“趣”径通优处课堂“花”茂盛 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选“趣”径通优处，课堂“花”茂盛摘要:在素质教育越来越重要的当今社会，义务教育阶段学生的综合素质越来越受到社会的关注，而优质的美术课堂教学活动能够帮助学生提高他们的综合素质，如审美能力、文化素养、艺术情操等等，其作用是显而易见的。如何让美术课堂成为优质课，趣味性就显得越来越重要了！以下是我结合美术课堂教学过程中趣味教学探讨一下小学美术教学的发展，寻找小学美术课堂教学发展的路径。关键词:趣味，创造性，小学美术教学引言：义务教育特别是小学阶段是学生德、智、体、美、劳等全面发展的最主要时期，是学生兴趣爱好、个性情感、思维能力养成的关键时期。很多家长甚至受到过去教育理念的影响，依然认为语文、数学、英语是重要的，其他副科如音乐、体育、美术等不重要，这样严重违背了现代小学教育教学的目标。在素质教育理念如此重要的今天，音乐、体育、美术等由过去的不重视到重视，人们开始意识到美术学科在小学阶段的重要性。但是，就目前来看小学美术课堂教学实施过程中还存在着一些问题，比如美术课堂教学方法缺乏一些新创新，有些教师的教学模式太过于单一了。以下我将结合趣味教学模式，按照新课改的要求，分析当今素质教育的美术教学策略，希望能够让美术教育在学生个人成长过程中发挥作用。 一、趣味教学模式分析

趣味教学模式是通过多样化的教学方法来开展有目的、有计划性的教学活动，通过激发学生的好奇心、探索欲望，引导学生积极、自主、富有创造性地探索美术知识，在掌握基础绘画知识和技能的同时提升审美情操。兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，趣味教学与小学生的年龄特点和认知特征相吻合，通过开展形式多样的教学活动，让其在快乐中激发他们的创造力。过去的课堂教学大多以教师为主，以讲授知识为主，很难长时间维持学生学习的兴趣，而趣味教学多以各种趣味活动为手段，学生在课堂上能够积极主动地参与课堂教学活动，形成以学生为主体，从而优化了以教师为主的缺陷，提高学生的综合能力，让学生得到更全面的发展，符合现代化素质教育的理念，促进学生全面发展。另外趣味教学模式在一定程度上还具有可持续性。传统的课堂教学活动一般只在教室里进12022年安徽省中小学教育教学论文评选行，并且只注重对绘画知识和技能的教授。而趣味教学活动可能是在热闹的操场，可能在阴凉的大树下，校园的任何一个角落都可能成为课堂教学场所，因为趣味教学是以学生为主导，以更好的发挥学生的主观能动性为导向，以提高学生的艺术思维为目标，所以学生的思维不再局限于课堂，从而让其思维达到可持续性。二、结合小学美术教学特征应用趣味教学模式的优势分析。通过对小学生的思维特点和性格特征的分析，小学生特别是低年级的学生通常好动，好问，好奇心强，分不清事物的对错，好坏和善恶，自制力也不足。但是小学生的无意注意更活跃，所以我们可以结合学生这一特点引导学生通过从某些感兴趣的事物中寻找美、发现美、感受美从而创造美。那就需要我们不断的寻找各种合适的教学手段来提升课堂教学内容的趣味性，让课堂知识更加丰富多彩。 1.活跃课堂氛围，提高学生积极性

随着现代化信息技术的普遍使用，可以结合现代化信息技术来激发学生的学习美术的积极性，既方便，效果也是很不错的。因为现代化信息技术能够为课堂教学提供了更多的便利，大千世界无奇不有，学生有了更多的感官体验，学起来就轻松多了，让其思维快乐的徜徉在信息化的美术教学课堂氛围中。 2.进一步提高课堂教学效率

在美术课堂教学过程中增加了趣味教学环节后，课堂教学由原来的以教师为主导转变成了以学生为主体，用趣味教学引导学生积极主动的去思考，去发现，去想象，自主探索美术学科的魅力。老师根据课程要求提出有趣的问题，学生由问题切入，激发其主动在实践中寻找解决问题的方法，经过长时间练习学生思维的活跃度在一定程度上得到了提高，那课堂教学效率也会得到提高。 3.促进学生审美观念形成

趣味教学模式更加注重学生情感的抒发，教师根据教学目标创设一些有趣的并且是学生日常生活中所熟悉的教学情境，让学生思维充分徜徉在这种情境之中，感受到美术学科的魅力所在，这样一来既完成情感体验，又树立正确的审美价值观。22022年安徽省中小学教育教学论文评选三、小学美术教学中趣味教学模式应用存在的不足之处。在过去教学受考试分数影响很大，导致学生个性发展受到严重影响，学生的思维也得不到很好的开发。现如今教育已经不再强调为了分数，提倡素质教育的重要性，着重强调学生综合素质的提升，而这些离不开要美术学科在学生成长中所发挥的积极作用，所以作为美术教师的一员，我们应该不断学习，明白美术教学对孩子成长的意义的重要性。但是我发现在具体教学过程中，趣味教学模式在具体操作过程中还存在一些不足。1.对趣味教学模式缺乏正确的认识。有些美术教师认为有趣味的美术课就是带领学生讲讲故事，做做游戏等。但是如果只做到这些还远远不够，有趣味的一堂课可以从学生感兴趣的话题展开教学，根据教学环节的需要合理设计教学情境来激发学生的学习热情，让其主动去探索，在探索中学习。再加上一些趣味性教具来吸引学生从而达到很好的课堂效果，因为在课堂教学过程中如果只依靠幽默的语言是很难做到时间吸引学生的注意力，从而难以发挥趣味教学模式的作用。比如我上到湘美版五年级下册第9课《团扇》这一课时，我充分的做了课前准备，自己动手做了几把团扇和折扇，让学生帮老师挑选一把合适的团扇送给妈妈做礼物为导入，快速的调动了学生的积极性，学生纷纷举起手各抒己见，大胆而自信的表达了自己的看法。同时在制作过程中我也给同学们准备了一些制作团扇的材料，引导他们在快乐的氛围中完成自己的作品。2.教学方法没有创新。趣味教学模式在实际操作过程中要根据教学环节创设教学情境，以激发学生的兴趣。但是有些美术教师对趣味教学模式的具体教学方法缺乏一定的思考，方法上没有创新，过于单一，学生在学习过程中没有一定的激情，长此以往学生就会渐渐失去对美术学习的热情。所以美术教师在教学方法上还是比较提倡要多去思考，不断更新方法，让学生对美术的学习永葆热情。32022年安徽省中小学教育教学论文评选四、趣味教学模式在小学美术课堂教学中的具体方法的应用。 趣味教学模式不管在课堂教学效果还是对学生自身综合能力的提高都占据很高的地位，但是教师必须掌握一定的方法，才能充分发挥趣味教学模式的优势。 1.联想创作法的应用

其实联想就是根据某一件事或事物，通过大胆合理的想象来构思画面，鼓励学生充分发挥想象力。在小学美术课堂教学过程中，运用联想创作法是趣味教学模式的一个重要方法[3]。在实际教学过程中，教师可以运用多种手段来引导学生进行发散思维，大胆用语言表达自己的创作想法，围绕本课主题进行创新。如，在以“蔬果的联想”为主题开展美术创作教学时，教师可以通过多媒体向学生展示不同的蔬果，引导学生展开联想，尝试把蔬果与人类活动联系起来，设计故事情节或者以连环画的形式进行创作。通过我对学生的引导学生的学习，鼓励学生积极想象和大胆创作，逐渐养成敢想敢画的好习惯，提高学生的综合素质。 2.观察法的应用

小学美术课堂教学中手工制作是经常出现的，比如剪纸，折纸、泥塑等，这不仅能够锻炼学生的动手操作能力、对于学生智慧的开发也是非常重要的。趣味教学模式中的观察法能够帮助学生养成良好的观察习惯，提高学生的观察能力。如，在《书包》这一课，课前我通过多媒体展示各种颜色各种造型的书包，询问学生喜欢哪一种类型的书包，接着我引导学生通过颜色，造型和书包上的装饰来进行细致的观察，逐渐养成良好的观察事物的习惯，为创作打好坚实的基础。 3.合作法的应用

小学美术课堂教学非常注重学生之间的团队合作，因为在现实社会生活中，人们在生活和工作中团结合作是非常重要的，在小学美术课堂教学中，教师应该引导学生在交流中懂得互相帮助和合作，这也是一种团队精神能力的体现，合作法就是培养学生团队精神的重要手段[4]。教师可以采用小组合作的方法让学生课堂教学过程中体会个人与集体之间的关系，加强学生的团队合作意识，体验共赢的愉悦感。五、结语小学美术课程教学形式是多种多样的。而趣味教学模式是能够体现美术教育42022年安徽省中小学教育教学论文评选意义的有效形式，发挥美术教育在学生成长中的重要作用。作为教师应当仔细研究，把这种教学模式较好的作用在美术课堂教学中，并不断完善、总结这一教学模式应用的重要性，从而促进学生的全面发展。参考文献：[1]赵立华.探析趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].