五下一单元整合

人教版五年级下册第一单元整体备课教学设计单元主题：走进西部精读课文：《草原》《白杨》略读课文：《丝绸之路》《把铁路修到拉萨去》语文园地：词语盘点（读读写写、读读记记）、口语交际.习作（写信，注意信封格式）、日积月累（《浪淘沙》）、趣味语文（《凉州词》）整体设计：第一课时：初读课文—生第一课时：初读课文—生字---读读写写模块一导读·预习第二课时：《草原》课文研读第二课时：《草原》课文研读---背诵第一、二自然段品悟品悟表达第三课时：《白杨》课文研读第三课时：《白杨》课文研读---阅读链接《帐篷》—背诵第12自然段模块模块二第四课时：第四课时：复习生字词--听写《草原》、《白杨》的生字词—读读记记第五课时：日积月累《浪淘沙》古诗分析第五课时：日积月累《浪淘沙》古诗分析—并默写《浪淘沙》第六课时：《丝绸之路》自读研讨第六课时：《丝绸之路》自读研讨第七课时：《把铁路修到拉萨去》自读研讨第七课时：《把铁路修到拉萨去》自读研讨第八课时：第八课时：复习背诵《草原》《白杨》指定自然段—趣味语文《凉州词》模块模块三第九课时：阅读拓展《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色宣言》《藏羚羊过马路》第九课时：阅读拓展《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色宣言》《藏羚羊过马路》阅读拓展模块四模块四口语交际与习作第十、十一课时：园地一第十、十一课时：园地一口语交际.习作：给远方的朋友写一封信 模块五模块五单元整理第十二课时：单元整理，小练笔第一单元：走进西部教材简析：本组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。群文阅读教材安排了《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色的宣言》《藏羚羊过马路》……每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、可爱动物、西部建设等方面的内容，通过学习，我们既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和的认识及珍爱大自然。学情分析：西部，对于孩子们来说是既陌生又新奇的。相信孩子们对于神秘的西部一定有着浓厚的兴趣。五年级的孩子经过一定数量的语言积累，已经能初步掌握一些基本的阅读方法，具备了一定的阅读能力，如朗读与默读精读与略读，联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情等。同时，小学高年级也是学生逐步由儿童进入少年的转型时期，学生的思维发展正由形象思维向抽象思维过渡。本单元的语文教学应该以学生的认知水平为基础，紧扣教学重点，在培养学生良好的学习习惯的基础上，进一步注重方法的习得，让学生通过自主阅读感悟，走进文本，亲近西部，并学会体会优美语言的表达效果，理解一些含义深刻的句子，不断积累语言，培养语感。课文目标：《草原》1．理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。2．学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。3．领会课文中对事物静态和动态的描写。4．有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。《白杨》1.有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。2..指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。3.自学生字词，理解并体会含义深刻的句子。《丝绸之路》1．认识“矗凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。3．让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。《把铁路修到拉萨去》1．认识“妖娆”等14个生字。2．理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。3．体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。教材的使用与整体安排：本单元以“走进西部”为单元主题。预计12个课时完成单元教学。将“语文园地一”的内容穿插到课文教学中，详见“整体设计”。将口语交际和习作的内容贯穿课文教学。将课程基础训练中的知识点穿插到课文教学中。6、增加群文阅读以拓宽单元阅读知识面。教学过程简述：模块一导读模块一导读·预习第一课时：第一课时：初读《草原》《白杨》—生字---读读写写预习字词读课文，划记生词及疑难字词；联系上下文或查字典、查资料。理解初读识字学习新词2、难点字的笔画结构指导；解决疑难字词1、正确、流利地朗读课文；消化新字词。3、理解并掌握“读读写写”中的新词。模块二品悟表达模块二品悟表达第二课时：《草原》课文研读第二课时：《草原》课文研读---背诵第一、二自然段预习课文深入预习课文深入剖析读通课文，标记自然段。圈出不理解的字词句。指名分段读文，说一说每段的大意。指名分段读文，说一说每段的大意。说一说：草原给你留下了怎样的印象？3、草原的景色是怎样的？4、草原人民是怎样待客的？整整体感知作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？在这种境界里，作者产生了什么样的感情？最后一句表达了作者怎样的感受？背诵第一、二自然段背诵第一、二自然段熟读课文并有感情地背诵课文第一、二自然段熟读课文并有感情地背诵课文第一、二自然段第三课时：《白杨》课文研读第三课时：《白杨》课文研读---阅读链接《帐篷》—背诵第12自然段 1、读通课文，标记自然段。2、圈出不理解的字词句。1、读通课文，标记自然段。2、圈出不理解的字词句。。预习课文 课文主要写了什么？（整体了解）课文仅仅是在向我们介绍白杨吗？你是从哪句话看出来的？课文主要写了什么？（整体了解）课文仅仅是在向我们介绍白杨吗？你是从哪句话看出来的？整体感知深入深入理解爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用．．．．划出表示白杨特点的词语。爸爸是从几个方面介绍白杨树的？爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用．．．．划出表示白杨特点的词语。爸爸是从几个方面介绍白杨树的？爸爸是怎样借白杨树表白自己的心情的？（内容）表白了爸爸一颗什么样的从心？（中心）课文运用了什么样的写法表白爸爸的心情的？（写法）阅读链接阅读链接有感情地诵读《帐篷》有感情地诵读《帐篷》背诵第12自然段背诵第12自然段有感情地背诵爸爸介绍白杨的那段话，感受白杨坚强不屈的精神。有感情地背诵爸爸介绍白杨的那段话，感受白杨坚强不屈的精神。第四课时：第四课时：复习生字词--听写《草原》、《白杨》的生字词—读读记记1、抽查认读二类字。2、听写一类字和读读写写。1、抽查认读二类字。2、听写一类字和读读写写。复习本单元生字词1、抽查认读二类字。2、听写一类字。1、抽查认读二类字。2、听写一类字。复习本单元生词学习“读读记记”认读词语，不理解的做标记。认读词语，不理解的做标记。交流探讨，消灭难词。第五课时：日积月累《浪第五课时：日积月累《浪淘沙》古诗分析—并默写《浪淘沙》1．引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。2．请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发。1．引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。2．请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发。3．安排时间让学生把喜欢的古诗或诗句摘抄到好词佳句本上。并默写《浪淘沙》赏析古诗背诵默写第六课时：《丝绸之路》自读研讨第六课时：《丝绸之路》自读研讨读通课文，标记自然段。读通课文，标记自然段。2、标记生词或不懂得词，认读、释义。预习课文预习课文为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？讨论分析 第七课时：《把铁路修到拉萨去》自读研讨第七课时：《把铁路修到拉萨去》自读研讨1、读通课文，标记自然段。2、标记生词或不懂得词，认读、释义。1、读通课文，标记自然段。2、标记生词或不懂得词，认读、释义。预习课文默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。讨论分析讨论分析第八课时：第八课时：复习背诵《草原》《白杨》指定自然段—趣味语文《凉州词》1、复习背诵《草原》第一、二自然段。2、复习背诵《白杨》第12自然段。1、复习背诵《草原》第一、二自然段。2、复习背诵《白杨》第12自然段。复习背诵1．阅读趣味语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？1．阅读趣味语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？2．交流：读了这个故事，你有什么感受？3.诵读或者吟唱《凉州词》。趣味语文趣味语文模块三阅读拓展模块三阅读拓展第第九课时：阅读《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色宣言》《藏羚羊过马路》 阅读拓展第九课时：讲评小练笔《玩中的乐趣或收获》和观察日记阅读拓展第九课时：讲评小练笔《玩中的乐趣或收获》和观察日记自主阅读。自主阅读。这几篇文章你最喜欢哪一篇，主要写了什么？你能从中体会到什么？现在请同学们来汇报一下。指导学生用多种方式反复朗读，在朗读中感悟，体会。模块四口语交际与习作模块四口语交际与习作第十、十一课时：园地一第十、十一课时：园地一口语交际.习作：给远方的朋友写一封信1、你们想结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况吗？想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的1、你们想结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况吗？想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。2．远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？请大家出谋划策。3．学生分小组交流探讨。4．学生集体交流。口语交际口语交际1．交流书信的写法及格式。2.学生自己写信。1．交流书信的写法及格式。2.学生自己写信。3.交流赏析，学会评改习作模块五单元整理模块五单元整理第十二课时：第十二课时：单元整理，小练笔第十二课时：单元检测 一、用“\”画去加点字的错误读音。拘束(sùshù)勾勒(lělè)迂回(yūyú)浑黄(húnhūn)凹陷(āoáo)矗立(chùzhù)逞凶(chéngchěng)即使(jíjì)二、用“____”标出句子中的错别字，并按顺序将改正后的字写在横线上。(5分)1．“你看它多直！”妹妹分辨着。________________2．草原上行车十分酒脱。________________3．群马急弛，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。________________4．蒙汗情深何忍别，天崖碧草话斜阳！_____________________________5．一位身着戒装的将军正在安息国边境守侯。________________三、根据意思写词语。(3分)1．形容水势广阔浩大或形容气势雄壮，规模宏大。()2．形容房屋高大华丽，也形容我国的音乐、舞蹈等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。()3．悠远地思索或想象。()四、词语搭配我能行。(6分)()的阵势()的大军()的旗帜()的表演()的衣裳()的面目五、我会填空。(1．这种境界，既使人________，又叫人________，既愿__________，又想坐下低吟一首________________________________________________________________________。2．《浪淘沙》的作者是______代诗人__________，诗的内容是：九曲黄河万里沙，_____________________。如今直上银河去，_________________________。3．___________________________，春风不度玉门关。六、给下列句子选择正确的修辞手法。(5分)A．拟人B．比喻C．设问D．反问E．对比1．羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。()2．爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的。()3．白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。()4．建设者们换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。()5．生活在沙漠中的白杨树，难道没有给我们有益的启迪吗？()七、快乐阅读轻松答。(13分)胡杨树七月中旬，我去新疆穿越了戈壁。我看见──湛蓝的天空下，一望无际的戈壁滩，多姿多彩的西域风情，连绵起伏的沙丘错落有致，胡杨树铁干虬枝，龙盘虎踞，顶着戈壁滩上的烈日迎着大漠的雄风，吮吸着脚下土地中贫瘠的养料傲视众生。戈壁滩上大片的胡杨树林将我深深地迷住了，让我惊叹的是──胡杨铁骨铮铮的树干，形状千姿百态，有的似鲲鹏展翅，有的像骏马扬蹄，还有的如纤纤少女，简直就是一座天然艺术宫殿，那鬼斧神工般的形态，更使我感到大自然的壮美。我看见──蓝色的天空下荒凉的土地上，活着的绿色胡杨与死去的灰色胡杨交织地站在一起，千姿百态，神情傲然，地上稀疏地躺着死去多时的树干树枝。胡杨树不高，特别是树干短，树叶小而茂盛，它在严酷的自然环境中顽强地活着。我感受到──胡杨从不因自己生活的贫瘠而放弃对生命的渴望和追求。胡杨，是戈壁滩与沙漠的