轴”只能画成教材中的这个样子吗？如果不是，你还有什么样的画法？①学生阅读时间轴，边读边思考，教师巡视，适时指导。②小组交流。③集体汇报。课件展示：不一样的时间轴图片。（3）同学们完成这份时间轴大约需要多长时间呢？预设：大约需要2两完成这份时间轴。3.“分享难忘回忆”我们需要哪些资料？你最想用什么样的形式与大家分享？（1）学生小组交流，教师巡视，适时指导。（2）集体汇报。预设1：交流的内容可以从时间轴上选取让自己最难忘的，最具代表性的内容来和大家分享。预设2：可以以诉述为主，也可以给大家展示一下相关的照片，或者是拿出一件实物娓娓动听地讲述。（3）我们看一看“阅读材料”里面是不是给我们提供相应的样本范例吧。自主阅读《老师领进门》和《作文上的红双圈》两篇文章。边读边思考：读了这两篇文章之后，你受到了哪些启发？①学生自主阅读，独立思考。教师巡视，适时指导。②小组交流。③集体汇报。预设：我们可以从老师是怎样培养自己的学习习惯的角度来搜集资料。（4）我们在开展“分享难忘回忆”这个活动的时候，大约需要多长时间呢？①小组交流。②集体汇报。预设：我们可以在进行“填写时间轴”这项活动的时候把这次活动的资料同步准备出来，在完成填写时间轴之后，利用一节课的时间完成本次活动。4.“制作成长纪念册”需要哪些内容和怎样的形式？我们需要做些什么？（1）学生独立思考。（2）小组交流。（3）集体汇报预设1：制作成长纪念册我们需要先收集资料，然后把收集到的资料进行分类，最后职称纪念册。预设2：我们可以在借助“填写时间轴”活动提供的线索搜集资料，借助“分享难忘回忆”活动中的资料作为成长中的重要记忆。这样一来，我们的成长纪念册会重点突出。预设3：以《如何制作成长纪念册》这份阅读材料为范本，制作自己的成长纪念册。（4）阅读《如何制作成长纪念册》，思考：这份纪念册是个人独立完成一份，还是集体合作完成一份？成长纪念册是用纸质的，还是用电子版的？①学生自读阅读材料，边读边勾画，教师巡视，适时指导。②集体交流。预设1：可以是每人制作一份，展示自己的成长历程。也可以是集体制作一份，展示一个集体或者是一个团队的成长历程。你如可以一个社团制作一份，也可以是一个少先队小队制作一份，还可以是一个兴趣小组制作一份。预设2：成长纪念册可以是纸质的，也可以是电子版的。（5）制作成长纪念册大约需要多长时间呢？预设：我们可以在开展前面两项活动的同时同步进行制作成长纪念册的材料搜集工作，然后用3——4天的时间完成成长纪念册的制作工作。制作完成后利用一节课的时间与大家进行课上交流，最后把“回忆往事”中的三个活动进行总结。【设计意图】立足实际，充分利用“阅读材料”提供的样本，调动学生的积极性和能动性给他们足够的时间与空间完成本次活动的计划制定工作，锻炼了学生的组织策划能力。布置作业：完成“回忆往事”活动计划。【板书设计】整理资料珍藏记忆整理资料珍藏记忆填写时间轴分享难忘回忆制作成长纪念册第二阶段：回忆往事，填写时间轴，搜集成长资料【活动目标】能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。【教具准备】相关资料和课件【教学过程】板块一利用课后时间，完成填写时间轴和搜集成长资料利用1——2天的时间完成时间轴的填写。收集成长资料与填写时间轴同步进行。板块二交流、分享难忘的回忆1.以小组为单位交流自己填写的时间轴。（1）介绍自己的时间轴。（2）小组评价，选出本小组内最有代表性的时间轴准备参加全班交流。2.全班交流时间轴。（1）每小组的代表上台展示自己填写的时间轴。（2）全班评价，推选出本班最有代表性的时间轴予以表彰。3.全班交流自己难忘的回忆。（1）小组内推选代表上台展示。（2）全班评价，推选出本班最有代表性的同学予以表彰。3.教师小结：听完大家的交流，让老师感触颇多。愿我们每个人都好好珍藏这份美好的回忆。下课后借鉴其他同学的先进经验完善自己的时间轴。把我们小学六年的生活更全面的呈现出来，保存好这份成长的记忆。第三阶段：制作成长纪念册【课时目标】能制作成长纪念册。板块一讨论交流，梳理制作方法1.带着问题自主阅读《如何制作成长纪念册》：问题：制作成长纪念册有哪些基本步骤？（1）学生自读课文，边读边画。教师巡视，适时指导。（2）小组交流。（3）集体汇报。预设：可以分三个步骤：第一：收集、筛选成长资料；第二：根据需要给收集的资料分类；第三：编排成长纪念册。2.如何收集、筛选成长资料？（1）小组交流。（2）集体汇报。（课件出示）预设：选出最能反映你小学生活的有代表性的资料。如：

有纪念意义的照片

与成长相关的习作、书法、美术作品等

各种获奖证书、奖牌（复印件或照片）

老师和同学的寄语、祝福3.如何根据需要给收集的资料分类？（1）小组交流。（2）集体汇报。预设1：可以采用编年体的方式给材料分类。编年体就是根据时间的先后顺序来分类。课件展示：教材上的编年体图片。预设2：可以采用栏目式给材料分类。栏目式就是根据材料的内容来分类。课件展示：教材上的栏目式图片。预设：我是从“孔子不能决也”这句话知道的。4.编排成长纪念册有哪几个步骤。（1）小组交流。（2）集体讨论。（课件出示）预设：制作成长纪念册可以分以下几个步骤：①给成长纪念册去一个贴切的名字，设计个性化封面。②扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。③正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。5.思考：我们在制作成长纪念册的时候需要注意哪些地方呢？（1）小组交流。（2）集体汇报。（课件出示）预设1：我们的成长纪念册要突出的主题是小学记忆的珍藏，体现的真挚的情感。预设2：成长纪念册的内容要丰富多彩，条理清晰。预设3：版面设计要图文并茂、美观大方。预设4：个人的成长纪念册要体现个性化创意。6.归纳编织成长纪念册的方法。（1）收集资料应以时间轴为线索进行收集。（2）筛选的时候一定要筛选出最具代表性的成长资料。（3）分类编排资料，做到条理清晰。（4）编排成长纪念册要图文并茂，展现个性化创意。板块二自己动手，课后制作1.利用课余时间，自己动手制作成长纪念册（可以是纸质版，也可以是电子版）。2.老师要时时关注，随时指导。第四阶段：交流成长纪念册，活动总结 板块一小组交流成长纪念册1．展示并介绍自己制作的成长纪念册。：介绍的时候要按照这个顺序来介绍：自己是如何收集资料、筛选资料的、编制成长纪念册的。2组内评价，选出本组内最具代表性的成长纪念册，准备全班交流。板块二全班交流成长纪念册1.多媒体展示要交流的学生的成长记录册。学生介绍自己的成长记录册。2.学生评价，选出本班最优秀的成长记录册并予以奖励。评价标准：（课件出示）①给你的印象深刻。②成长纪念册表达了真情实感。③设计有新意有个性。【设计意图】重复“交流——评价——反思”的过程，引导学生学会合作学习。板块三活动总结1.课件展示：

在“回忆往事”部分的三个活动中，你掌握了哪些整理资料的方法？整理资料对自己的日常生活有什么帮助？

回顾自己整理的资料，谈谈自己六年的小学生活有了哪些变化？（1）学生回忆，小组交流。（2）集体汇报。2.教师小结：通过“回忆往事”的三个活动，我们提高了自己整理资料的能力，同时也享受到了看到自己从一年级到六年级成长的的历程的快乐。【设计意图】借助成长纪念册让学生感悟到自己成长历程的艰辛同时享受成长的快乐。依依惜别【课时目标】1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。2.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。3.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。4.能用书信等形式表达情感，与人交流。【教学准备】课件【活动时间】一周第一阶段：明确活动任务，制订活动计划【课时目标】能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划。【教学准备】课件1.谈话导入师：通过前一段时间的学习，我们在复习巩固整理资料这项技能的基础上，珍藏了小学六年的美好记忆。今天，当我们面对即将别离的老师、同学，你邮箱用什么样的方式来表达自己的这份依依惜别之情呢？下面就让我们走进第六单元的第二个活动板块——依依惜别去看一看吧。2.说一说在即将毕业之际，你想用什么样的方式来表达对母校的留恋与感恩吧。（1）学生独立组织语言。老师巡视，适时指导。（2）集体交流。（课件出示）预设1：我想为母校种下一棵小白杨，让它替我每天守护在母校身边。预设2：我想用自己的学习成绩给自己的母校献上一份大礼，让自己成为母校的骄傲。3.同学们，你们的想法很有创意。下面请大家打开课本，看看书中给我们提供了哪些的活动建议吧。【设计意图】通过交流，为本次活动做好了充分的思想准备。板块二领悟建议，制订计划1．阅读“依依惜别”部分的“活动建议”，思考：这一部分的活动中我们要做些什么？（1）学生自读课文，边读边思考。教师巡视，适时指导。（2）小组交流。（3）集体汇报。（课件出示）预设：举办毕业联欢会、给母校，给老师或者是给同学写一封信。2.要办好毕业联欢会需要我们做些什么呢？（1）再读材料，思考。（2）集体汇报。（课件出示）预设：需要我们先写一份《毕业联欢会策划书》，然后根据策划书上的具体分工筹备毕业联欢会。3.讨论举办毕业联欢会的具体安排。（1）思考：你想举办一场什么样的联欢会？①小组交流。②集体汇报。预设：我想举办一场声情并茂的，令人难忘的，高水平的毕业联欢会。（2）视频借鉴。多媒体播放介绍毕业联欢会的视频，边看边思考：举办毕业联欢会需要哪些步骤？①观看视频，思考。②小组交流。③集体汇报。预设：举办毕业联欢会的答题步骤是：策划→筹备→举办。（3）我们要举办的本次毕业联欢会的主题是什么？预设：依依惜别。4.快速浏览“阅读材料”，思考：哪些材料能够在我们举办毕业联欢会的时候给我们提供帮助？说明理由。（1）学生独立阅读、思考，教师巡视，适时指导。（2）小组交流。（3）集体汇报预设1：《毕业联欢会活动策划书》能够为我们写策划书提供指导。因为这份材料里首先指出了策划毕业联欢会时需要考虑的主要内容，而且还明确了联欢会要注意的问题，即分工明确、流程清晰。预设2：《我为少男少女们歌唱》可以给我们提供帮助。因为这首诗既可以作为我们联欢会上朗诵的节目，又为我们提供了节目类型的参考。预设3：《聪明在于学习，天才在于积累》可以给我们提供帮助。因为这份材料既可以引发我们对未来生活的憧憬，又提示我们在毕业联欢会上可以追忆过去，也可以展望未来，还可以表演演讲类节目。预设4：《毕业赠言》可以给我们提供帮助。因为这份材料是一首短小精悍，感情充沛的文字，提醒我们可以用这种形式向老师、同学、母校表达自己的感情，还可以用这种形式和同学们回赠毕业赠言。5.根据《毕业联欢会活动策划书》的提示，讨论同学们的分工。（1）需要做的筹备工作有哪些？预设：节目统筹、会场布置、道具准备、主持与串词撰写、秩序维护、场地清洁、活动报到等。（2）具体分工。预设：根据每个同学的特长安排分工。6.确定时间。策划需要一课时，筹备需要3——4天，举办需要两课时。7.利用课余时间，根据各自的分工筹备联欢会。8.“依依惜别”计划书活动时间主要活动内容一天1课时明确活动任务，制订活动计划课后构思毕业联欢会四天一课时策划毕业联欢会；写策划书课后筹备毕业联欢会；写毕业赠言2课时举办毕业联欢会1天1课时进行阶段性交流与评价、综合学习活动总结【设计意图】立足实际，充分利用“阅读材料”提供的样本，调动学生的积极性和能动性给他们足够的时间与空间完成本次活动的计划制定工作，锻炼了学生的组织策划能力。板块三安排写信，表达真情1.课件展示：（删掉图片）阅读上面的文字，思考：你想给谁写信？你想要写哪方面的内容？（1）自主阅读，独立思考。（2）集体汇报。预设1：我想给我的班主任老师写一封信，表达对他的感谢与依恋之情。预设2：我想给自己的母校写一份信，表达此时此刻难舍难离的心情。预设3：我想给自己的同学写信，表达对六年友情的怀念和对他的祝福。预设4：我想给未来的自己写封信，憧憬一下未来的美好生活。2.活动安排。写信这个活动可以和“举办毕业联欢会”的活动同步进行。布置作业：完成“毕业联欢会策划书”活动计划。【板书设计】依依惜别毕业联欢会——————策划→筹备→举办写信—————————给谁写写什么第二阶段：举办毕业联欢会【活动目标】1.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工明确，活动流程清楚。2.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。【教具准备】相关资料和课件【教学过程】板块一策划1.全班交流：联欢会的节目单和每个人想要承担的工作意向。根据联欢会的需求，把联欢会的工作细化如下：节目统筹，需要4位同学。工作内容：收集整理每位同学要表演的节目名称。会场布置，需要2名女生和2名男生合作完成，要求把会场布置的既能突显主题，又要具有创意和个性。道具准备，需要3名女生，根据每个表演节目的同学的需求准备道具。主持与串词撰写，需要一男一女两位同学合作完成。秩序维护，需要四位男生完成。场地清洁，需要8名男生完成。活动报到，需要2名女生和1名男生合作完成。2.小组合作，完成策划书。：（1）注意区分活动流程和节目单。活动流程是本次联欢会包含哪些议程，如：第一项：毕业演讲。第二项：毕业表演。第三项：互换毕业赠言。节目单是由负责节目统筹的同学整理的“毕业表演”环节需要表演的节目清单。（2）本次联欢会的名称：“感恩母校，难忘师恩”毕业联欢会。目的：表达对母校，对师友的惜别之情。时间：x年x月x日下午3:00——5:00。地点：学校阶梯教室。3.全班交流，选出最优方案。（1）每个小组汇报自己小组的策划书。（2）集体评议，选出最优秀的