阅读指导课《皇帝的新装》

阅读指课皇帝的装教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。2、掌握读懂童话人物和道理的方法。3、通过阅读激发学生读书的兴趣。教学过程：一、谈导入师：同学们，你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？生：书是人类的营养品。生：书籍是人类进步的阶梯。生：没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。„„师：同学们真会积累，生活中肯定没少读课外书吧？二、谈自己最喜欢一本课书师：你们平时都读了哪些课外书呢，谁愿意来说一说？（学生自由讲）师：咱们班的孩子真了不起，小小年纪就读了这么多的书！三、走安徒生与他童话师：同学们，书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！今天，姚老师也给大家带了一本书。这节课，我们就要和它来交朋友。我们一起把它请上大屏幕，请看！（ppt出示封面）师：同学们看到这封面是不是已经被吸引住了，让我们一起读出书的名字生齐读书名《安徒生童话》）师（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下？师：能说说你是通过什么途径查到的，让其它同学也学习一下收集资料的方法。（生介绍安徒生）出示背景介绍迄今为止世界上最优秀的童话大师童话真正达到“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麦中部的小城奥登塞。他创作的文学各类很多但以童话闻名于世界一生共计写下篇童话正是他，首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的、饱含作者内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典范文。年国际儿童读书联盟

第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖－－国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。师：安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（课间出示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。（师读）师：从台湾著名作家张晓凤的一段话中，我体会

到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。师：在安徒生笔下，花儿可以跳舞，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想感情他塑造了一个个多姿多彩的童话形象愚蠢的国王善良可爱的海公主运悲惨的卖火的女孩„„想不想快点走进童话进这些人物。生：想。师：好，老师也迫不及待地想随大家走进安徒生的童话世界。四、指导阅读，归纳阅读方法。师：孩子们，让我们先睹为快，今天老师给大家带来了这本书的第一个故事《皇帝的新装》师：请大家快速阅读手中的材料。师：同学们，刚才我们快速地读了故事，大致地了解了一下故事的内容，这种读书方法叫浏览、叫泛读。（金钥匙）师这样简单的泛读只能对童话有一个大致了解要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养有的好文章要反复地读好几遍才能真正读懂。那么，做到哪些才算是品读呢？请同学们完成屏幕上的预习单。投影出示：1、童话中出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？2、请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。指名读要求。师同学们俗话说不动笔墨不读书在品读过程中需要圈圈点点写下理解。（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书

笔记。真是好办法。）同学们，老师发给你的材料就是你们自己的了，可以勾勾画画，做些笔记。师：好，现在让我们一起静心细读安徒生的童话《皇帝的新装》。师：注意正确的读书姿势。师在平时阅读过程中遇到不认识的字不理解的词不懂的问题你是怎样解决的？生：查字典生：问家长生：问老师和同学生：上网查阅寻找答案。师同学们老师真佩服你们们真会学习我要把你们的好经验带给我的学生。师：好，现在我们回到童话中，你认为本故事出现得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？生：我认为小男孩最有特点，他非常得诚实，敢说实话。我是从“可是他什么也没穿呀，人群中忽然传出一个小孩子的声音。”看出来的。师：说得很好，挖的很准，给予掌声鼓励。生：皇帝给我留下的印象最深，他很虚荣和愚蠢。师：说得不错，你也非常棒。师：看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读活人物。（板书：读童话：读活人物）师但是我们仅仅读懂人物是不够的还要知道这篇童话要留给我们什么作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。生：小组讨论。师同学们讨论这么热烈收获一定不少吧？哪个小组的同学能起来说一说读了这篇童话，你受到的启发是什么？生：我们要学习小男孩不说假话，敢说实话的品质，做诚实的人。说得真好你们小组合作学习可真有效率奖给你们最热烈的掌声还有没有同学有不同的观点？生：我们不要像皇帝那样虚荣和愚蠢，这样的人肯定会丑态毕露、出尽洋相。师同学们合作学习的很好通过努力悟出了其中的道理看来每个同学都是爱动脑筋的好孩子，。（板书明白道理）五、小结方法。到了现在我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？师：首先要读通童话，了解故事主要内容，然后细细品读，从而读懂人物，明白道理。

师：孩子们，读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。六、扩阅读书目，励读书师：今天老师向大家推荐的这本书只是上册，还有中册和下册等着我们去阅读。老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧出示《安徒生童话全集》图书目录），另外《格林童话》，叶圣陶