“三新”背景下英语教学方式与学生发展探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选“三新”背景下英语教学方式与学生发展探究摘要：国家的“三新”政策对教师的教学质量提出了更高的要求。作为身处教育一线的英语教师来说，从教学规律中找到科学合理的教学方法，提高自身教学质量变得尤其重要。但由于受到各种因素的影响，教师在教学中很难采取科学合理的教学方式和态度，英语教学依然存在诸多的问题。因此，我们要找到符合时代新发展的教学理念与方式，才能有效改善素质教育、促进学生个性发展、提高学生英语学习的效果，以发挥教育的引领作用。 关键词：教学改革，教学方式，英语教学，学生发展

引言：“三新”改革（新课程、新教材、新高考）如火如荼的开展着，为了适应新形式的改变及促进英语教学的新发展，教师在教、学生在学上更应该尊重教学规律。我们知道教学规律主要是指教学现象中客观存在的，具有必然性、稳定性、普遍性的联系。对教学活动具有规约作用，是制订教学原则的重要依据。正确把握教学规律，能够提高教师的教学质量和自身的素养，从而更好的开展教学活动。同时，国家改革开放战略的推进和教育现代化的实施要求教育领域的新发展，而作为教育领域的主要参与者之一，教师的教学质量将会对整个教育领域的发展也产生重要的影响。但是，从目前的教学现状来看，如何把握教学规律，更好的对学生的英语学习及其自身发展起到促进作用，始终是困扰许多教师的问题。由此观之，解决教师把握教学规律的问题，已经成为当前英语教育工作的重中之重。因此，本文主要就中学英语教师目前开展英语教学的几点现状和如何把握教学规律，关注学生发展的策略进行探究。 一、中学英语教师开展教学的几点现状

1.重“高效”，忽视教的规律

目前，传统英语教育思维的影响根深蒂固，许多学校和教师依然以学生成绩和升学率为衡量教学质量的唯一标准，这种片面追求“高效”课堂、瞄准“升学率”成绩的教学方式，忽视了英语教学的实际应用问题，对学生的个人成长来说也失去了足够的意义。因此，掌握教学规律，首先需要教师掌握如何“教”的规律，掌握合理的英语教学方式。 2.重“展示”，忽视学的规律

在英语课堂教学中，许多教师都忽视了学生的差异性，对于学生所具备的英语基础及学习接受程度缺乏足够的关注。在许多教师的课堂上，表象的看非常符合新的课程改12022年安徽省中小学教育教学论文评选革模式，内质上讲依然以教师个人的设计为主，并且在班级内进行统一的知识目标教学。这种教学“展示”，在实际的教学中往往不会起到足够好的效果。事实上，这种做法忽视了学生对英语知识接受程度的不同，对于许多学生的学而言，这种教学方式是低效的。 3.重“形式”，忽视对学生发展的关注

在英语教学过程中，上课就是单纯的照本宣科，完成既定的教学任务即可，根本不注重英语的实际应用性。尤其对于许多受传统教学思维影响较大的老教师来说，他们往往只关注课堂教学的进行，而很少关注课堂教学的实际效果。而对许多新青年教师来说，在新课标的要求下，课堂融合使用多媒体和电子白板以及网络资源，教师也是为了完成既定的课堂教学任务，缺少以学生素养提升为主要的教学目标。这些都忽视了关注学生的全面发展。二、把握教学规律，关注学生发展的策略 1.改革英语课堂教学，有效改善素质教育

课堂是教师开展教学活动的主阵地。要掌握教学规律，教师首先需要从课堂教学入手。在重视素质教育的今天，教师的教学观念也需要应时改变，在新时代条件下，英语课堂教学的过程中更应该以学生为主体，让学生开口说、敢说，调动学生在课堂上的气氛，以促进学生核心素养的发展。在传统的教学模式中，主要以教师的课堂讲授为主体。这种教学模式会严重制约着学生课堂主动性的发挥，让学生游离在课堂学习之外，英语课堂尤其明显，因而影响学生的学习效果。新型的教育模式需要教师在课堂上将学生分成不同的小组，并且以激发学生的自主学习为课堂教学的主要环节，让每一个学生能够切实的参与到课堂教学之中，并且在与其他同学的对话交流，学习探究中提高自身的素养，在探讨中共同进步。当然，教师也需要在课堂的过程中引入更多的生活气息，拉近学生的学习与生活之间的距离，让学生在课堂上感受到英语知识的实用性，并且让学生更好的将所学到的内容应用到实际生活之中，提高学生的知识利用程度，促进学生的个人素养的提升。 2.进行因材施教，促进学生个性发展

每一个学生都有着个人的特色，这就要求教师需要掌握科学合理的教学方式，并且要在教学实践中注意尊重每一个学生的特色，因材施教，开展个性化教学，以在发挥学生自身特长的同时促进学生的全面发展。在一个班级中，由于每个学生的学习能力不同，对知识的接受程度也不一样，所以，在接受同样的班级教学的过程中，往往会产生不一22022年安徽省中小学教育教学论文评选样的结果。针对不同层次的学生来说，教师需要针对性的制定教学计划。对于那些英语基础较好的学生来说，教师首先应该让这部分学生加强对基础知识的巩固，同时积极探索难度较高的知识，进行超前性的教育。对于那些英语基础一般的学生，教师就需要保障学生在正确理解并且消化课堂所学内容的基础上，适当的加以点拨，强调，让学生能够在学习中锻炼自己的思维能力，并且培养学生的特长，促进学生全面发展。对于那些英语基础不好的学生，教师要更多地针对学生的基础知识进行教育，辅导，并且可以通过一些补习等方式，让学生能够跟得上班级的学习进度。当然，在这一过程中，教师也需要开展积极教育，及时对学生的进步进行鼓励，增强学生参与课堂学习的积极性。 3.注重课堂细节，细分、细化，提高学生学的效果

老子说“天下难事必做于易，天下大事必做于细。”特别是英语教学，首先我们应该培养学生对英语课的积极性，要有情感和正确的态度，培养学生的兴趣及信心；其次，教学中多用夸张的肢体语言。夸张的肢体语言能够缓解学生对英语学科和对英语老师的恐惧；再次，要用学生易懂的、能够模仿的课堂用语。如表扬上多用“Good.”、“Verygood.”、“Doagoodjob.”等简单的表达词语和“Standup.”、“Sitdown.”等便于学生在课堂上模仿的词语，从而促使学生能够跟上、听懂并参与进去。另一方面，多进行竞争游戏与小组活动。在游戏中，把对语言知识的学习和应用训练有机地结合在一起，利用学生们好胜的心理，让他们积极主动的投入到学习中。同时，鼓励学生参加英语社团举办的各种活动，如英语角、英语演讲比赛，书法比赛等活动，这样既可以激发他们对学习兴趣和求知欲，又可以训练学生他们灵巧运用英语的能力，从而促进他们对英语知识的掌握。小组活动不仅能够促进学生主动探索活动、发现活动，激发学习兴趣和动机，在活动中他们还会学会小组分工与合作的重要性，能够突出能力培养和素质发展，从而促进学生的全面发展。 4.提高教师素养，发挥教育引领作用

教师是学生学习过程的引导者。由于缺乏英语语言环境，在英语教学中，教师在学生的学习生活中的引导作用就显得尤其重要。所以，教师个人素养的高低，将直接影响到英语教学实践的效果，也会影响到学生的成长。在这种情况下，教师要更好的掌握英语教学规律，就必须从自身做起，提高自身素养，以保障教学效果。首先，教师自身要响应政策，改变陈旧的教学理念，自觉地提高自身素养。可以多听英语新闻，浏览英语网站，观看英语电影等，让自己的英语跟上时代的步伐。教师也要进行教学能力的提升和道德素养的提高，以便更好地在课堂教学中发挥作用。其次，学校也需要定期在教师32022年安徽省中小学教育教学论文评选队伍中开展针对性的培训，让英语教师走出去，多向英语教学水平较高的沿海大城市老师学习，以提高自身的学科素养和教学能力。并且，学校也要在学校内营造合适的氛围，关注教师的师德建设，规范教师的行为，促进教师道德品质的提高。结语：综上所述，教师要掌握英语教学规律，促进学生英语全面发展，这是英语教育现代化的新要求，也是为社会提供更多现代化人才的需要。首先，教师要从英语课堂的改变入手，开展人本教育，尊重学生主动性的发挥。其次，教师要尊重学生个性，发掘学生的闪光点。再次，让学生把英语运用到自己实际生活与学习中。最后，教师需要注重提升自身的英语水平，以更好地引导学生英语发展。总之，在“三新”改革政策下，英语教