教科科学五上《2光的反射》

教学目标科学概念1.知道光碰到镜面会改变传播方向,被反射回去,形成反射现象。2.知道反射光也是以直线形式传播的。3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。过程与方法1.按照要求正确进行实验操作。2.学习小组分工合作的方法。情感、态度、价值观1.认识自然事物的变化是有规律的。2.知道人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。2学情分析

五年级的学生对于光的反射现象其实是很熟悉的,生活中,学生一般都会说“反光”,会玩诸如用小镜子或金属的文具盒在太阳下晃动,把反射的光投射到天花板或者其他物体上。本节课就基于学生的这一基础展开,带领学生深入研究光的反射。3重点难点【教学重点】认识光的反射现象及应用。【教学难点】知道光碰到镜面会改变传播方向,被反射回去,形成反射现象。4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】设疑导入1.师:同学们,大家知道,光是沿直线传播的。(出示一根管子)光线通过这根直的管子,可以在黑板上形成一个光斑,(师演示)如果是这样的管子呢(出示Z型管)黑板上还有光斑吗光照射进管子里,怎么传播不出来了呢【从学生已知的相关知识入手,以活动的方式提出提问,从而有效而迅速地将学生的注意力一下子集中到探究主题中。】2.想让光线从这个管口进入,从另一个管口出来,你有什么办法同学们说到要装镜子,那么要几面镜子装在什么位置怎么装呢让我们带着这些问题通过一些小活动来揭开其中的奥秘。活动2【活动】光线射靶1.老师这里有个靶子,还有一个电筒,你能用电筒照亮靶心吗(个别学生上台尝试)电筒的光是怎样照到靶心的呢(沿直线传播)现在你站在原地不动,电筒也不能动,(教师移动靶)你能照亮靶心吗(学生会说到用镜子)到底行不行呢我们来试一下。2.出示实验装置并介绍实验器材。(PPT出示活动规则)3.学生实验、观察。个别小组上台交流实验中的现象和发现。(实物投影实验记录表)4.小结:当光线碰到镜面时会改变传播方向,被反射回去,这种现象叫做光的反射。【理趣结合,寓实验于游戏中,适合学生的年龄特点,有趣又有挑战。让学生记录下镜子的位置和光的路线,这是游戏的升华,在画的过程中,学生对于光是怎样反射的,会更加清楚。】5.如果靶的位置随意改变,比如在板的四个角,你还能很快地照亮靶心吗(镜子的角度发生变化时,光反射的角度也改变了。)【提高游戏的难度,激发学生进一步探究,同时学生在游戏的过程中对于光的反射会有更深入的认识。】6.光源发出的光找到镜子是沿直线传播的,那么反射出来的光又是怎么传播的呢教师演示实验。(出示实验装置:水槽、装在水槽里的镜子,以及蓝墨水和牛奶的混合液体)(A入射光和反射光都是沿直线传播的。B入射角=反射角)【让学生亲眼看到入射光和反射光,学生理解起光的反射这一现象更加透彻了。为接下来的深入研究奠定了基础。这个实验按理可以分组让学生进行,难度不大,但是考虑到镭射笔如果照射到学生的眼睛里,对学生的眼睛会有很大的损害,即使教师提醒学生注意,可是学生在反射的过程中,可能注意就会无意中投射到其他同学的眼睛,从安全的角度出发,就将这个实验定位为教师的演示实验。】7.现在老师把靶子换到板的背面,在现有材料下,你还能照亮靶心吗【这是第三次玩射靶游戏了,但是难度又进一步地加大了。层层递进的活动,引导着学生的探究一步步地深入下去。另外,这次在实验前就让学生对于镜子的数量和位置进行思考和讨论,提升了学生的思维高度,科学探究绝不仅仅是动手操作。】活动3【活动】光反射原理的应用1.现在回到我们开始提到的问题。(出示Z型教具。)同学们说到用镜子,现在你知道该用几面镜子,该怎样安装了吗(板贴Z)谁能上来画一画你们的想法这些方法真的可行吗我们来看一下。【这次让学生画示意图,让学生将新鲜出炉的认知活学活用,从而巩固学生对于光的反射的理解。】2.(出示潜望镜教具)老师这里有这样的装置,在转角处安装了两面镜子,而且镜子是倾斜45°角安装的。它能不能达成我们的要求,光从这个管口进入,从另一个管口出来呢你怎么知道的这样的装置有没有给你什么启发呢简单介绍潜望镜。

3.同学们对潜望镜真是太感兴趣了,想不想自己也拥有一个潜望镜啊(出示简易潜望镜)介绍简易潜望镜的制作方法。活动4【作业】拓展应用

留给大家一个问题,潜水艇里的人可以通过潜望镜看到水面上的物体,