乡下人家教学设计

《乡下人家》教学设计课程名称乡下人家课时1课时学段学科中段教材版本人教版作者郑宇学校金沙二小一、教学目标教学目标：1.认识５个生字，会写１４个生字。正确读写新词。

2.有感情朗读课文，摘录积累好词好句，培养语感。了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

3.在读文中感受乡村生活的美好，获得美的享受。二、教学重难点感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好。三、学情分析提示：学生的认知规律与特点；学生已有知识与经验基础。四、教学方法自读感悟、自主探究、合作交流五、教学过程图片导入，激发学习兴趣1.出示城市与农村的图片，提问：有什么感受？2.结合自己的生活实际，说说对乡下生活的了解。3.有一位名叫陈醉云的作家，他深深地热爱着乡村。为此，他还特意写了一篇文章来赞美乡下如画的景色。他笔下的乡村生活是怎样的呢？我们一起到课文中去看看。4.板书课题：21、乡下人家初读课文，整体感知1.师范读课文，出示要求出示词语，要求学生在课文中勾画出来思考：课文中哪个自然段写出了作者的感受？作者是从哪三个方面来描写乡下人家的？2.检查学习情况指明认读词语，师相机正音齐读词语交流汇报，解决问题精读课文，想象画面1.生自读课文第1、2自然段，勾画出自己喜欢的句子，并思考：作者描写了哪几种植物？2.交流汇报3.出示句子乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。（抓住“虽然——但”的转折关系“或——或”构成的排比句来体会乡下人家的勤劳及环境的清幽）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（采用了比较手法，将乡村与城市进行比较，写出了乡下人家的自然朴素与城市的威严冷漠，更突显出乡下人家的朴素与美好！）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。（朴素与华丽本是一组反义词，在这里是否显得矛盾？）还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。（抓住“探”字体会拟人的生动及竹笋的可爱）（5）过渡：乡下人家除了有漂亮的植物，还有很多可爱的动物。4.指名读课文第3、4自然段，勾画出描写动物的句子。5.交流汇报6.作者运用了什么修辞手法来描写鸡鸭？有什么好处？7.这些动物、植物和人们快乐地生活在一起，真像个快乐的大家庭。8.出示句子：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，他们和乡下人家一起，汇成了一幅自然、和谐的田园风景画！（想象人们在夏天吃晚饭的情景，体会人与自然的和谐融洽）9.指名说说秋天的独特景象。10.齐读课文第7自然段。（总结）四、梳理整合，浓缩场景1.出示图表，共同完成。2.出示诗歌，再现场景。五、拓展延伸想象：冬天的乡下人家是个什么样子？板书设计21、乡下人家瓜、藤植物花、竹、笋鸡乡下人家动物独特、迷人鸭