初中体育-健身拳教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、指导思想本节课遵循《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，教师语言引导、合理设计，为学生创设轻松愉快的教学环境与氛围，激发学生的学习兴趣。让学生通过观察、思考,去自主合作，探究性地学习，体验成功的乐趣。二、教学目标参与目标：培养学生学习武术的兴趣，能认真、积极、自觉地参与武术锻炼。认知目标：\o"学习网"学习并了解武术健身、防身方面的知识，了解长拳特点。技能目标:掌握武术的基本技术、技能，提高灵敏、力量等身体素质，体现武术的技击特点和风格。情感目标：加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练，自尊、自信，尊重和爱护同伴，以及民族自尊心和自信心等优良品质。三、课的设计1、课题导入，激发兴趣本课以“蒲公英”为主线，让学生亲近大自然，以“快乐的蒲公英”为学生设计热身游戏；学生积极学练，让中华武术象“蒲公英”的种子走向世界、蓬勃发展；以“自由的蒲公英”为放松整理环节。为整节课设置一个清新自然的主旋律。2、游戏比赛，调动热情本课以“快乐的蒲公英”“比快比齐”“华山论剑”“武功秘籍”这些学生喜欢并且耳熟能详的故事为线索，给学生创设一个兴趣盎然的氛围，把学习武术这样一件枯燥的事情在高效、有序、快乐的环境下学生积极、热情地圆满完成任务。3、学习知识，掌握技术本次课力求以技能教学为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的有关目标有机地整合起来。学生学习的主体性得到了较好的发挥，练习积极性较高，掌握运动技能较好，运动兴趣也得到了有效的培养，学习效果有了明显的提高。4、合理负荷，锻炼身体重视学生的身体练习，因为本次课的运动强度较小，所以在课中取“武功秘籍”之前，加了一个难度——“300次跳绳”，从而合理安排运动负荷，尽可能使学生得到充分的锻炼，达到锻炼身体的目的。5、教师主导，学生主体以学生为主体，教师为主导，采用多种学习和练习方法；通过师生合作，学生合作，较好完成了本课学习。营造一种师生融洽，乐教乐学，团结向上的气氛。突出学生自学、自练、协调配合的主体能动性，使不同层次的学生都能获得体育带来得乐趣和成功的体验。6、真实质朴，大胆创新本次课力求真实、质朴、实用。在我校大课间活动内容之一的“太极扇”的基础上，充分发挥学生的创新意识，让健身拳与功夫扇相糅合，学生的兴趣和创造性得到了极大的发挥，扇子在挥洒之间，提高了学生的审美意识和自信心。 《快乐的蒲公英》学校：威海乳山市城关初级中学年级：水平四初中二年级课题：健身拳任课教师：课型：技能学习型年级：初二人数：38教材健身拳重点初步掌握基本动作，了解长拳特点。难点打出健身拳的气势，做到“神形兼备”。教学目标参与目标：培养学生学习武术的兴趣，能认真、积极、自觉的参与武术锻炼。。认知目标：\o"学习网"学习并了解中国民族传统体育，了解武术健身、防身方面的知识，了解长拳特点。技能目标:掌握武术的基本技术、技能，提高灵敏、力量等身体素质，体现武术的技击特点和风格。情感目标：加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练，自尊、自信，尊重和爱护同伴，以及民族自尊心和自信心等优良品质。教学过程教学内容教师活动学生活动组织次数时间准备部分一常规二游戏常规㈠师生相互问好。㈡导入：1、同学们请看，老师手里拿的是什么？2、你们知道它的特点和作用吗？3、我们今天学习的内容是中国民族传统体育项目——武术，同学们认真学练，让中国武术就象蒲公英的种子一样代代相传，蓬勃发展！二、热身游戏：“快乐的蒲公英”1、导入：“同学们，让春风吹起来吧，蒲公英会飞得更高更远！”2、讲解游戏方法：选出三位同学当“风”，其余同学为“蒲公英”，“风”手拉手去追“蒲公英”。被先追上的也变成了风，最后被追到的就是那飞得最远的“蒲公英”。3、提出建议：①不要出界。②追到时避免冲撞，注意安全。服装整齐，精神面貌好。仔细观察，积极回答（蒲公英）②“顽强的生命力、清热解毒……”要学习蒲公英的精神，学好中国功夫。③要学习蒲公英的精神，学好中国功夫。明确游戏方法和规则采纳建议，积极参与充分热身，情绪高涨真好玩儿！真好玩儿！4、保持轻松快乐的心情队列如图示练习图：1114教学过程教学内容教师活动学生活动组织次数时间三基本功三、基本功“比快比齐”统一口令，集体练习：1、抱拳礼2、手型：拳、掌、勾、爪3、步型：虚步、仆步、弓步、马步4、手法：冲拳、推掌、架打5、步法：弹腿、蹬腿、侧踹反应快，动作美！反应快，动作美！动作规范重心稳，手法、步法到位，力从腰发，力达拳面或指尖③准备活动充分练习图：13教学过程教学内容教师活动学生活动组织次数时间基本部分学习健身拳四、“华山论剑”——复习健身拳1——4动（起势-戳掌冲拳-抽拳弹踢-进步蝶掌）1、导入：上节课我们学习了健身拳前4动，现在我们来一次“华山论剑”，各位高手请各自准备1分钟后亮招！2、技能建议：1动：拳掌变换准确，转头迅速。2动：戳掌伸展有力，跪步稳。3动：抽拳、弹踢同时，有力。4动：上步连贯，蝶掌有力。3、反馈提高：①师纠正指导②教师点评六、“武功秘籍”——\o"学习网"学习健身拳5——8动（转身按摔-提膝架推-分拳前撞-托撞双肘）1、导入：老师这里有健身拳5——8动的“武功秘籍”，如果想得到它也不容易，先过跳绳关……2、300次跳绳关3、两人一组合作学习、探究4、踊跃参与展示5、师生一起确定正确动作6、教师强调重难点7、学生反复练习8、1——8动连贯练习9、利用扇子表演健身拳1——8动，使健身拳与功夫扇有机结合。哈哈！太有趣了！哈哈！太有趣了！、自我练习，积极准备动作规范，争当盟主积极完成300次跳绳任务善于思考和学习大胆尝试，熟能生巧5、互相学习，取长补短6、掌握正确动作我也能看得懂“武功秘籍”我也能看得懂“武功秘籍”8、掌握方法才能“事半而功倍”哟9、提倡创新，可以全面发挥自己的想象力和运动能力。10、大胆突破，敢拼才会赢四、学生集体练习图：€€€€€€€‚学生分组练习图若干次2516教学内容教师活动学生活动组织次数时间教学过程教学内容教师活动学生活动组织次数时间结束部分一整理放松“自由的蒲公英”二课堂小结七、“自由的蒲公英”1、导入：“同学们，让我们象蒲公英的种子一样，自由飞翔。”2、肌肉放松法提出建议：身心放松师领做组织学生练习八、总结讲评学生自我评价收获与体会学生互评教师评价总结收还器材㈢师生再见真累了，来放松一下……真累了，来放松一下……微闭双眼，调整呼吸全身放松动作舒展、柔和中华武术源远流长…中华武术源远流长……运球掌握情况体能消耗情况合作方面分组小结自我评价男生第一组收还器材学生练习图：€€€€€€€‚学生如图：2132课后反思本次课在教学设计上力求使学生亲近自然、感受民族传统体育魅力，以学生喜闻乐见的内容贯穿始终，以提高学生运动兴趣为出发点，让学生在快乐中学习，在探究中创新，在合作中成长。由于课的内容原因，在教学组织方面不尽如人意，在以后的教学设计方面，我会努力探索更多更好的方式方法，全面提高课堂效率。运动强度：较大——大——较大——较小练习平均密度_51%_心率_112次/分_场地器材篮球场、跳绳、扇子学情分析武术作为传统体育项目，尤其是在影视作品中的酣畅淋漓、飘逸潇洒，使学生对武术非常喜欢和亲近，学生有较强烈的学习欲望，多数学生能认真听讲、积极练习、用心体会。由于学生接受能力、身体素质、肌肉本体感觉等较差而不能很好地控制动作、理解动作的性质和作用，教师要耐心示范、强调规范要求、并根据动作攻防性质诱导和帮助学生。教师要善于抓住共性的错误，组织学生集体会诊，发挥学生的智慧，启发学生共同参与分析错误的因果关系，以点带面地解决普遍性问题。同时，还要善于发动学生互相识别错误和纠正错误。效果分析一.学生参与方面本次课较好地培养了学生对武术的兴趣，绝大多数学生能认真、积极、自觉的参与健身拳的学习和练习。二.学生认知方面了解中国民族传统体育，了解武术健身、防身方面的知识，了解长拳特点。三.学生技能掌握方面学生初步掌握健身拳的基本技术、技能，动作比较规范，动作基本协调、连贯；提高灵敏、力量等身体素质；精神较饱满。四.学生情感态度价值观方面加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练，自尊、自信，尊重和爱护同伴，以及民族自尊心和自信心等优良品质。教材分析健身拳，属于长拳类型。由12个动作组成，其中包括拳、掌、肘、爪、勾的打法和脚踢、膝顶、头撞、按摔等技法，内容丰富，攻防特点明显。演练时既可以单趟练习，又可以往返重复进行，提高动作的熟练程度并增强锻炼身体的实效性。由于健身拳结构比较复杂、动作幅度大，有一定的运动量，因此对肌肉、韧带、骨骼、循环、呼吸、神经等系统均有较高的要求，锻炼价值较高，能有效促进人体全面发展，使青少年刚强而灵巧。教学中要把握动作的正确规范，体现武术的内外合一，形神兼备的特点。还要注重培养学生学练武术的兴趣和积极性。测评练习健身拳参考评价标准套路技评优动作规范、方法正确、路线清楚；动作协调、连贯；精神饱满、全神贯注；手眼相随、节奏明显，富有气势。良动作较规范、方法正确、路线基本清楚；动作基本协调、连贯；精神饱满、全神贯注；手眼相随、节奏比较明显，有一定气势。中动作比较规范、方法基本正确、路线基本清楚；动作协调、连贯一般；精神饱满；手眼基本相随。差动作不规范，方法、路线不正确、不清楚，不能把整套动作演练下来。学习态度评价学习态度评价好对健身拳的学练能严肃认真、主动、积极，自觉、自愿地参与。能加强武术基本动作的练习。有学练武术的信心和恒心，不怕苦、不怕累，向自己挑战。中对健身拳的学练基本上能严肃认真，但主动、积极、自觉、自愿的意识不够。不能把握自己，学习态度比较认真，有战胜困难的勇气，但没有恒心。差对健身拳的学练不严肃认真，不刻苦，不主动。学生自我评价表评价内容自我评价（用“√”符号）好一般差学习态度、创新意识和学习的进步程度。顽强的意志品质，合作意识和行为，虚心学习。有武德、有修养、不欺负同学，关心、帮助同学。想通过武术学习，强健自己的身体，精力充沛；发展身体的柔韧、反应、灵敏、力量和协调能力。武术基本功、健身拳的掌握情况。力求使自己在武术学练中，动作规范、正确、协调。体现武术的精、气、神。观评记录于涛：通过“蒲公英”这一线索，通过“比快比齐”“华山论剑”“武功秘籍”“拳扇合一”等不同的组织方式方法极大地调动了学生的学习积极性，学生通过自主学习，交流探究很好地完成了本次课的学习任务，尤其是最后的“拳扇合一”表现出了非凡的创新能力，这是本课的最大亮点。本课的新授内容没有采用传统的“教师教，学生学”的方式，而上让学生自学，结果学生不仅掌握技术动作，而且连动作名称，易犯错误等都印象深刻，取得了很好的教学效果。刘曰利：本课教师教学方法灵活多变，内容合理，运动量和强度适宜，学生既能较好的掌握健身拳的动作技术，又能充分锻炼身体。教师表现了良好的驾驭课堂的能力，学生良好的习惯行为养成教育为本次课的圆满完成任务打下坚实的基础。隋悦常：学生参与积极，整堂课节奏鲜明，创新理念贯穿始终，尤其是最后太极善与健身拳的结合神形兼备，非常难得。郑祝同：本次课学生在快乐中学习，较好地掌握基本技术和技能。教学环节流畅，学生听讲、学习、练习都很认真，效果不错，值得借鉴。邢秀江：老师们都说优点，我来谈下缺点吧！感觉这次课的节奏偏快，内容过多，学生有走马观花之嫌，当然作为参评优质课本次课学生较好的完成了任务，但如果是我们平时的常规课教学恐怕达不到这样的目标。课后反思1、设计思路方面武术是中国民族传统体育项目，许多学生心向往之，是学生非常喜爱的体育内容之一，但武术教学容易出现内容单调、枯燥、组织讲解比较困难等实际问题，如何才能既让学生兴趣盎然，又能较好地掌握基本动作和套路？这是本节课教学设计的最终目的。2、教学环节方面通过“蒲公英”这一线索，通过“比快比齐”“华山论剑”“武功秘籍”“拳扇合一”等不同的组织方式方法极大地调动了学生的学习积极性，学生通过自主学习，交流探究很好地完成了本次课的学习任务，尤其是最后的“拳扇合一”表现出了非凡的创新能力，这是本课的最大亮点。本课的新授内容没有采用传统的“教师教，学生学”的方式，而上让学生自学，结果学生不仅掌握技术动作，而且连动作名称，易犯错误等都印象深刻，取得了很好的教学效果。3、运动负荷方面本课运动量充足，练习密度达到了50%以上，但是考虑到运动强度较小，所以在取“武功秘籍”之前加了300次跳绳，加大运动强度，从而全面锻炼身体。4、课堂气氛方面教师力求