口语交际：一起做游戏教学设计

《口语交际：一起做游戏》教学设计课程名称《口语交际：一起做游戏》课时1课时学段学科一学段一下语文教材版本人教版作者常方园学校哈市红岩小学一、教学目标1.能一边说一边做动作，把游戏规则说清楚。2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏，培养合作乐群的良好品质。二、教学重难点教学重点：规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。教学难点：培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。三、学情分析一年级上册中孩子们学习了口语交际“你说我做”“我们做朋友”“用多大的声音”学生会在具体的生活情境中进行简单地听和说的双方互动。能够借助图画讲故事，具有较好的语言表达能力。本课是让孩子们结合生活实际鼓励他们教别人玩游戏，按照一定的条理向对方说清楚游戏的玩法，提高语言表达的逻辑性和准确性。四、教学方法讲授法、电教法、对话法、实践法、自学法五、教学过程一、创设情境，激发交际兴趣。1.师谈话导入：小朋友们都喜欢做游戏吧，说说你们平时都喜欢玩哪些游戏。（生交流）2.师激发兴趣：听了你们的介绍，老师可想玩这些游戏了，可是我不知道该怎么玩，这可怎么办呢？（生：我来教您。）3.师过渡：好啊，平时我是你们的老师，这节课就请小朋友做我的老师，让我们一起来做游戏吧！（师板书课题：一起做游戏）【设计意图：通过交流自己喜欢玩的游戏激发学生的交流兴趣，教师的情境创设真实生动，激发了学生好为人师的心理，自然引入本节课的学习。】二、引导交流，游戏中习得介绍方法。1.师多媒体出示：情境图（两名学生玩贴鼻子游戏，怎样邀请小伙伴一起做游戏）引导学生认真观察，说说图上的小朋友在玩什么游戏？小组讨论：邀请别人做游戏时邀请者和被邀请者应该怎样做？（邀请者要热情、大方，被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方可以主动提问。）2.哪位同学愿意邀请我玩“贴鼻子”游戏呢？师将没有鼻子的动物头像贴到黑板上，指名会玩的同学发出邀请。（情境练习邀请者和被邀请者的对话）预设：生：老师您好，请您和我们一起来玩“贴鼻子”的游戏吧，它可好玩了！师：好呀。可是该怎么玩呢？生：我教您。这个游戏这么玩：我先用布蒙住您的眼睛，接着您从指定位置出发，走到黑板前，根据我给您的“上、下、左、右”的指令，最后将鼻子贴到正确定位置。（师生合作玩“贴鼻子”游戏，一边玩一边复述游戏规则）3.怎么才能将游戏说清楚。师：同学们，你们听清楚了吗？我们是怎么将游戏规则说清楚的呢？生：你们用上了“先……然后……最后……”这些连接词，将游戏规则说清楚了。（媒体出示连接词）师：除此之外，我们也可以用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏规则。谁愿意来试试？生：这个游戏真有趣。它是这样玩的：一、用布将眼睛蒙住。二、从指定位置出发到黑板前。三、根据提示将小熊鼻子贴到正确的位置。（媒体出示一、二、三步骤）【设计意图：通过创设真实的游戏情境引导学生进行观察，激发学生表达的欲望，过程中引导学生关注语言表达的准确性和条理性，从而掌握介绍的基本方法。】三、游戏合作，快乐巩固。1.一边说一边做动作。师：在规则介绍中，我们可以一边说一边做动作，让听的人更明白。想试试吗？再请两们小朋友来玩一玩这个游戏吧！（生合作玩“贴鼻子”游戏，一边玩一边讲述游戏规则，并辅以动作）2.分小组轮流玩“贴鼻子”的游戏。【设计意图：通过小组合作玩游戏，培养合作乐群的良好品质，一边说一边做动作，使别人更容易明白游戏规则。】3.观看视频游戏，总结方法。师过渡：通过刚才小朋友们用心的介绍，老师学会了玩“贴鼻子”的游戏。老师要奖励大家再玩一个游戏。不过，老师先不说游戏玩法，请小朋友们在观看游戏的过程中总结游戏规则。（插入微课视频）（指名学生介绍游戏的玩法，在交流过程中，师生共同评议提高，引导学生按照一定的条理说清游戏的玩法，注意语言简洁，用上合适的连接词，一边说一边做动作）。【设计意图：通过视频激发全体学生都参与到游戏的观察中来，并在观察中总结交流游戏的玩法，巩固所学介绍方法，避免口语交际成为少数优生的展示台。】四、联系生活，发散思维。1、师过渡：其实，在平时的生活中也有很多好玩的游戏，邀请你的好朋友一起参加，如果他不会你可以向他介绍，介绍时可以一边说，一边做动作，这样别人就会更容易明白。2、指名学生说说自己最喜欢玩的一种游戏，请该生上台向大家介绍这种游戏的玩法。（要求：把游戏规则说完整还要有顺序）然后请你邀请小伙伴一起做游戏。3、学生介绍完后，请不会玩的小朋友说一说，看是否已经弄清楚游戏规则。4、师适当进行指导，进一步引导学生加强语言表达的准确性和条理性。【设计意图：通过联系学生的真实生活，巧妙激发他们表达的欲望，通过上台介绍、生生评价、师生评价，充分体现学生的主体地位，在交流评议中进一步