上册《小鸭子回家》优秀的教学实录

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⒈正确流利的朗读课文；初步懂得什么是勇猛；能够初步归纳出勇猛的行为包括什么；并有成为勇猛者的意愿。

⒉综合运用学过的识字方法认识11个生字。

教学过程

一、创设情境设疑导入

师：今日老师给同学们带来一位新伙伴，不过我们认识它的方式有点非常。

〔关灯屋内都已用窗帘遮住，所以屋内很黑〕

请听……〔放配乐课文录音〕只放到“是狐狸在树丛里躲着吗？”

师：〔开灯〕哎呀！我们的新伙伴小鸭子有危急吗？它能找到家吗？想不想知道后面的故事？〔生：想〕

那就快快打开课本37页从《小鸭子回家》一课中去找答案吧！

二、初读课文自主识字

师：用自己喜爱的方式扫除生字障碍，要求：做到不加字，不漏字，读准字音。〔自主读文并识字〕

师：小鸭子在森林里迷路了，天慢慢黑了，想象一下，小鸭子这时心里会怎样想？〔生：很可怕……想家……想爸爸妈妈……〕

师：鸭爸爸和鸭妈妈看到小鸭子还没回家呢会怎样？〔生：很焦急……〕

师：那我们去帮小鸭子擦亮星星照亮道路，好让它早点回到爸爸妈妈身边好吗？〔生：好〕

师：那就选自己喜爱的几号星星摘取、擦亮。〔读并组词〕

师：想要走出大森林困难重重，危急重重；但小鸭子都不退缩，一贯往前走。让我们和小鸭子一起闯关回家好吗？〔生：好〕

师：现在我就是那只迷路的小鸭子，走到谁那里，请把我手中的生词卡片洪亮的读出来好吗？〔生：好〕

师：小鸭子很感谢同学们的援助，这更坚决了它战胜困难的信心，悄悄地倾听、感受一下吧！〔听配乐录

音或老师范读〕

三、细读课文整体感知

师：同学们认字的本事很高，相信读起课文来也同样棒！带着黑板上所出示的问题，细细的品读一下课文吧！然后小组沟通一下。〔细读课文，总结课文并板书〕

师：小鸭子表现的很勇猛，假如我们遇到了困难，想要灰心、放弃的时候，也要象小鸭子这样：不哭也不叫，认准目标，积极想方法，勇猛的`做下去。

师：小鸭子除了自己勇猛之外，还得到了(伙伴们的援助)。

师：那第一位援助它的是谁呀？〔生：蜜蜂〕它怎么说的呀？〔生：别怕，别怕，让我爱护着你回家。〕

师：噢！蜜蜂说爱护着小鸭子回家，它有什么本事来爱护小鸭子呢？〔生：它尾巴上有毒针会蛰人〕

师：嗯！很厉害。接下来援助小鸭子的是谁？〔生：萤火虫〕它怎么说的？齐读一下。〔别怕，别怕，我用小灯笼照着你回家。〕

师：走出大森林之后，谁来帮忙了？〔生：月亮〕她说：〔走吧，走吧让我送你回家〕

师：伙伴之间的援助多么重要啊！你喜爱她们吗？〔生：喜爱〕想不想代表她们来援助小鸭子？〔生：想〕

师：小组合作分角色朗读一下课文，一会儿请几位同学和老师合作读一下。开始吧！

〔分组分角色朗读，和老师合作读〕

师：学习了这篇课文你觉得小鸭子怎么样？是只勇猛的小鸭子吗？〔生：是〕

老师胆子特别小，不敢独自走夜路，通过学习这篇课文我肯定要克服这个缺点，成为一个勇猛的人。你们呢？想不想也变得勇猛？〔生：想〕那我们共同努力好不好？〔生：好〕

四、课外延伸实践作业

师：冬冬交给我们一个任务：让我们课下以实际行动挑战自我，独自走一次夜路，去四周的同学、姥姥或奶奶家。提示大家不要太远和太晚呦！再上课时我们共同沟通成为勇者的喜悦好吗？

五、板书设计

黑板上整体为课本