例谈小学音乐歌唱教学中合唱能力的培养

例谈小学音乐歌唱教学中合唱能力的培养

Summary：在小学音乐教材中被收录的各种类型音乐创作都蕴含着丰富多彩的人文学科价值，不管是著作自身所带有的感情和表达的观念，或者是一部分著作身后所蕴含的文化艺术，这都值得学生在声乐学习中仔细揣测。不过随着合唱课堂教学其价值的凸显，小学音乐老师更加意识到合唱活动对学生的音乐素养提升所起到的正面作用，可以帮助学生在合唱中解决与同学之间的问题。因而，小学音乐教师应该根据德育教育的核心价值和新课改的规定，利用音乐课本正确引导学生迈进合唱世界，让学生真真正正体会到合唱的魅力，从而积极主动投入到合唱的过程中。Keys：小学音乐；歌唱教学；合唱能力一、引言

合唱是艺术文化的主要表达形式，它有利于熏陶人的情感，降低人与人的疏离感，进而展示出歌曲的文化之美。合唱课堂教学在小学音乐课堂里的全面落实，对于学生合唱能力和音乐审美的提升都有着积极主动的推动作用，较好的班集体合唱往往能提升班集体整体的凝聚力和创新力，在德育教育中以学生为中心的同时塑造学生的艺术情操，推动他们合唱能力的提高。因而，小学音乐教师必须认清音乐课程的现状，熟练掌握多种多样的教学方法来激起音乐课堂教学的活力，从而让学生更加主动参与音乐课堂教学。二、小学音乐合唱教学中存在的问题（一）学生合唱基础较弱在学校的器乐合奏和合唱比赛中，大多数学校都是以班级为主体，并要求每一位学生都可以加入班集体活动中，并奉献出自身的一份力。但在实践中，由于他们并缺乏丰富的协作经历，这也使得学生之间在相互配合的过程中产生了明显差异。如音调不相同、音量也不相同等等，这都是学生们现阶段所无法纠正与调适的。在这样的情形下，学生们通常都会从合唱中体会到更多的心理压力。许多老师觉得学生年纪小以至于无法把握难度大的乐理知识，因此降低了基本乐理知识的介绍。这就导致学生对乐理知识的理解不完善，使学生在后续艺术培训过程中遇到的问题比较多。还有一部分学生的基本功不牢固，体现为没有掌握正确的呼吸方式，没有了解最基本的发声方式。这类问题的存在造成学生在后续合唱练习中无法具备高效的学习效率。（二）教师合唱意识不强在新课改明确提出教学自主创新的大环境下，歌曲合唱教学的开展对老师们的综合能力提出了较高的标准。但是就目前看来，很多小学音乐老师都欠缺丰富的合唱教学工作经验，缺乏明确的合唱教学观念，在音乐教学中一直沿用传统式的合唱教学方式。与此同时，即使是一部分小学音乐老师开展了合唱教学活动，可是他们并不能够很好地应用院校所使用的教学机器设备，也没有根据学生的年纪特性来合理挑选合唱音乐，这一问题的出现在无形之中导致了教学的资源消耗，也成为限制歌曲教学发展的阻碍。合唱教学方式较为传统，导致音乐合唱对学生没有较大的吸引力。想要真正更改这类现况，就需要关心合唱教学的有效性。因而，当下的歌曲合唱教学应当从提升教学有效性下手，加强学生们的团队合作精神，确保合唱教学的实际效果[1]。三、在小学音乐教学中提高合唱能力的策略分析（一）精选合唱曲目，激发学生的合唱兴趣在开展合唱教学期内，为进一步提高合唱教学的实效性，教师必须想方设法激起小学生的合唱兴趣，这也是搭建高效率合唱课堂教学、提升合唱教学实效性的重要保障。在以往的合唱教学中，大部分教师常会选用音乐课本里的合唱曲子，对应的合唱具体内容较为广泛，目的性较弱，不能合理吸引学生的专注力，严重影响学生学习培训合唱曲目的兴趣，从而不益于提升合唱教学效果。鉴于此，教师还可以在开展合唱教学前融合小学生的兴趣喜好及其对音乐逻辑思维的认识，合理地选择一些合唱曲目，为下一步的歌曲合唱教学构建较好的标准。比如，在挑选合唱教学或训练使用的曲子时，老师可以调研学习者的兴趣爱好，确定合唱教学目标，从而拓宽了合唱教学的范围，如学生能选择《幸福拍手歌》或一些民族特色比较鲜明的合唱。这些学生自己选择的合唱歌曲更易于激发他们合唱的积极性，为高质量的合唱课堂教学奠定了坚实基础。此外，学生除自己所创造的音乐合唱方式外，老师也要求学生们掌握已经教导的专业合唱方法并进行创新，如能够灵活应用男女合唱等形式吸引学生的合唱兴趣，这也为提高合唱教学的实效性提供保障。（二）巧设音乐合唱情境，获取音乐合唱知识掌握音乐基本知识是学生进行音乐实践活动的基础，而音乐合唱的高效率课堂教学离不开轻松愉快的情境气氛。老师应该全方位设置音乐合唱情境，让孩子们在音乐情境中提升合唱技能，同时完善已构建的音乐合唱体系。以《小动物回家》为例子，老师还可以在讲解、探讨《小动物回家》歌曲具体内容的过程当中灵便运用智能化软件，在对待歌曲文字部分的前提下进行动图设计、视频编辑等，在情景交融的过程当中形象化展现《小动物回家》歌曲文字部分。通过图片、短片的导入与学生积极展开沟通，成功进行《小动物回家》歌曲合唱课堂教学。从歌曲主题风格、具体内容、节奏感、情境等方面进行，同学们听一听、练一练、唱一唱中思索提的问题，使学生有情感地跟唱、合唱该首歌曲[2]。在成功导进基础知识的前提下井然有序展开合唱课堂教学活动，促进同学们在进入音乐情境环节中快乐成长，轻松把握合唱专业知识，提高音乐学习效率，完成高品质的音乐课堂教学合唱。四、总结总而言之，在当下小学音乐的教学环节中，需要提升学生的音乐鉴赏能力，针对学生学习音乐来讲，具有积极意义。所以老师要使用多种合理对策，勇于创新学生合唱的方式，便于可以让音乐作用得到充足的发挥，长此以往，有效提升学生的音乐合唱能力。需注意，音乐老师要维持高度的专业能力，针对不同学生的难题，采用不同类型的应对措施，便于可以最大限度确保课堂教学活动的成功开展，推动学生体会艺术的魅力。高效率的小学音乐合唱课堂教学拓宽了学生们的音乐视野，使他们在互帮互助的过程中提升对音乐鉴赏的认知，从而提高艺术涵养。小学音乐教师结合新课改的相关要求来调整合唱课堂教学形式和内容，全方位做好学生们合唱活动的指导工作，依据提高合唱课堂教学的理论与实践，提高学生们的